876287
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Имена существительные в форме И.п. и В.п.

Имена существительные в форме И.п. и В.п.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КРЮКОВА М.И.

Фрагмент урока по русскому языку в 3 классе.

ТЕМА (для учителя): Разграничение имен существительных в форме И.п. и В.п.

ТЕМА (для обучающихся): Имена существительные в форме И.п. и В.п.



Цель образовательная: Формирование умения разграничивать имена существительные в И.п. и В.п.

Цели развивающие: формирование УУД (универсальных учебных действий):

  1. Развитие личностных УУД смыслообразования в процессе анализа ошибок на этапе постановки учебной проблемы

  2. Развитие познавательных УУД в процессе обобщения отличительных признаков существительных И.п. и В.п.

  3. Развитие коммуникативных УУД в процессе обоснования различительных признаков И.п. и В.п., обсуждения гипотезы, объяснения собственных и чужих ошибок в определении падежа.

  4. Развитие психических процессов: логической памяти, произвольного внимания.

  5. Развитие связной речи в процессе составления предложений с именем существительным в формах И.п. и В.п.

Цели воспитательные: воспитание культуры поведения, аккуратности при работе в тетради, прилежности.

Оборудование для учителя: интерактивная доска, карточки с заданиями.

Оборудование для ученика: тетрадь, учебник



Ход урока

Этап

урока

Содержание этапа

Деятельность

учащихся

  1. Постановка учебной задачи.


  1. Актуализация имеющихся знаний

Учитель - Мы с вами знаем, что в русском языке шесть падежей. Давайте повторим падежи и вопросы, на которые отвечают эти падежи.

Как определить падеж имени существительного?

Учитель – Ребята, просклоняйте слова мяч, тополь, гнездо по падежам

  1. Проблемная ситуация

На доске написаны предложения

У дома лежал мяч. – И.п

Ваня посмотрел на мяч.- В.п



У дома растет тополь.- И.п

Ваня посадил тополь. - В.п



На дереве находится гнездо. - И.п

Птицы заселились в гнездо. - В.п

Учитель – правильно ли определен падеж имен существительных мяч, тополь, гнездо

  1. Анализ ситуации, выяснение причин трудностей, осознание границы знания и незнания.

Учитель - Можно ли ошибиться при определении падежей имен существительных тополь, мяч, гнездо.

  1. Формулировка учебной задачи урока

Учитель - Чему будем учиться на уроке?



  1. Сообщение учителем темы урока

Учитель - Имена существительные в форме И.п. и В.п.

















Дети отвечают





Дети склоняют по падежам имена существительные









































Дети отвечают













Можно









Различать существительные в И.п. и В.п.










  1. Решение учебной проблемы

Учитель – Почему можно ошибиться при определении падежей имен существительных?

Учитель- Для того чтоб это узнать, послушайте сказку про эти падежи.

Сказка.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них 6 сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех и шутки. Больше всех веселились Винительный и Именительный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить.

- А почему их не могли различить?



Выставляются карточки

Что?

 

Что?



  1. Выдвижение учителем вместе с учениками гипотез решения учебной проблемы. Обоснование точки зрения

Учитель - Можем ли мы определить падеж только по вопросу?



Учитель - Есть ли в этих предложениях предлоги?

Учитель - К каким словам эти предлоги относятся?



Учитель - Давайте найдем и подчеркнем основу предложения.


У дома лежал (кто? что?) мяч.

Ваня посмотрел (кого? что?) на мяч.



У дома растет (кто? что?) тополь.

Ваня посадил (кого? что?) тополь.



На дереве находится (кто? что?) гнездо.

Птицы поселились (кого? что?) в гнездо.



  1. Предварительная формулировка правила

Учитель - Что помогло нам определить падеж? Какой вывод сделаем?























  1. Чтение правила на интерактивной доске, коррекция текста.

  1. Для того чтобы определить падеж имен существительных, необходимо, прежде всего, поставить вопрос к слову.

Учитель – достаточно ли одного вопроса?



  1. Определите, каким членом предложения является существительное.

Учитель – Ребята, посмотрите, сколько на доске признаков, по которым можно определить падеж?

А сколько признаков мы с вами выделили?





































У этих падежей одинаковый вопрос Что?

Нет































Нет









Есть: на; в





На относится к слову мяч, а в относится к слову гнездо











Разбор предложений по членам (один ученик у доски, остальные в тетради)

































Вывод:

  1. Нужно задавать по два падежных вопроса

  2. Слова в именительном падеже употребляются без предлогов. В винительном - имеют предлоги НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, В и др.

  3. Если существительное в предложении является подлежащим, то оно стоит в…(И.п)

Если существительное в предложении является второстепенным членом предложения, то существительное стоит в (В.п.)

















Нет, нужно задавать два падежных вопроса











Два







Три

  1. Формирование способа действия

  1. Составление детьми памятки на основе рассуждений





























  1. Задания – ловушки.

Мама купила молоко – И.п. Права ли я?

  1. На интерактивной доске появляются предложения:

У брата есть портфель.

Я иду в гости к двоюродному брату.

Я люблю брата.

Учитель – Определите падеж имени существительного брат.



Учитель просит учеников привести свои примеры с объяснением









  1. Составление алгоритма детьми самостоятельно с помощью учителя



Учитель – Для того чтоб определить падеж имени существительного, что сначала нужно сделать?

- найти слово, которое зависит от имени существительного мяч;

- смотреть на предлог, который относится к слову мяч;

- смотреть на окончание.



Учитель – от главного слова сколько задаем вопросов к имени существительному, чтоб не перепутать И.п. с В.п.



Учитель – имена существительные в И.п. употребляются с предлогом?



Учитель – А имена существительные в В.п.?



Учитель – имя существительное в И.п. какую выполняет синтаксическую роль в предложении?



Учитель – а в В.п.?



На интерактивной доске появляется памятка. Учитель просит ученика прочитать вслух памятку.

  1. Выполнение репродуктивных упражнений на отработку отдельных шагов алгоритма или всей памятки с учетом возможных затруднений детей

Работа с предложениями.

  1. Найдите те предложения, в которых слово «вокзал» стоит в именительном падеже.

  2. Найдите те предложения, в которых слово «вокзал» стоит в винительном падеже.

  3. Найдите главные члены предложения.

  4. Найдите второстепенные члены предложения.

Вокзал находится на окраине города.

На вокзал поступило сообщение о прибытии поезда.

Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал.

Этот вокзал был построен до войны.


  1. Выполнение продуктивных упражнений


  1. Разделите предложения на 2 группы:

Море размывает берег.

На опушку выбежал олень.

Птицы вьют гнёзда.

На дерево вспорхнула птица.


  1. Сгруппируйте на две группы слова:

Журавль, в окно, мальчик, кофе, на небо, сосна.

Учитель -А теперь ребята, проверьте себя . (слайд с правильными ответами)

  1. Составить предложение по картинке с именем существительным в И.п. и В.п.

hello_html_235e3771.png







  1. Для того чтобы определить падеж имен существительных, необходимо, прежде всего, задать два падежных вопроса к слову.

  2. Слова в именительном падеже употребляются без предлогов. В винительном - имеют предлоги НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, В и др.

  3. Если существительное в предложении является подлежащим, то оно стоит в…(И.п)

Если существительное в предложении является второстепенным членом предложения, то существительное стоит в (В.п.)





Дети отвечают








Дети отвечают




Дети приводят свои примеры с объяснением










Найти слово, которое зависит от имени существительного.



Два




Нет



Да



Подлежащее



Дополнение

  1. Итог урока

Учитель - Какая была тема урока?



- - В чем сходство этих падежей?



- В чем их различие?





- Кто теперь знает, как отличить именительный и винительный падежи?

- Кто умеет самостоятельно различать именительный и винительный падеж?

- Кому еще трудно? Какие возникли трудности?

- Кто может помочь товарищу?

- Вы довольны своей работой?

Почему?

Имена существительные в форме И.п. и В.п.



Одинаковый вопрос Что?







Синтаксическая роль в предложении. И.п. употребляется без предлогов, а В.п. с предлогами и т.д.

  1. Оценка учителем учебной деятельности

Учитель – Сегодня на уроке активно работали …(перечисляет по именам)

А вам …(имена) нужно быть активнее.





Общая информация

Номер материала: ДA-021114



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.