"Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся"

Предпросмотр материала:

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.

Е.И.Ильинская, учитель начальных классов

МОУ «Разуменская СОШ №2»,

Белгородского района, Белгородской области.

Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребёнка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы. Заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества направлена на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности станут основой жизни, достойного человека. Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуальности в общем доме « школа-семья».

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьёй являются индивидуальные и групповые формы работы. К групповым формам работы классного руководителя с семьёй можно отнести родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, родительские университеты. К индивидуальным формам: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

Только в процессе индивидуальной работы, в обстановке доверия и взаимопонимания, учитель имеет возможность помочь родителям конкретным советом, добрым пожеланием. Мастерство воспитания начинается с пристального внимания к особенностям каждого ребёнка, его интересам, запросам, наклонностям. Индивидуальный подход означает умение видеть маленькие и большие переживания детей, их тревоги и огорчения. Сочувствие взрослого является дорогой помощью для ребёнка.

Эффективность работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями, находить с ними общий язык, опираться на помощь и поддержку, использовать различные формы связи с ними и правила взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.

Например, эти правила могут быть таковы:

1. Создать необходимые условия для общения.

2. Не беседовать с родителями второпях, на бегу.

3. Разговаривать с родителями спокойным тоном, не стараться их поучать - это вызывает раздражение со стороны родителей.

4. Уметь терпеливо слушать родителей, давать возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

5. Не спешить с выводами! Обдумать хорошо то, что вы от родителей услышали.

6. Готовясь к встрече с семьёй учащегося, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее.

7. Каждая встреча с семьёй учащихся должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого учащегося.

8. Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.

10. Если родители принимают активное участие в жизни школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией.

Родительское собрание - одна из форм повышения педагогической культуры родителей, формирующая их общее мнение, коллектив.

Каждому классному руководителю хочется, что бы уходя с собрания, родители имели искорку надежды, что вместе мы сможем много. Четко и хорошо спланированная работа родителей класса всегда приносит свои плоды.

Очень значимой формой деятельности классного руководителя с семьёй учащихся является коррекционная работа. Главным назначением коррекционной работы является оказание родителям психолого-педагогической помощи и поддержки в решении проблемных ситуаций семейного воспитания. Уже в школе, таких ситуаций, бывает много: кризисы адаптации к школьному обучению, нестабильность положения ребёнка в семье, потеря родителей или близких людей, развод родителей. Если ребёнок в школьном возрасте выходит из повиновения родителей и попадает в плохую компанию, которая становится для него более значимой, чем собственная семья, то ему обязательно нужна помощь. При поддержке родителей, психолога и социального педагога проводятся мероприятия в классе по профилактике вредных привычек (курение, токсикомания, наркомания):

«Курить - жизни вредить», «Нет - вредным привычкам».

Индивидуальная коррекционная форма работы классного руководителя должна быть направлена и на работу с семьёй, в которой растут одарённые дети. Ни для кого не секрет, что иногда положение такого ребёнка в обычном классе бывает очень трудным. Задача классного руководителя состоит в том, чтобы создать условия для максимального развития таланта и способностей такого ребёнка с одной стороны, а с другой стороны - сохранить его душевное спокойствие и комфортное положение в детском коллективе. В школе проходят занятия кружка «Одарённые дети».

Чем активнее будет сотрудничество и большее понимание детей и родителей в учебной и внеклассной деятельности, тем меньше проблем в работе с семьями встретит педагог в своей профессиональной деятельности. Это - незыблемое правило работы с семьёй, которого должен придерживаться творческий классный руководитель.

Так почему же классные руководители часто неудовлетворенны сегодняшним воспитанием детей в семье?

На воспитание ребёнка у родителей сейчас не хватает времени, на первом месте у них работа. Причина вполне уважительная. Ею можно оправдать многое. А между тем существует правило, известное всем: времени не хватает на то, что их увлекает. Ведь прогулка с ребёнком, чтение, разговоры - всё это требует напряжения. Пока они маленькие, отвечать на эти вопросы скучно, не хватает терпения. А ведь наступит горькая расплата: когда дети подрастут и начнут уклоняться от общения с родителями, потому что они утратили влияние на них.

Целесообразно проводить классным руководителям часы общения с привлечением родителей, бабушек, дедушек. Школьники очень рады, когда их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках, экскурсиях, походах, посещениях музеев, выставок, театра, общаются с детьми и родителями всего класса.

Очень важно сдружить не только детей, но и родителей.

Любимые совместные мероприятия - праздники. Их любят взрослые и дети. Они наполняют школьную атмосферу радостью общения.

Совместно с семьёй классный руководитель работает над моделированием выпускника школы. Каким мы хотим видеть своего выпускника?

Это человек, в деятельности которого преобладают мотивы самосовершенствования.

Это человек, постоянно занимающийся самообразованием.

Это человек, свободный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями, вероисповеданием.

Это человек, знающий свою родословную, малую и большую Родину, уважающий и чтящий обычаи и традиции предков.

Это человек, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их глубокой личной заинтересованности, наличия у них педагогических и психологических знаний, процесс воспитания и обучения не даст нужного результата.

Работу с родителями можно справедливо назвать самой почётной, но и самой трудной в педагогической деятельности.

Краткое описание материала

В статье идёт речь о сотрудничестве семьи и школы, о правилах взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся. Описываются формы взаимодействия классного руководителя и родителей. Они могут быть индивидуальными и групповыми. Идёт речь о коррекционной работе, как оказать родителям психолого-педагогическую помощь.

"Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся"

Классному руководителю

4 класс

Статьи

DOCX

01.10.2020

938

Классному руководителю

4 класс

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ильинская Елена Ивановна

учитель начальных классов

На сайте: 8 лет
Всего просмотров: 9778
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

9778
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ильинская Елена Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.