Фонд оценочных средств
(ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся
по программе Математика 2 класс.
ФОС включает контрольные
и тестовые материалы для проведения текущей и промежуточной аттестации.
ФОС разработаны в
соответствии с требованиями
к результатам освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС и рабочей
программой по Математике.
·
Учебник: М.И.
Моро, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. ФГОС. М.: Просвещение, 2018г.
Паспорт фонда оценочных
средств
по математике 2 класс
|
Вид
работы
|
По
теме
|
|
1 четверть
|
|
Входной
контроль
|
Повторение изученного в 1 классе
|
|
Контрольная
работа
|
Нумерация чисел от 1 до 100
|
|
Контрольная
работа
|
Числовые выражения
|
|
II четверть
|
|
Контрольная
работа
|
Сложение и вычитание чисел в пределах
100
|
|
Контрольная
работа
|
Решение уравнений
|
|
III четверть
|
|
Контрольная
работа
|
Письменные приемы сложения и вычитания в
пределах 100
|
|
Контрольная
работа
|
Умножение и деление.
|
|
IVчетверть
|
|
Контрольная
работа
|
Приемы умножения и деления
|
|
Итоговая
годовая контрольная работа
|
Числа от 1 до 100. Умножение и деление.
|
Система
оценки
Оценивание
устных ответов
В основу оценивания
устного ответа обучающихся положены следующие показатели: правильность,
обоснованность, самостоятельность, полнота.
Оценка «5»
ставится в случае, если обучающийся:
–
полно раскрыл содержание
материала в объёме, предусмотренном программой;
–
изложил
материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно
используя математическую терминологию и символику;
– правильно
выполнил рисунки, чертежи, в соответствии с ответом;
– показал
умение применять изученные правила при выполнении практического задания;
– отвечал
самостоятельно без наводящих вопросов учителя;
– допускал
одну - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые
ученик легко исправил по замечанию учителя.
Оценка «4» ставится, если ответы в основном
соответствуют требованиям на оценку «5», но при этом имеется один из недостатков:
– при ответе
есть некоторые неточности, которые не искажают математическое содержание ответа;
– допущены один
- два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
– допущены
ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов,
легко исправленные по замечанию учителя.
Оценка «3» ставится в
случае, если обучающийся:
– неполно или
непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее
понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала;
– затруднялся
или допускал ошибки в определении понятий, использовании
математической терминологии, рисунках или чертежах, но исправлял их после нескольких наводящих
вопросов учителя;
– не справился
с применением теории в новой ситуации при выполнении практического
задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.
Оценка «2» ставится в
случае, если обучающийся:
– не раскрыл основное содержание
учебного материала;
– продемонстрировал
незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, не мог ответить на вопросы по изученному
материалу;
– допустил
ошибки в определении понятий при использовании математической терминологии, в рисунках,
чертежах, которые не исправлены после
наводящих вопросов учителя.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
– неправильный ответ на поставленный вопрос;
–
неумение ответить на
поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
–
при правильном выполнении
задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
–
неточный или неполный
ответ на поставленный вопрос;
–
неумение самостоятельно
или полно обосновать ответ;
–
неумение точно
сформулировать ответ решенной задачи;
–
медленный темп выполнения
задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;
–
неправильное произношение
математических терминов.
ОЦЕНИВАНИЕ
ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания
лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного
задания.
Работа,
состоящая из примеров
«5» – работа
выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая
и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3
грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;
«2» –более 4
грубых ошибок.
Работа,
состоящая из задач
«5» – без
ошибок;
«4» – 1–2
негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая
и 3–4 негрубые ошибки;
«2» – 2 и
более грубых ошибки.
Математический
диктант
«5» – без
ошибок;
«4» – 1–2
ошибки;
«3» – 3–4
ошибки;
«2» – 5 и
более ошибок.
Комбинированная
работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка
«5» ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4»
ставится:
- допущены 1-2 вычислительные
ошибки.
Оценка «3»
ставится:
- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном
выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- при решении
задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
- допущены
ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (2 задачи и примеры)
Оценка «5»
ставится:
- вся работа
выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4»
ставится:
- допущены 1-2
вычислительные ошибки.
Оценка «3»
ставится:
- допущены ошибки в
ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные
ошибки.
Оценка «2»
ставится:
- допущены ошибки в
ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи
и 4 вычислительные ошибки.
Тест
Оценка «5»
ставится за 100% правильно выполненных заданий.
Оценка «4» ставится
за 80% правильно выполненных заданий.
Оценка «3» ставится
за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка «2»
ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
Классификация
ошибок
Грубые ошибки:
–
вычислительные ошибки в
примерах и задачах;
–
ошибки на незнание порядка
выполнения арифметических действий;
–
неправильное решение
задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
–
не доведение до конца
решения задачи или примера;
–
невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
–
нерациональный прием
вычислений;
–
неправильная постановка
вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;
–
неправильное списывание
данных (чисел, знаков);
–
незаконченные
преобразования.
За грамматические ошибки, допущенные в
работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу,
несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.
Контрольно-измерительные
материалы 2 класс.
Входной
контроль «Повторение изученного в 1 классе»
Стартовая
Арифметический диктант.
- Запишите числа: 30, 18, 56, 87, 90. 100.
- Запишите число, в котором: 1дес. 7 ед., 4дес. 6 ед., 8дес., 3ед.
- Запишите число, предшествующее 20, 45, 60.
- Запишите число, следующее за числом 18, 25, 99.
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
Найти значения выражений.
|
|
9-7 15-10 26+1
4+6 8+30 89-1
|
2+8 10+6 67-1
8-5 39-9 43+1
|
|
Сравнить.
|
|
7*6-3 19*18+1
|
7*7+3 15*14+1
|
|
Решить задачу.
|
|
На площадке играли 9 мальчиков, а девочек на 4 больше. Сколько
девочек было на площадке?
|
В гараже стояло 15 грузовых машин, а легковых на 5 меньше.
Сколько легковых машин стояло в гараже?
|
|
Дополнительное задание.
|
|
Три ученицы – Катя, Оля и Наташа – получили за самостоятельную
работу две «пятерки» и одну «четверку». Наташа получила отметку более
высокую, чем Катя. Какие отметки получили девочки?
|
Контрольная
работа «Нумерация чисел от 1 до 100»
Вариант 1.
- Реши
задачу:
Дедушке
64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?
- Реши
примеры:
69 + 1
= 5 + 30 =
56 – 50 =
40 – 1
= 89 – 9 =
80 – 20 =
- Сравни,
вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:
8 м *
7 дм 1 м * 98 см
25 мм
* 4 см 53 мм * 5 см
- Из
чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку
все двузначные числа, начиная с наименьшего.
5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были
верными:
7 <
9 > 8 3
< 0
6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1
белый.
Сколько рыжих котят у кошки?
Вариант 2.
- Реши
задачу:
Папе
32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?
- Реши
примеры:
6 + 40
= 49 + 1 =
34 – 4 =
87 –
70 = 90 – 1 =
60 – 20 =
- Сравни,
вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:
6 м *
9 дм 1 м * 92 см
13 мм
* 2 см 68 мм * 6 см
- Из
чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные
числа, начиная с наименьшего.
5* .
Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:
5
< 5 2 > 3
6 < 0
6* .
Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1
груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?
Контрольная
работа «Числовые выражения»
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
Найти значения выражений.
|
|
36-6 49+1
70-1
70+5 52-50
5+30
|
42-2 79+1
40+1
30+6
86-80 7+20
|
|
Записать по порядку числа
|
|
от 90 до 83
|
от 76 до 83
|
|
Сравнить.
|
|
19*91 3дм*31см
1м*100см
|
17*71 3дм5см*35см
8дм*79см
|
|
Решить задачу.
|
|
В магазин привезли
12кг апельсинов, 2кг продали. Сколько килограммов апельсинов осталось?
|
В коробке лежало
15 карандашей, 5 карандашей достали. Сколько карандашей осталось в коробке?
|
|
Начертить отрезок, выразить его длину в сантиметрах.
|
|
1дм 1см
|
1дм 3см
|
Контрольная
работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
Решить задачу.
|
|
В книге 30 страниц. После того, как Катя прочитала несколько
страниц, ей осталось прочитать 10 страниц. Сколько страниц прочитала Катя?
|
В бидоне было 20 стаканов молока. Когда к обеду взяли несколько
стаканов молока, в нем осталось 7 стаканов. Сколько стаканов молока взяли?
|
|
Вычислить значения выражений.
|
|
79-(30+10) 45+21
54+(13-10) 45-21
|
63+(15-8) 55+11
48-(10+20) 55-11
|
|
Вычислить.
|
|
50-2 47+2
45-20 60-20
29-2 87+3
|
40-9 70-30
63-20 85+5
66+3 36-4
|
|
Сравнить.
|
|
10см*1м 56см*6дм5см
|
10дм*1м 89см*9дм8см
|
|
Найти периметр треугольника со сторонами
|
|
2см, 3см, 5см
|
3см, 4см, 7см
|
Приложение
5
Контрольная
работа «Решение уравнений»
Вариант 1
1. Вычисли
столбиком:
53 + 37 =
86 – 35 =
36 + 23 =
80 – 56 =
65 + 17 =
88 – 81 =
2.
Реши уравнения:
64 – х =
41
30 + х = 67
3.
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
4.
Реши задачу:
К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько
всего килограммов фруктов купили к празднику?
5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11,
сумма третьего и второго – 8 . Найдите эти числа.
Вариант 2
1. Вычисли
столбиком:
26 + 47 =
87 – 25 =
44 + 36 =
70 – 27 =
69 + 17 =
44 – 41 =
2.
Реши уравнения:
х + 40 = 62
х – 17 = 33
3.
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.
4.
Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6
меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?
5 *. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого
и второго -6. А сумма второго и третьего – 9. Найди эти числа
Приложение
6
Контрольная
работа «Умножение и деление»
Вариант 1.
1. Реши
задачу:
В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12
кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?
2.
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
54 38 =
62 – 39 =
3.
Вычисли:
6 ∙ 2 = 16
: 8 = 92 – 78 + 17 =
20 2 =
2 ∙ 4 =
60 – (7 + 36) =
4.
Сравни и поставь вместо звёздочки знак «» или «=»:
3
дес. * 4 ед. 5 дм
* 9 см 90 – 43 * 82 – 20
7 ед. * 1 дес.
4 дм 7 см * 7 дм 4 см
67 + 20 * 50 + 34
5.
Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.
6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал
ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей. Какие монеты дал папа Марине?
Вариант 2.
1. Реши
задачу:
В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а
платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?
2.
Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:
47 29 =
83 – 27 =
3.
Вычисли:
7 ∙ 2 = 18
: 2 = 70 – 8 + 37 =
10 5 =
2 ∙ 8 =
84 – (56 + 25) =
4.
Сравни и поставь вместо звёздочки знак «» или «=»:
6 дес. * 6 ед. 8
см * 6 дм 60 – 38 * 54 –
30
4
ед. * 2 дес. 3 дм
4 см * 4 дм 3 см
48 + 50 * 60 + 39
5.
Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его периметр.
6 *. Если каждый из трёх мальчиков
возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется ещё один абрикос. Сколько
абрикосов было в вазе?
Контрольный итоговый тест.
1. Если ты согласен с высказыванием – отвечай «да», не согласен –
отвечай «нет».
1) Разность 21 и 9 равна 12. ______
2) Сумма чисел 19 и 8 равна 37. ______
3) Если 40 увеличить на 7, то получим 47. ______
4) Если 56 уменьшим на 16, то получим 39. ______
5) 18 меньше 23 на 5. ______
6) 45 больше 30 на 15. ______
7) В 1 метре 100 дм. ______
8) 1 дм больше 1 см на 9 см. ______
9) В 1 часе 50 минут. ______
10) Если уменьшаемое 90, а разность 45, то вычитаемое тоже равно
45. ______
2. Подчеркни
1) число, в котором 3 десятка:
30 3 13
2) цифру, указывающую единицы в числе 28:
2 8 20
3) число, в котором 7 десятков и 4 единицы:
7 74 47 407 704
4) число, в котором 30 десятков и 4 единицы:
300 304 340 403 430
5) число, которое больше 15 на 2 десятка:
35 17 30
6) число, которое меньше 45 на 2 единицы:
65 47 43 25
3. Вычисли и выбери правильный ответ.
1) 27 + 18
а) 35 б) 45 в) 37 г) другой ответ___
2) 56 – 29
а) 36 б) 23 в) 37 г) 27
3) 60 – 32
а) 28 б) 38 в) 37 г) 48
4) 47 + 23
а) 67 б) 60 в) 70 г) 73
4. Вставь пропущенную мерку: см, кг, л.
1) Длина отрезка 10 ______.
2) В аквариуме помещается 12 ______ воды.
3) Весы показывают 3 ______.
4) Арбуз легче дыни на 2 ______.
5) Петя выше Светы на 12 ______.
6) В бидоне 5______ молока.
7) Дети выпили 2 ______ сока.
8) Масса груш 8______.
9) 1 дм 5 см ˃ 5 ______.
10) Мама ниже папы на 30______.
5.Впиши нужные числа.
53 см = ____ дм ___ см 6 м 3 см = ______ см
32 дм =_____ см 70 см = _____ дм
6. Реши задачу и выбери правильный ответ.
1) Один мальчик весит 36 кг, а другой 29 кг. На сколько
килограммов один из них легче?
А) 14 б) 6 в) 5 г) 7 д) другой ответ____
2) Люда очистила 13 картофелин, а её сестра на 7 картофелин
меньше. Сколько всего картофелин очистили эти девочки?
А) 20 б) 6 в)19 г) 33 д) другой ответ_____
3) Когда Игорь решил 13 примеров, ему осталось решить ещё 9.
Сколько всего примеров нужно решить Игорю?
А) 22 б) 4 в) 5 г) 23 д) другой ответ____
7* На тарелке было 8 пончиков. Съели пончиков меньше, чем
осталось. Сколько пончиков съели? Подчеркни верный ответ.
Ответ: 5, 3, 4.
8* Вставь пропущенные в тексте числа и слова, используя ее
решение.
На завтрак школьники съели __ булочек, а в обед – на _булочек. .
Сколько всего булочек съели школьники?
1) 30-6=24 (б.)
2) 30+34=54 (б.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.