Х + 4 • 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу

Бекітемін:

Бастауыш сынып оқу ісінің орынбасары:

___________Бесінбаева Ж.

Математика

Математика	Уақыты: 15.04.15ж	Кабинет: 3		Мұғалім: Б.М.Х
Сабақтың атауы	Х +  4 · 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, карточкалар, интертақта
Жалпы   мақсаттар	Х +  4 · 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу  тәсілдерімен оқушыларды таныстыру -           Оқу материалдарын өз бетінше орындауға және шығару тәсілдерін таба білуге үйрету -          Талдау, салыстыру және қорытынды жасау білігін дамыту -          Математикалық деректерге қызығушылығын арттыру және қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Рефлексия «Бір сөзбен» оқушылар өздерінің көңіл – күйлерін білдіретін 12 сөздің ішінен бір сөзді таңдайды		Оқушылар өздірінің көңіл – күйлерінің қандай екенін білдіреді
Үй тапсырмасын сұрау	1.      Үй тапсырмасын пысықтауға:        104                      201                      303                      202                                         х     2                    х    4                    х    2                     х   3                     2. «Компьютер» дидактикалық ойыны түрінде ауызша есептеу, Ойының мақсаты: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру. Мұғалім ойынның екі нұсқасын ұсынады: а) тақтада мысалдар тізбегі берілген, балалар соңғы нәтижені табады және карточкалардың көмегімен жауаптарды көрсетеді; ә) мұғалім мысалдар тізбегін оқиды, балалар ауызша есептеп, жауабын көрсетеді немесе бірнеше бала ауызша жауап береді, сонан кейін тексеру жүргізіледі. а) 450 – 50 = 400 + 2 = 402 + 18 = 420 – 40 = 380 + 500 = 880 ә) 799 +1 = 800 – 300 = 500 – 5 = 495 – 90 = 405 + 10 = 415 6) 900 – 800 = 100 + 1 = 101 + 99 = 200 – 40 = 160 + 5 = 165
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Топқа бөлу: Оқушыларға шашу шашу арқылы төрт топқа бөлінді Оқулықпен жұмыс. №1 Мұғалім түсіндірмесі №2 Бірге шығарамыз №3 Кім шапшаң? №4 Серпілген сауал №5 Ойлан, бірік, бөліс №6 Құрастыр, одан кейін жауап бер №7 Бірге ойлаймыз №8 Миға шабуыл №9 Шарды жар тапсырманы орында
Сергіту сәті	Бейне тақтадан әуен орындалады. Оқушылар әуен ырғағына қарай қимыл жасайды		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс Геометриялық мазмұнды жаттығу	Шығармашылық тапсырма  №10 Кім жылдам?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №11		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Краткое описание документа:

Бекітемін:

Бастауыш сынып оқу ісінің орынбасары:

Математика

Математика	Уақыты: 15.04.15ж	Кабинет: 3	Мұғалім: Б.М.Х
Сабақтың атауы	Х + 4 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, карточкалар, интертақта
Жалпымақсаттар	Х + 4 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу тәсілдерімен оқушыларды таныстыру - Оқу материалдарын өз бетінше орындауға және шығару тәсілдерін таба білуге үйрету -Талдау, салыстыру және қорытынды жасау білігін дамыту -Математикалық деректерге қызығушылығын арттыру және қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Рефлексия «Бір сөзбен» оқушылар өздерінің көңіл – күйлерін білдіретін 12 сөздің ішінен бір сөзді таңдайды	Оқушылар өздірінің көңіл – күйлерінің қандай екенін білдіреді
Үй тапсырмасын сұрау	1.Үй тапсырмасын пысықтауға: 104 201 303 202 х 2 х 4 х 2 х 3 2. «Компьютер» дидактикалық ойыны түрінде ауызша есептеу, Ойының мақсаты: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру. Мұғалім ойынның екі нұсқасын ұсынады: а) тақтада мысалдар тізбегі берілген, балалар соңғы нәтижені табады және карточкалардың көмегімен жауаптарды көрсетеді; ә) мұғалім мысалдар тізбегін оқиды, балалар ауызша есептеп, жауабын көрсетеді немесе бірнеше бала ауызша жауап береді, сонан кейін тексеру жүргізіледі. а) 450 – 50 = 400 + 2 = 402 + 18 = 420 – 40 = 380 + 500 = 880 ә) 799 +1 = 800 – 300 = 500 – 5 = 495 – 90 = 405 + 10 = 415 6) 900 – 800 = 100 + 1 = 101 + 99 = 200 – 40 = 160 + 5 = 165
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Топқа бөлу: Оқушыларға шашу шашу арқылы төрт топқа бөлінді Оқулықпен жұмыс. №1 Мұғалім түсіндірмесі №2 Бірге шығарамыз №3 Кім шапшаң? №4 Серпілген сауал №5 Ойлан, бірік, бөліс №6 Құрастыр, одан кейін жауап бер №7 Бірге ойлаймыз №8 Миға шабуыл №9 Шарды жар тапсырманы орында
Сергіту сәті	Бейне тақтадан әуен орындалады. Оқушылар әуен ырғағына қарай қимыл жасайды	Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс Геометриялық мазмұнды жаттығу	Шығармашылық тапсырма №10 Кім жылдам?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №11	Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.