Игровое занятие по обучению грамоте "Гласные первого и второго ряда" (6-7 лет)

Игровое коррекционно-логопедическое занятие по обучению грамоте

для детей подготовительной группы с ОНР III уровня

Тема: Гласные первого и второго ряда.

Цель: Повторение и закрепление пройденного материала.

Задачи:

1. Закрепление и расширение представлений о гласных и согласных звуках, умения дифференцировать их на слух и при составлении слов.

2. Уточнение знаний о гласных буквах первого и второго ряда.

3. Закрепление представлений о мягкости-твердости согласных звуков.

4. Закрепление представлений о звуковом составе слова.

5. Совершенствование умения внимательно выслушивать ответы товарищей, помогать им в случае затруднений.

Оборудование: кубик с гласными буквами, 2 гномика в синей и зеленой одежде с картинками на мягкие и твердые согласные звуки, 2 конверта с приклеенными картинками и буквами внутри (мяч – м, а, я, ч; мёд – м, о, ё, д), мяч.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

Логопед: У меня в руках кубик и я предлагаю вам поиграть в игру «Назови слово».

Тому, кто получит кубик, нужно выбрать любую букву и придумать слово, которое на нее начинается. Выбранные буквы могут повторятся, а слова – нет.

Логопед: Как одним словом называются буквы, которые написаны на кубике? Сколько гласных букв вы знаете? А все ли гласные буквы одинаковые? Посмотрите на доску и назовите только те буквы, которые используются для смягчения согласных. А теперь те, что ос­тавляют согласные твердыми.

Возьмите по одной букве (приклеены на дверь скотчем) и приклейте себе на одежду. Теперь вы – гласные буквы.

Подумайте, как можно разделить гласные буквы на две группы (гласные первого и второго ряда). Чем они отличаются? (один звук – два звука, согласный твёрдый – согласный мягкий).

У нас сегодня в гостях гномики. Как вы уже знаете, они любят придумывать себе различные имена. Вам нужно догадаться, как их зовут сегодня. Вам помогут картинки, по первым звукам которых вы и прочитаете имена гномиков (Митя, Гоша). Объясните, почему у них гномика в зеленом имя Митя, а у гномика в синем – Гоша?

Логопед: Митя и Гоша очень любят подарки. Перед вами картинки на мягкие и твёрдые согласные звуки. Подумайте, какие подарки им не очень понравятся и уберите их.

Игра «Живые звуки».

Гномики тоже приготовили вам подарки – конверты. Возьмите и посмотрите, что в них спрятано. Как вы думаете, что предлагают вам выполнить гномики? (собрать слова: мяч, мёд).

Игра «Волшебный мяч».

Логопед: Я предлагаю вам немного поиграть.

Ребята, я буду называть вам твердый вариант звука и при этом кидаю мяч, а вы называете мягкий вариант звука и возвращаете мяч мне.

Изолированно: Б-Б'; В-В'; Г-Г'; Т-Т'; Д-Д' и т.д.

В слогах: ДА-ДЯ, РО-РE и т.д.

Логопед: Гласные буквы всегда ходят парами. Найдите каждый свою пару и сядьте за столы.

Работа по карточкам.

Ребята перед вами лежат карточки со словами, где в словах пропущены гласные. Вставьте их и цветными карандашами обведите твердые и мягкие согласные (мягкий – зеленым, твердый – синим и красным – гласный первого или второго ряда).

Проверяем работу.

Логопед: Молодцы, а теперь немного отдохнем.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены.
Паучок ползёт опять.

Логопед: Вот мы с вами немного отдохнули, а теперь продолжим работу.

Упражнение «Что где было?».

В нарисованном квадрате из 6 ячеек написаны буквы. Детям предлагают 10 секунд, чтобы  внимательно посмотреть на квадрат и запомнить расположение букв, а затем вписать их в свои такие же квадраты.

Итог занятия.

Придумайте по три слова начинающийся на мягкий согласный. (На доске пишутся согласные буквы с которых начинаются слова).

М- (мяч, Миша, медведь).

Л- (лев, лень, люди).

Д- (день, дело, дятел).

Т- (тень, тело, Тимофей).

Логопед: Давайте вспомним наши гласные первого и второго ряда и еще раз их произнесем. Если гласная второго ряда стоит после согласного, то каким у нас будет согласный?

Что мы узнали и чему научились на нашем занятии.

Ребята, сегодня на нашем занятии вы прекрасно поработали, были внимательными, активными, вы меня очень порадовали. Большое вам спасибо! Занятие закончилось. До свидания.