Формирование у учащихся представлений о времени в школьном курсе истории.

           Формирование у учащихся представлений о времени в школьном курсе истории.

Я преподаю историю в средней школе более 20 лет. За эти годы работала по учебникам разных авторских групп. И считаю, что вопрос о формировании в школьном курсе истории представлений об историческом времени достаточно проработан. Данная задача включает: понимание учащимися категории времени (год, век, тысячелетие, период, эпоха, эра), прослеживание синхронных связей между событиями и явлениями. В своей практике я использую упражнения на соотнесение года с веком и тысячелетием, хронологические задачи на счёт лет в истории, задания с линией времени.

1.      Задания на соотнесение года с веком.   

К году левого столбика подобрать век из правого столбика.

1.      1584                   а) XIV

2.      1781                   б) XVI

3.      1899                   в) XIX

4.      1302                   г) XVIII

5.      1999                   д) XX

Ответ записать в таблицу:

1	2	3	4	5

Просмотреть перечисленные ниже пары дат и обвести те из них, которые относятся к одному веку:

1299- 1200

1999- 2000

189- 200

1584- 1684

1899- 189

98-7

Эти задания определяют внимание, степень владения конкретным хронологическим приёмом.

2.      Хронологические задачи.

Эти задания применяются в любой теме. По ним я провожу проверку знаний и умений.

1)      Сколько лет назад произошло объединение Северного и Южного Египта? (Учащиеся в тетради чертят ленту времени, отмечают основные даты и решают задачу)

2)      Сколько лет продолжалась эпоха Древнего царства в Египте?

3)      В каком году построена пирамида фараона Джосера, если это произошло 4645 лет назад?

3.      Задания на взаимосвязь событий

Как связаны между собой события?

1223… 1238- 1242 (поражение русских войск на Калке привело к вторжению татаро- монгол на Русь)

15.07.1240… 5.04.1242 (разгром дружиной Александра Невского шведских и немецких рыцарей)

В данной группе заданий использую карточки с датами и провожу исторический диктант.

4.      Тестовые задания.

1.      Тесты с выбором ответа. На примере этих тестов проверяется знания учениками дат и событий. Такие задания включаю в итоговые работы по темам.

1)      Вторжение германского племени франков во главе с Хлодвигом (правил в 481- 511) в Северную Галлию- начало создания Франкского государства.

А) 486 г.

Б) 496 г.

В) 506 г.

Г) 510 г.

2)  Какое государство Европы было основано в 895 году?

А) Польское

Б) Чешское

В) Румынское

Г) Болгарское

2. Задания на восстановление соответствия.

Учащиеся соединяют стрелками подходящие данные из двух столбиков.

Варианты соответствий:

1-й столбик                                                                               2-й столбик.

События…………………………………………даты (исторические периоды)

Исторические деятели………………….            даты (исторические периоды)

Место события…………………………………даты (исторические периоды)

Понятия…………………………………………даты (исторические периоды)

Соотношение событий и явлений с хронологическими рамками.

Бронзовый век                                                     более 2 млн. лет назад

Медный век                                                          около 300 тыс. лет назад

Антропогенез                                                       300- 200 тыс. лет назад

Начало расселения

первобытного человека на территории

нашей страны                                                       VII- V тысячелетие до н.э.

Начало ледниковой эпохи                                   IV тысячелетие до н.э.

Начало железного века                                         IV-III тысячелетие до н.э.

Неолит                                                                    III-II тысячелетие до н.э.

Появление языковых групп                                  II тысячелетие до н.э.

Появление государств на

территории нашей страны                                     II-I тысячелетие до н.э.

Трипольская культура                                            I тысячелетие до н.э.

5.Задания на группировку информации

Заполни таблицу.

Бронзовый век

Ледниковый период

Неолит

Палеолит

Сгруппируй события по периодам:

Составные орудия труда, домашние животные, заготовка мяса впрок, керамика, лук, огонь, земледелие, охота, формирование языковых групп. 

6.Задания на определение последовательности.

Эти задания рассчитаны на представлении учащимися хронологии исторических событий и явлений. В данном случае на помощь может прийти способность рассуждать логически. Объектом проверки становятся хронологические знания и логическое мышление учащихся.

1)      Установи последовательность правления русских царей/ императоров: Алексей Михайлович, Анна Иоанновна, Екатерина I, Иоанн Антонович, Пётр I, Елизавета Петровна, Пётр II, Пётр III.

7.Задания с пропусками.

Эти задания используются мною при повторении большой темы или целого курса.

1)      Вставить в тексте пропущенные даты.

«Монголы, известные также, как татары, вторглись на Русь и обложили её данью в (…).

В (…) они захватили и разорили Киев, культурный центр Средневековой Руси. В (…) татары ушли из Южной Руси и основали ханство Золотую Орду, которое взимало дань со всей остальной страны. Контакты Руси с Западом были прерваны.

В это же время Александр, князь новгородский, отбил атаки шведов на реке Неве (…) и в (…) разбил войско Тевтонских рыцарей в битве на Чудском озере.

Сын Александра Невского, Даниил, стал князем московским (...). Во времена правления его наследников Москва постепенно расширяет свои владения и превращается в государство Московию».

8. Игры по хронологии.

Это могут быть домино, лото, кроссворды. В совокупности они дополняют ряд хронологических заданий, помогают восстановить картины исторического прошлого.