Элективный курс "Возможности человека"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Экспериментальная школа – интернат « Арктика » с углубленным изучением предметов гуманитарно – культурологического профиля»

Методическое пособие

Элективный курс  «Возможности человека».

                                                                         Унарова  Мария Иннокентьевна,

                                                                                       воспитатель общины «Гиркил»

                                                        г. Нерюнгри, 2020

Пояснительная записка

                                                                                        Для человека нет ничего более

                                                                                        интересного  в мире, чем люди.

                                                                                                       Вильгельм Гумбольдт

        Основные источники развития человека -  это среда, наследственность и самосозидательный труд. Успех последнего зависит от того, насколько дети осведомлены о возможностях человека вообще и своих личных резервах в частности. Это оказывается на осуществлении стремлений и попыток улучшить свои личностные качества,  развивать способности, воспитывать волю и характер.

         Многие дети зачастую просто не знают, как работать над собой, как заниматься созиданием. Для полного развития своих возможностей человеку необходимо, по крайней мере, три условия:

Человек должен знать о неограниченных возможностях личности.

Человек должен захотеть развивать эти возможности.

Человек должен обладать волей, необходимой для претворения в жизнь  своих планов.

Курс «Возможности человека» ориентирован именно на  это.

 Цель курса -  развитие личности ребенка, содействие ему в определении и совершенствование его отношения к самому себе, окружающим людям, миру.

Задачи курса:

- Показать разнообразие способностей человека.

- Заинтересовать детей изучением себя и свои способностей (лучший на свете педагог – наш собственный интерес).

- Дать сведения о гигиене, об окружающем мире.

- Улучшить взаимоотношения с окружающими людьми и  в общине.

- Способствовать  развитию в детях потребности активно познавать мир.

- Способствовать формированию объективной самооценки.

- Развивать коммуникативные и поведенческие навыки.

- Улучшить успеваемость.

- Помочь в выборе будущей профессии.

Логика курса:

Изучать возможности человека вообще – изучать свои возможности – развивать свои возможности – использовать их.

Тематическое планирование

Курс состоит из восьми блоков:

1.      «Узнай себя»

2.      «О себе»

3.      «Игра»

4.      «Учеба»

5.      «Контакт»

6.      «Психика»

7.      «Здоровье»

8.      «Жизнь»

Каждый блок – это несколько занятий , относительно  обособленных от других. В каждом блоке есть занятия, разные по сложности восприятия.

Формы контроля:

- фронтальный опрос;

- тестирование;

- самостоятельные домашние задания;

- проектная работа.

Требования к уровню подготовки:

Должны знать:

- этические нормы межличностных отношений;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- улучшить успеваемость;

Должен уметь:

- соблюдать правила личной и общественной гигиены.

- работать с литературой: с текстами, рисунками..;

- проводить самонаблюдения, ставить простейшее опыты.

1 блок. «Узнай себя»

Тема	Количество	Задача	Литература
Введение	1	Ознакомить детей с потенциальными возможностями человека.	Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. – М., 1998.
Книга рекордов	1	Продолжать знакомство детей  с возможностями человека.	Книга рекордов Гиннесса. – М., 1988.
Знакомство	1	Создать условия для более глубокого знакомства детей друг  с другом, заинтересовать их изучением себя и других.
Большие полушария	1	Дать сведения о роли больших полушарий головного мозга.	Жариков Е., Крушельницкий Е. для тебя и о тебе. М., 1991.
Темперамент	1	Дать сведения о темпераменте человека.	Жариков Е., Крушельницкий Е. для тебя и о тебе. М., 1991.
Полет на планету Зирда	1	Выявить лидера, его помощников, «отверженных», определить дружеские связи.
Жаворонки и совы	1	Познакомить детей с  классификацией людей по их активности в течение дня.	Предчувствие портрета.- Екатеринбург: ЛАДЪ, 1992.
Визуалы, аудиалы, кинестетики	1	Познакомить детей с тремя основными системами восприятия и переработки информации.	Гобова Е. С. Понимать детей дело интересное. – М.,: «А+», 1997
Кругозор	1	Предоставить возможность ребенку оценить свой кругозор

2 блок. «О себе»

Тема	Количество	Задача	Литература
Нарисуй  свою жизнь	1	Укрепление доверительных отношений между воспитателем и воспитанниками.
Своя характеристика	1	Формирование умения давать характеристику себе и своим поступкам.	Жариков Е., Крушельницкий Е. для тебя и о тебе. М., 1991.
Я самый - самый	1	Продолжить формировать умение давать оценку себе и другим.
Какими мы были?	1	Мини-сочинение

3 блок. «Игра»

Тема	Количество	Задача	Литература
Карта Проппа	1	Развитие фантазии, процесса сочинительства, развитие процесса общения, установление человеческих связей через игру.
Оригами	1	Изготовление оригами в подарок.	Оригами,- М: Владос, 1994.
Ролевые  игры	1	Создание внутренних копилок интонаций, движений, жестов, взглядов, поз.
Игры со спичками	1	Тренировка творческого, нешаблонного подхода к проблеме.	Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе.- М., 1991.
Китайские головоломки	1	Тренировка воображения.	Минскин Е.- Пионерская игротека.-М: Молодая гвардия, 1962.
Правила выживания	1	Познакомиться с «Правила выживания», составленными в Джайпурском университете.
Законы Мерфи	1	Познакомить детей с законами Мерфи.	Первое сентября. Биология. 1999. №1.

                                                                 4 блок. «Учеба»

Тема занятий	Кол-во часов	Задача	Литература
Диалоги с культурой	2	Поиск ответа на вопрос: «Почему некоторые дети не хотят учиться?»	Князева М.Л. ключ к самосознанию. – М.1990.
Взаимосвязь чтения и успеваемости	2	Показать взаимосвязь чтения и успеваемости.
Скорость чтения	1	Показать значение скорости чтения и понимание прочитанного.	Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей.- Минск: ООО СЛК, 1996.
Что читать?	2	Показать взаимосвязь чтения и умения правильно и понятно излагать свои мысли.	Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей.- Минск: ООО СЛК, 1996.
Память	2	Показать значение памяти для современного человека.	Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей.- Минск: ООО СЛК, 1996. Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. -М.: Просвещение, 1996.
С чего начать?	2	Дать рекомендации по подготовке к экзаменам.	Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе.- М., 1991.

5 блок. «Контакт»

Тема занятий	Кол-во часов	Задача	Литература
Мозговой штурм.	2	Тренировка умения работать в группе.
Я желаю тебе добра!	2	Создание комфортной обстановки в общине.
Приемы убеждения	2	Облегчить общение детей в общине.

6 блок. «Психика»

Тема занятий	Кол-во часов	Задача	Литература
Гимнастика чувств	2	Тренировка собственных чувств и эмоций.	Иванченко В.А. Тайны русского закала. – М.: Молодая гвардия, 1996.
Сила психики	2	Показать на примере силу и слабость психики человека.	Горбовский Н.А. Пророки? Прозорливцы?// знак вопроса.1990., «1. Росциус Ю. дневник пророка// Знак вопроса.1990.№4.

7 блок. «Здоровье»

Тема занятий	Кол-во часов	Задача	Литература
В здоровом теле	2	Показать, что уход за своим телом - важнейшая часть правильного образа жизни.	Иванченко В.А. Секреты вашей бодрости.- М.: Знание, 1988.
Закаливание	2	Показать значение закаливания для сохранения здоровья	Иванченко В.А. Тайны русского закала. – М.: Молодая гвардия, 1986.
Руки формируют человека	2	Показать значение тренировки рук.	Иванченко В.А. Секреты вашей бодрости.- М.: Знание, 1988. Иванченко В.А. Тайны русского закала. – М.: Молодая гвардия, 1986.
Несимметрическая гимнастика	2	Ознакомить детей с несимметрической гимнастикой.	Михайлов В.С., Палько А.С. Выбираем здоровье. – М.: Молодая гвардия, 1987.