Групповой проект «Сказки братьев Кузьминых»

               Групповой  проект «Сказки братьев Кузьминых»  

              Автор проекта: Бурый Е.В.

Цель проекта:

 Развитие творческого воображения у детей с ограниченными возможностями здоровья через специально организованную взаимосвязь продуктивной и речевой деятельности

                      Паспорт проектной деятельности:

Гипотеза:

Сочинение детьми сказочных историй о героях их изобразительной деятельности способствует развитию речи и формированию воображения дошкольников.

Тип проекта:

Художественно-продуктивная деятельность дошкольников.

Продолжительность: 1 год

Содержание проекта:

Ребенок, воображаемый мир.

Преобладающий мотив:

Соучастие в совместной деятельности и творчестве: воспитатель - дети; дети-родители.

Доминирующий вид творчества:

Изобразительное, художественно-речевое.

Форма представления результата:

Книга сказок, презентация проекта.

Направленность проекта:

Изготовить авторскую книгу сказок в подарок родителям. Проявлять нравственно эстетическое отношение к изображаемым героям.

Участники проекта:

Воспитатель, семья, дети.

 Задачи:

 1.Расширение сферы доступных видов деятельности детям ДЦП. Формирование подлинной активности и самостоятельности.

2.Формирование и развитие оптимистического мировоззрения, доверие к окружающему миру взрослых.

3.Объединение ребят общей творческой деятельностью. Обучение участию в коллективной работе, проявление уважения к индивидуальности каждого.

4.Повышение гибкости, подвижности мыслительных операций, умения прогнозировать, строить догадки, исследовать явления с разных сторон.

5.Развитие творческого воображения каждого ребенка через уважение к его личности, принятия его запросов и интересов.

6.Развитие координации, точности движений, улучшение мелкой моторики кистей рук.

7.Взаимодействие с семьей по поддержанию творческой активности детей, повышение педагогической компетентности родителей

Оборудование:

Разнообразный нестандартный изобразительный материал,  детские красочные книги, аудиозаписи, видеоматериалы.

                     Этапы работы над проектом:

1.Диагностика развития речи, мелкой моторики руки братьев.

2.Длительные чтения по выбору детей в группе и в семье.

3.Освоение нетрадиционных техник изображения.

4.Индивидуальное выполнение творческих работ с помощью взрослого, попытки дать характеристики персонажам  и выстроить простейший сюжет.

5.Обсуждение с братьями разнообразных вариантов  устного творчества каждого.

6. Объединение персонажей и необычных сюжетных линий в общий художественно-речевой продукт.

 7.Презентация детских продуктивных работ и речетворчества братьев в семье.

8. Создание и оформление Книги сказок братьев Кузьминых.

9. Защита проекта на педагогическом совете.

                                                Результаты:

 1.Дети овладели доступными  изобразительными техниками и материалами, соответствующими  их возможностям. Повысилась произвольная регуляция двигательной сферы.

 2. Произошло становление словесных форм воображения, отрыв его от предметной опоры. Наблюдается преобразование и комбинирование образов, проявляется живость воображения.

3.Расширилось пространство жизнедеятельности братьев Кузьминых, обогатилась их чувственная сфера, активизировалась  жизненная позиция, появилась уверенность в своих силах.

4.Образное познание действительности положительно повлияло на центральную нервную систему, оказало психотерапевтическое воздействие на ребенка.

5.Наблюдается положительная динамика в развитии наглядно- действенного и наглядно- образного мышления. Начали вырабатываться навыки анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, обобщения. Обогатился словарный запас,  улучшились внимание, память.

6. Семья активно включилась в поддержание речетворчества детей, бережно относится к любому продукту детской деятельности.

                               Приключения домовенка Кузи.

Жил – был домовенок Кузя в доме на улице «Дивная». Он дружил с котом Тишкой и собачкой Мартой. Но однажды ему стало грустно и он придумал отправиться в гости к бабушке. Она жила в городе Альметьевске. Кузя взял с собой «Ряженку», булочку и пошел в путешествие. Шел он, шел и пришел в лес. Вдруг он услышал, что кто – то плачет, оказалось это маленький Мишутка. Он хотел кушать. Кузя угостил его булочкой и понес домой. Жил Мишутка под елочкой. Елочка была нарядная, как в Новый год. А еще в лес приехал Цирк с развеселыми клоунами  и умными зверями. Вместе со всеми приехал поросенок Фунтик, он пел песенку про друзей. Кузю и Мишутку встретила мама медведица. Она поругала сына и велела не уходить далеко от дома. Сказала Кузе: « Спасибо», подарила ему корзиночку с малиной. А потом пригласила посмотреть цирковое представление. Мишутка подарил Кузе велосипед с тремя колесами, чтобы его ножки не  уставали. И он поехал дальше. Скоро  Кузя приехал к речке, там плавало много изумительных рыбок. Он внимательно на них посмотрел и решил попить «Ряженку». Потом домовеночек отдохнул и скоро доехал до бабушки. Она радостно накормила его сладкими пирожками, напоила соком из яблока, спела ему песенку и уложила в красивую постельку. Кузя устал в пути и спал крепко до самого утра. Ему приснились его друзья Тихон и Марта.

 

Цели:

-формировать у детей представления о национальных костюмах (татарского, русского, башкирского, мордовского народов) ;

-научить узнавать национальную одежду татарского, русского, башкирского, мордовского народов в целом и по частям;

-воспитывать уважение к представителям разных национальностей, их культуре, любовь к своей Родине.

ель игры: учить детей из частей составлять целое изображение, называть сказку, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать сказку. Воспитывать внимание, усидчивость. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Программное содержание.

Воспитывать внимательное, заботливое отношение к бабушке. Развивать речевые способности детей, внимание, память, умение слушать воспитателя, понятию отвечать на вопросы. Формировать осознанное понимание значимости бабушки в жизни ребенка, семьи. Вызывать желание поделиться мыслями, чувствами о своей бабушке.

Уточнить у детей представление о родной стране, республике, в котором они живут, расширение знаний о символах РБ.

Воспитывать интерес к культуре Башкортостана, закрепить знания о башкирских национальных блюдах, о национальных инструментах, о национальных костюмах башкирского и татарского народа (сравнить) .

Воспитывать патриотические чувства, интерес к культурному наследию своего народа, к его традициям. Активизировать словарный запас детей.

Развивать восприятие эмоции, чувства, мышление, познавательной активности, зрательную память, грамматически правильную речь, художественный вкус, чувство ритма, творческие способности детей.