Игры на уроках окружающего мира по теме "Природные зоны." 3 класс

1.Деревья, кустарники, травы

Дидактическая задача: знать морфологические признаки растений, уметь группировать их по этим признакам.

Перед игрой провожу экскурсию и еще раз даю возможность детям встретиться с теми растениями, которые растут вокруг школы.

Ход игры: игру провожу на пришкольном участке. Называю растение, а дети определяют, к какой группе оно относится. Конечно начинаю с самых знакомых детям растений. Например, береза, ель, дуб, сирень, жасмин, подорожник, одуванчик и др. Постепенно следует включать названия большего числа растений, добавляя культуры, выращиваемые в данной местности, наиболее распространенные в ближайшем окружении.

Игру можно проводить тогда, когда дети знают признаки деревьев, кустарников, трав.

1. Угадай, чей листик?

Дидактическая задача: знать морфологические признаки листа, уметь устанавливать соответствие между предметами по их признакам.

Ход игры: игру провожу на пришкольном участке после экскурсии на этапе закрепления осенью. Дети очень любят собирать букеты из осенних листьев. Вынимаю по одному листику из букета, дети характеризуют лист, называют какому дереву принадлежит. После бегут к тому дереву. Выигрывает тот, кто правильно определил дерево. Еще дополняем интересные сведения о растении.

1. “Почему мы здесь живем”

Дидактическая задача: дать детям знания о том, что распространение живых организмов на тех или иных территориях не случайно, а обусловлено наличием необходимых и отсутствием неприемлемых для них факторов, познакомить с причинами исчезновения организмов из мест их прежнего обитания.

Подготовка к игре. Для игры потребуется игровое поле и игровые карточки. На игровом поле должны быть представлены разные территории (природные зоны) с характерными для каждой условиями. В простейшем случае полем становится поверхность стола, а для обозначения территорий можно использовать листы бумаги, на которых написано название страны и условия, которые там имеются. Разложите эти листы на столе – и игровое поле готово.

Второй необходимый атрибут – карточки с соответствующим названием вида живого организма и его требований к среде. Для каждого персонажа необходимо сделать несколько одинаковых карточек.

Игровая задача: расселить виды организмов на подходящие для них территории.

Ход игры. Каждому ребенку дают несколько карточек его персонажа, и он должен, учитывая требования своего героя к среде и наличные условия, расселить его по подходящим для него странам, (т.е. разложить карточки по игровому полю), дети объясняют, почему они приняли именно такое решение.

Игровое условие: за каждое правильное выполнение задачи ребенок получает 5 очков, за неправильное – 5 очков отнимается. Победитель определяется по сумме очков.

Игру можно проводить в разных вариантах, отличающихся количеством факторов, которые необходимо учитывать игроку, а значит – степенью сложности для играющего. После изучения природных зон можно использовать игру на обобщающем уроке.