Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Индивидуальная образовательная программа для ребенка с поведенческими расстройствами.

Индивидуальная образовательная программа для ребенка с поведенческими расстройствами.


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальная образовательная

программа обучающегося

Иванов Иван Иванович. Возраст: 8 лет,3 класс

Ребенок-инвалид. Воспитывается в полной многодетной семье.  У мальчика есть отдельная комната, оборудовано рабочее место. Отношения  между членами семьи доверительные, доброжелательные. У Ивана два младших брата. У Иван в связи с заболеванием трудности в учебе и поведении, не может организовывать свою деятельность и контролировать себя. В случае затруднений обращается в маме.

Ожидания родителей: общее развитие.

Психологические особенности ребенка.

Внимание:  не удерживает, не устойчивое, концентрация снижена.

Восприятие: снижена для возрастной норме.

Память: средний уровень.

Мышление: наглядно образное.

Речь: в пределах нормы .

Школьные знания и навыки: не соответствуют программным требованиям.

Рекомендации школьного психолога:

- игнорировать незначительные поведенческие нарушения

-замечания носят не репрессивный характер , а поддерживающий, нацеливающий на предстоящую успешную работу;

-разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст учащемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;

- использовать наглядные пособия сопровождающие звуковыми файлами;

-использовать игровые формы обучения;

-нуждается в постоянной мотивации и поощрении;

- использовать средства для многократного повторения;

-поэтапно разъяснять задания;

-учить последовательно выполнять задания;

-демонстрировать уже выполненное задание (например, решенная математическая задача);

-предоставлять дополнительное время для завершения задания;

-свести к минимуму наказания за невыполнение правил; ориентироваться более на позитивное, чем негативное;

- учитывать высокую утомляемость ребенка и переключать от одной деятельности к другой.

-использовать индивидуальную шкалу оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями;

- осваивать знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ограниченными возможностями здоровья. 

Педагог-психолог ЦДО Сабеева Елена Тоховна    ____________



Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров27
Номер материала ДБ-359548
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх