|
ОО
«Речевое развитие»
|
|
|
Структурные
звенья речевого развития.
|
Направление
работы.
|
Содержание
работы.
|
Примечание.
|
|
Артикуляционная моторика.
|
Развитие
артикуляционной моторики:
—
артикуляционные упражнения;
—
самомассаж языка, губ
1.
Вырабатывать умение удерживать губы в
улыбке, обнажая верхние и нижние передние зубы;
2.
Вырабатывать движение губ вперёд,
укреплять мышцы губ, их подвижность; - Учить спокойно, открывать и закрывать
рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
3.
Укреплять мышцы губ и тренировать их
подвижность путём переключения позиций губ.
4.
Развивать мышечную силу и подвижность
губ.
5.
Отрабатывать движения языка вниз,
развивая его подвижность.
6.
Способствовать растяжке подъязычной
связки.
7.
Развивать произвольные движения языка.
Укреплять мускулатуру языка и щёк. - Укреплять мускулатуру щёк, развивать
координацию движений.
8.
Расслаблять мышцы языка путём
самомассажа (пошлёпывания губами). Учить удерживать язык распластанным,
широким.
9.
Способствовать расслаблению мышц языка,
усилению кровоснабжения мышц языка.
10. Вырабатывать
умение дуть по середине языка, спокойно лежащего на нижней губе.
11. Учить
попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.
|
1.
Массаж, самомассаж.
2. Активные
и пассивные артикуляционные упражнения.
|
Крупенчук О.И.,
Т.А.Воробьёва"Логопедические упражнения".Артикуляционная гимнастика.
Дедюхина Г.В., Могучая Л.Д., Яньшина
Т.А. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми.
Презентации и картотеки артикуляционной
гимнастики.
|
|
|
Мелкая моторика.
|
Развитие
мелкой моторики и координации движения рук.
|
Игры и
упражнения с массажными палками, мячами, мешочками, шишками.
Игры с прищепками.
Кинезиологические упражнения.
|
Нищева Н.В.
Картотека подвижных игр, упражнений,
физкультминуток, пальчиковой гимнастики.
Картотека пальчиковых игр.
|
|
II
|
Произносительная сторона речи: темп,
ритм, дыхание, голос.
|
1. Выработка
правильного речевого дыхания, развитие силы и целенаправленности выдоха.
2. Развитие
силы голоса.
3. Развитие
темпо-ритмических характеристик.
|
1. Комплекс
занятий на выработку правильного речевого дыхания.
2. Игры на
развитие дифференцированного вдоха-выдоха: «Дорожки», «Песенки»
3. Игры на
развитие ритма.
|
Нищева
Н.В., Гавришева Л.Б. Новые логопедические распевки,
музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры.
Шипицын М.М. Стрельниковская дыхательная гимнастика. Айрис-Пресс, 2008
Картотека
дыхательных упражнений.
|
|
III
|
Фонематические процессы.
|
Развитие
фонематических процессов
1.Развитие
слухового восприятия.
2. Развитие
слухового внимания.
|
1.
Слоговые ряды.
2.Диск
«Мерсибо».
3.
«Слушать интересно».
|
1.Дурова Н.В. Фонематика. Москва, Мозаика-Синтез,
2002
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г. В., Туманова
Т.В //Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи.
3. Лопатина Л.В. Фонетико-фонематические
нарушения и их коррекция у дошкольников со стертой дизартрией. –СПб., 2004.
4.
|
|
IV
|
Звукопроизношение.
|
1. Подготовительные мероприятия и постановка звуков.
2. Закрепление правильной артикуляции.
|
Индивидуальная
работа по уточнению произношения шипящих звуков, постановке и автоматизации
соноров..
|
Коноваленко
В.В., Коноваленко С.В. Домашние тетради по закреплению правильного
произношения звуков.
Туманова ТВ.
Формирование звукопроизношения у дошкольников, М.: Гном-пресс, 1999.
Фомичёва М. Ф.
Воспитание у детей правильного произношения. М.: «Просвещение».
|
|
VI
|
Слоговая
структура.
|
Работа
над слоговой структурой
- Работа
по нормализации ритмической стороны речи на материале неречевых звуков
(воспроизведение ритмов)
- Работа
над односложными словами со стечением согласных в начале и конце слова
- Работа
над двухсложными словами без стечения согласных
- Работа
над трёхсложными словами без стечения согласных
- Формирование
умения произносить слова сопряжено, отраженно и самостоятельно по
предметным картинкам.
|
Игры и упражнения на развитие слухового
внимания.
Игры-презентации.
|
Созонова Н., Куцина Е "Читать
раньше, чем говорить!" -
Презентации и игры по теме.
|
|
VII
|
Лексика.
Грамматика.
|
Уточнение,
обогащение словаря по темам:
1. времена
года
2. овощи
3. фрукты
4. грибы,
ягоды, деревья
5. насекомые
6. одежда,
обувь, головные уборы
7. новогодний
праздник
8. посуда,
9. продукты
питания
10. моя
страна, мой город
11. дом,
мебель
12. животные
(дикие, домашние, севера и жарких стран)
13. детеныши
животных и птиц
14. птицы
(перелетные, зимующие, домашние)
15. транспорт,
правила дорожного движения
16. профессии
17. школьные
принадлежности.
18. Формирование
глагольного словаря: активное усвоение инфинитива, вопросительного и
повелительного наклонения глаголов.
19. Введение в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества
предметов.
20. Обогащение
активного словаря наречиями, обозначающими местонахождение (там, тут, вот,
здесь), количество (мало, много, ничего), оценку действия (хорошо, плохо,
громко, тихо), ощущения (тепло, холодно, вкусно и т.д.).
21. Обучение
подбору слов-синонимов, антонимов, родственных слов.
22. Уточнение
слов, обозначающих временные понятия (части суток, дни недели, времена года)
Совершенствовать
умение подбирать и употреблять в речи слова-синонимы, антонимы.
|
1. Игры и
упражнения.
2. Беседы.
3. Наблюдения.
4. Слушание
произведений.
5. Экскурсии.
|
Филичева Т.Б.,
Чиркина Г. В., Туманова Т.В //Коррекционное обучение и воспитание детей с
общим недоразвитием речи. - М.2009
Теремкова Н.А.
Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР.
Картотека по
лексическим темам.
|
|
IX
|
Связная
речь.
|
Развитие
связной речи:
- Развивать
умение вслушиваться в обращённую речь.
- Формировать
умение эмоционально-положительно реагировать на обращенную речь.
- Развитие
умения слушать речь, короткие произведения, сказки, стихи, понимать
смысл услышанного.
- 2. Развитие
умения отвечать на репродуктивные вопросы словом, з, затем
словосочетанием и предложением.
- Формирование
навыка составления предложений по вопросам, подемонстрации действий, по
серии сюжетных картин , по сюжетной картине, по моделям, схемам
|
1. Игры и
упражнения.
2. Беседы.
3. Слушание,
пересказ, заучивание произведений.
4. Развитие умения
отвечать на вопросы по картинке, произведению, ситуации.
|
Созонова Н., Куцина Е "Читать
раньше, чем говорить!"
Рабочая тетрадь по развитию речи.
|
|
X
|
Коммуникативные
способности.
|
1.
Развитие
эмоционального общения.
2.
Развитие
культуры общения.
3.
Развитие
коммуникативных способностей.
4.
Стимуляция
коммуникабельности.
|
1. Игры, упражнения. Взаимодействие со взрослыми, наблюдения.
2. Беседы и общение по поводу деятельности.
|
Севостьянова
Е.О., «Страна Добра: социализация детей 5-7 лет», М;»»Т.Ц.Сфера», 2012г.
Бойков Д.И., Бойкова С.В. «Как учить
детей общаться: Руководство для детского психолога и логопеда», СПб., НОУ
«Союз», 2004г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.