№

Тема урока

Характеристика деятельности

Планируемые результаты

Форма

Дата

Домашнее задание

п/п

(тип урока)

учащихся

предметные

личностные

метапредметные

контроля

проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Натуральные числа и шкалы (11 ч)

1

Обозначение

натуральных

чисел.

Групповая ~ обсуждение

и выведение определения

«натуральное число».

Фронтачьная - ответы

на вопросы (с. 6), чтение

чисел (№ 1, с. 6; № 5, с. 7).

Индивидуальная - запись

чисел (№ 2, с. 6; № 7, с. 7)

Читают и за-

писывают

многознач-

ные числа

Выражают положитель-

ное отношение к процес-

су познания; адекватно

оценивают свою учеб-

ную деятельность; при-

меняют правила делово-

го сотрудничества

Регулятивные - определяют

цель учебной деятельности,

осуществляют поиск средства

её достижения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом (разверну-

том) виде.

Коммуникативные — оформляют

мысли в устной и письменной

речи с учетом речевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

1 неделя

Пункт 1

№ 23, 28, 24, 29

2

Решение упраж-

нений по теме

«Обозначение

натуральных

чисел» (ком-

плексное при-

менение знаний,

умений, навы-

ков)

Фронтальная - чтение чи-

сел (№ 4, с. 7).

Индивидуальная - запись

чисел (№ 23-27, с. 9)

Читают и за-

писывают

многознач-

ные числа

Дают адекватную оценку

своей учебной деятель-

ности; осознают грани-

цы собственного знания

и «незнания»

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

принимать точку зрения другого

Индивиду-

альная.

Тестирование

Пункт 1

№ 25, 30 (а, б)

3

Отрезок, длина

отрезка.

Групповая - обсуждение

и выведение понятий

«концы отрезка», «равные

отрезки», «расстояние ме-

жду точками», «единицы

измерения длины».

Фронтальная - называние

отрезков, изображенных

на рисунке (№ 3 1 , с. 11).

Индивидуальная — запись

точек, лежащих на данном

отрезке (№ 32, 33, с. 1 1 )

Строят отре-

зок, называют

его элементы;

измеряют

длину отрез-

ка; выражают

длину отрезка

в различных

единицах из-

мерения

Проявляют познаватель-

ный интерес к изучению

предмета, оценивают

свою учебную деятель-

ность, применяют прави-

ла делового сотрудниче-

ства

Регулятивные — определяют

цель учебной деятельности

с помощью учителя и самостоя-

тельно, ищут средства её осуще-

ствления.

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе, строить кон-

структивные взаимоотношения

со сверстниками

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 2

№ 65, 72, 66,70,

74 (а, б)

4

Треугольник.

Групповая - обсуждение

и выведение определений

«треугольник», «много-

угольник», их элементов.

Фронтальная - переход

от одних единиц измерения

к другим (№ 37-39, с. 12).

Индивидуальная —

построение многоугольни-

ка и измерение длины его

стороны (№ 47-48, с. 1 3)

Строят тре-

угольник.

многоуголь-

ник, иденти-

фицируют

геометриче-

ские фигуры

при изменении

их положения

на плоскости

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, выражают

положительное отноше-

ние к процессу познания,

оценивают свою учеб-

ную деятельность

Регулятивные — определяют

цель учебной деятельности,

ищут средства её осуществле-

ния.

Познавательные -записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

2 неделя

Пункт 2

№ 68(а, б), 73

№ 69, 71,

74 (в, г)

5

Плоскость,

прямая, луч.

Фронтальная - устные

вычисления (№ 84, 85,

с. 18), указание взаимного

расположения прямой, лу-

ча, отрезка, точек (№ 75,

76, с. 17).

Индивидуальная - сложе-

ние величин (№ 90, с. 1 8),

переход от одних единиц

измерения к другим (  92,

с. 19)

Строят пря-

мую, луч; от-

мечают точ-

ки, лежащие

и не лежащие

на данной

фигуре

Выражают положитель-

ное отношение к процес-

су познания; адекватно

оценивают свою учеб-

ную деятельность; при-

меняют правила делово-

го сотрудничества; по-

нимают причины успеха

в своей учебной деятель-

ности

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

дополнительные источники ин-

формации (справочная литера-

тура, средства ИКТ).

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют

слушать других, принять другую

точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивиду-

альная.

Математи-

ческий

диктант

Пункт 3

№ 99, 100, 101

№ 103, 104

6

Решение упраж-

нений по теме

«Плоскость,

прямая, луч»

(комплексное

применение

знаний, умений.

навыков)

Фронтальная - устные

вычисления и объяснение

приемов вычислений

(№ 88, с. 1 8); определение

видов многоугольников

(№91, с. 18).

Индивидуальная — указание

взаимного расположения

прямой, луча, отрезка, то-

чек (№ 79-83, с. 18)

Описывают

свойства гео-

метрических

фигур; моде-

лируют раз-

нообразные

ситуации

расположе-

ния объектов

на плоскости

Вырабатывают в проти-

воречивых ситуациях

правила поведения, спо-

собствующие ненасиль-

ственному и равноправ-

ному преодолению кон-

фликта

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные - преобразовы-

вают модели с целью выявления

общих законов, определяющих

предметную область.

Коммуникативные — умеют

при необходимости отстаивать

свою точку зрения, аргументи-

руя её

Индивиду-

альная.

Тестирование

Пункт 3

№ 102, 105, 106 (а, в)

7

Шкалы и коор-

Динаты.

Групповая - обсуждение

и выведение понятий

«штрих», «деление», «шка-

ла», «координатный луч».

Фронтальная - устные

вычисления (№ 1 22, с. 25);

определение числа, соот-

ветствующего точкам

на шкале (OX» 108, 109,

с. 25).

Индивидуальная - переход

от одних единиц измере-

ния к другим (№113,11 5,

с. 24); решение задачи,

требующее понимание

смысла отношений «боль-

ше на...», «меньше в...»

(№ 133, с. 26)

Строят коор-

динатный

луч; по ри-

сунку назы-

вают и пока-

зывают нача-

ло коорди-

натного луча

и единичный

отрезок

Выражают положитель-

ное отношение к процес-

су познания; оценивают

свою учебную деятель-

ность; применяют пра-

вила делового сотрудни-

чества

Регулятивные - обнаруживают

и формулируют учебную про-

блему совместно с учителем.

Познавательные - сопоставляют

и отбирают информацию, полу-

ченную из разных источников

(справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеют по-

нимать точку зрения другого,

слушать друг друга

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

3 неделя

Пункт 4

№ 137, 138, 143, 144 (а, б)

8

Решение упраж­нений по теме «Шкалы и ко-

ординаты»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 22), указа­ние числа, соответству-

ющего точкам на шкале

(№ 112, с. 24).

Индивидуальная - изобра-

жение точек на координат-

ном луче (№ 1 1 9, 1 2 1 , с. 24); решение задачи на нахождение количества изготовленных деталей (№ 134, с. 26)

Строят коор­динатный луч; отмеча-

ют на нем

точки по за-

данным ко-

ординатам;

переходят

от одних

единиц изме-

рения к дру-

гим

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными

людьми

Регулятивные - работают по составленному плану, исполь­зуют наряду с основными и до-

полнительные средства (спра-

вочная литература, средства

ИКТ).

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные — умеют

слушать других, принять другую

точку зрения, изменить свою

точку зрения

Индивиду­альная. Самостоятельная

работа

Пункт 4

№ 139, 140, 142

9

Меньше или

больше.

Групповая - обсуждение

и выведение правил: какое

из двух натуральных чисел

меньше (больше), где на ко-

ординатном луче располо-

жена точка с меньшей (боль-

шей) координатой, в виде

чего записывается результат

сравнения двух чисел.

Фронтальная - устные

вычисления (№ 1 59, с. 30);

выбор точки, которая ле-

жит левее (правее) на ко-

ординатном луче (№ 145,

156, с. 28).

Индивидуальная — сравне-

ние чисел (№ 147, 148,

с. 28), определение нату-

ральных чисел, которые

лежат между данными

числами (№ 1 51, с. 29)

Сравнивают

натуральные

числа

по классам

и разрядам

Выражают положитель-

ное отношение к процес-

су познания; оценивают

свою учебную деятель-

ность; применяют пра-

вила делового сотрудни-

чества

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 5

№ 168, 171, 172, 173, 174, 179

10

Решение упраж-

нений по теме

«Меньше или

больше» (ком-

плексное при-

менение знаний.

умений, навы-

ков)

Фронтальная - ответы

на вопросы (с. 28).

Индивидуальная - доказа-

тельство верности нера-

венств (№ 203, с. 37), срав-

нение чисел ( 220, 226,

с. 38)

Записывают

результат

сравнения

с помощью

знаков «>»,

«<», «=»

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, ищут

средства её осуществления.

Познавательные -записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные - умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

4 неделя

Пункт 5

№ 170,177, 178,

180 (а), 181

11

Контрольная

работа №1 по теме

«Натуральные

числа и шкалы»

(контроль

и оценка

знаний)

Индивидуальная — решение

контрольной работы 1

Кимы

по математике для 5 класса.

М.: Классике Стиль, 2010.

С. 106).

Тест по теме «Натуральные

числа»  

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

выполняемых

заданий

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют кри-

тично относиться к своему мне-

нию

Индивиду-

альная,

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 1-5

Сложение и вычитание натуральных чисел (12 ч)

12

Сложение на-

туральных чи-

сел.

Групповая - обсуждение

названий компонентов

(слагаемые) и результата

(сумма) действия сложения.

Фронтальная - сложение

натуральных чисел (№ 193,

196, с. 35).

Индивидуальная - решение

задач на сложение нату-

ральных чисел (№ 1 84-1 85,

с. 35)

Складывают

натуральные

числа, про-

гнозируют

результат вы-

числений

Дают позитивную само-

оценку своей учебной

деятельности, понимают

причины успеха в учеб-

ной деятельности, про-

являют познавательный

интерес к изучению

предмета

Регулятивные - определяют

цель учебной деятельности,

осуществляют поиск средства

её достижения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные — умеют

принимать точку зрения другого

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

4  неделя

Пункт 6

№ 229, 230, 231, 239

13

Свойства сло-

жения нату-

ральных чисел.

Групповая - обсуждение

и выведение перемести-

тельного и сочетательного

свойств сложения.

Фронтальная - устные

вычисления (№ 212, с. 38).

Индивидуальная — решение

задач на нахождение дли-

ны отрезка (№ 204, 205,

с. 37)

Складывают

натуральные

числа, ис-

пользуя свой-

ства сложе-

ния

Объясняют отличия

в оценках одной и той

же ситуации разными

людьми, проявляют по-

знавательный интерес

к изучению предмета,

дают адекватную оценку

своей учебной деятель-

ности

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные - умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

5 неделя

Пункт 6

№ 232, 233, 234, 236,  238

14

Свойства сло-

жения нату-

ральных чисел

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Групповая - обсуждение

и выведение правил нахо-

ждения суммы нуля и чис-

ла, периметра треугольника.

Фронтальная - ответы

на вопросы (с. 35), запол-

нение пустых клеток таб-

лицы (№ 199, с. 36).

Индивидуальная - решение

задач на нахождение пе-

риметра многоугольника

(№ 208-2 11, с. 37)

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Принимают и осваивают

социальную роль обу-

чающегося, проявляют

мотивы учебной дея-

тельности, дают адекват-

ную оценку своей учеб-

ной деятельности, пони-

мают причины успеха

в учебной деятельности

Регулятивные - определяют

цель учебной деятельности,

осуществляют поиск средств

её достижения.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют от-

стаивать свою точку зрения, ар-

гументируя ее, подтверждать

аргументы фактами

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

5 неделя

Пункт 6

№ 234, 236

240(а, б)

15

Вычитание.

Групповая - обсуждение

названий компонентов

(уменьшаемое, вычитаемое)

и результата (разность)

действия вычитания.

Фронтальная - вычитание

натуральных чисел (№ 245,

с. 43, № 256, с. 44).

Индивидуальная - решение

задач на вычитание нату-

ральных чисел (№ 248—

250, с. 43)

Вычитают

натуральные

числа, про-

гнозируют

результат вы-

числений

Объясняют самому себе

свои отдельные ближай-

шие цели саморазвития

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства для получения инфор-

мации.

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные - умеют вы-

сказывать точку зрения, пытаясь

её обосновать, приводя аргумен-

ты

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 7

№ 288, 290, 291, 292

16

Решение упраж-

нений по теме

«Вычитание»

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Фронтальная — сложение

и вычитание натуральных

чисел (№ 280, с. 47, № 288,

с. 48).

Индивидуальная - решение

задач на вычитание пери-

метра многоугольника

и длины его стороны

(№264, 265, с. 45)

Пошагово

контролиру-

ют правиль-

ность и пол-

ноту выпол-

нения алго-

ритма ариф-

метического

действия

Принимают и осваивают

социальную роль обу-

чающегося, проявляют

мотивы своей учебной

деятельности, дают адек-

ватную оценку своей

учебной деятельности

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации

(справочная литература, средст-

ва ИКТ).

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют от-

стаивать точку зрения, аргумен-

тируя её

Индивиду-

альная

(самостоя-

тельная

работа)

6 неделя

Пункт 7

№286, 293, 294, 295, 296(б, г)

17

Контрольная

работа  № 2 по теме

«Сложение

и вычитание

натуральных

чисел» (кон-

троль и оценка

знаний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 2

Кимы

по математике для 5 класса.

М: Классике Стиль, 2010.

С. 108).

Тест 2 «Сложение и вычи-

тание натуральных чисел»

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные — делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 6,7

18

Числовые

и буквенные

выражения.

Групповая - обсуждение

и выведение правил нахо-

ждения значения числового

выражения, определение

буквенного выражения.

Фронтальная - запись чи-

словых и буквенных вы-

ражений (№ 298, с. 49,

№ 299, с. 50).

Индивидуачьная - нахож-

дение значения буквенного

выражения (№ 303, 304,

с. 50)

Записывают

числовые

и буквенные

выражения

Проявляют положитель-

ное отношение к урокам

математики, осваивают

и принимают социаль-

ную роль обучающегося,

понимают причины ус-

пеха своей учебной дея-

тельности

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные - преобразовы-

вают модели с целью выявления

общих законов, определяющих

предметную область.

Коммуникативные - умеют

слушать других, принимать дру-

гую точку зрения, изменять

свою точку зрения

Пункт 8

№ 328, 329, 330, 331, 332

19

Решение упраж-

нений по теме

«Числовые

и буквенные

выражения»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная - ответы

на вопросы (с. 49), состав-

ление выражения для ре-

шения задачи (№ 306,

307, с. 50).

Индивидуальная — решение

задач на нахождение дли-

ны отрезка (№ 3 1 1 , с. 51),

периметра треугольника

(№312, с. 51)

Вычисляют

числовое зна-

чение бук-

венного вы-

ражения при

заданных бу-

квенных зна-

чениях

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

устойчивый и широкий

интерес к способам ре-

шения познавательных

задач, оценивают свою

учебную деятельность

Регулятивные — составляют план

выполнения задач, решения про-

блем творческого и поискового

характера.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют

принимать точку зрения друго-

го, слушать друг друга

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

7 неделя

Пункт 8

№ 333,

336 (а, б)

 20

Буквенная за-

пись свойств

сложения и вы-

читания.

Групповая - обсуждение

и запись свойств сложения

и вычитания с помощью

букв.

Фронтальная — запись

свойств сложения и вычи-

тания с помощью букв

и проверка получившегося

числового равенства

(№ 337-339, с. 54).

Индивидуальная - упроще-

ние выражений (№ 34 \,

342, с. 55)

Читают и за-

писывают

с помощью

букв свойства

сложения

и вычитания

Дают положительную

адекватную самооценку

на основе заданных кри-

териев успешности

учебной деятельности,

ориентируются на анализ

соответствия результатов

требованиям конкретной

учебной задачи

Регулятивные — работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации

(справочная литература, средст-

ва ИКТ).

Познавательные - сопоставляют

и отбирают информацию, полу-

ченную из разных источников.

Коммуникативные - умеют

взглянуть на ситуацию с иной

позиции и договориться с людь-

ми иных позиций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 9

№ 364, 365, 366, 368, 371 (а)

21

Уравнения.

Групповая - обсуждение

понятий «уравнение», «ко-

рень уравнения», «решить

уравнение».

Фронтальная - устные

вычисления (№ 382 с. 63),

решение уравнений (№ 372,

с. 60).

Индивидуальная - нахож-

дение корней уравнения

( 379, 380, с. 62)

Решают про-

стейшие

уравнения

на основе за-

висимостей

между ком-

понентами

и результа-

том арифме-

тического

действия

Проявляют интерес

к способам решения но-

вых учебных задач, по-

нимают причины успеха

в учебной деятельности,

дают положительную

оценку и самооценку ре-

зультатов учебной дея-

тельности

Регулятивные — понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют

оформлять мысли в устной

и письменной речи с учетом

речевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 10

№ 395 (а,б, в),  396 (а, б),

397 (а)

22

Решение задач

при помощи

уравнений

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная — ответы

на вопросы (с. 60), реше-

ния задачи при помощи

уравнения (№ 373, с. 60)

Составляют

уравнение

как матема-

тическую мо-

дель задачи

Дают позитивную само-

оценку результатам

учебной деятельности,

понимают причины ус-

пеха в учебной деятель-

ности, проявляют позна-

вательный интерес

к предмету

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные - записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Тестирова-

ние

8 неделя

Пункт 10

№ 398,

395 (г, д, е),

№ 400, 402,

403 (а, б)

23

Контрольная

работа № 3 по теме

«Числовые

и буквенные

выражения»

(контроль

и оценка

знаний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 3

  Кимы

по математике для 5 класса.

М.: Классике Стиль, 2010.

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют кри-

тично относиться к своему мне-

нию

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 8-10

Умножение и деление натуральных чисел (14 ч)

24

Умножение

натуральных

чисел и его

свойства.

Групповая - обсуждение

и выведение правила ум-

ножения одного числа

на другое, определений

названий чисел (множите-

ли) и результата (произве-

дение) умножения.

Фронтальная - устные

вычисления (№ 436, с. 71),

запись суммы в виде про-

изведения (№ 404, с. 67),

произведения в виде сум-

мы (№ 405, с. 69).

Индивидуальная — умно-

жение натуральных чисел

(№412, с. 68)

Моделируют

ситуации, ил-

люстрирующие

арифметиче-

ское действие

и ход его вы-

полнения

Дают позитивную само-

оценку учебной деятель-

ности, понимают причи-

ны успеха в учебной дея-

тельности, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета, к способам решения но-

вых учебных задач

Регулятивные — определяют

цель учебной деятельности,

осуществляют поиск средства

её достижения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом или развер-

нутом виде.

Коммуникативные - умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

8 неделя

Пункт 11

№450, 451, 452, 453, 455 (а-г)

25

Решение упраж-

нений по теме

«Умножение

натуральных

чисел и его

свойства»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Групповая - обсуждение

и выведение перемести-

тельного и сочетательного

свойств умножения.

Фронтальная - устные вы-

числения (№ 437, 438, с. 71 ),

выполнение действий

с применением свойств

умножения (№ 415, с. 69).

Индивидуальная - решение

задач разными способами

(№4 17, с. 69)

Пошагово кон-

тролируют

правильность

вычислений,

выполнение

алгоритма арифметиче-

ского дейст-

вия.

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, осознают

и принимают социаль-

ную роль ученика

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные — строят пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

принимать точку зрения другого

Индивиду-

альная.

Тестирование

 9 неделя

Пункт 11

№ 454,

455 (д-з), 456, 457, 460, 462

26

Деление.

Групповая - обсуждение

и выведение правил нахож-

дения неизвестного множи-

теля, делимого и делителя,

определений числа, которое

делят (на которое делят).

Фронтальная — деление

натуральных чисел (№ 472,

с. 75), запись частного

(№ 473, с. 75).

Индивидуальная - решение

уравнений (№ 482, с. 76)

Самостоя-

тельно выби-

рают способ

решения за-

дачи

Дают позитивную само-

оценку учебной деятель-

ности, понимают причи-

ны успеха в учебной дея-

тельности, проявляют

интерес к способам ре-

шения новых учебных

задач

Регулятивные — работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации.

Познавательные — передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные — умеют от-

стаивать свою точку зрения, ар-

гументируя ее, подтверждая

фактами

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 12

№ 514, 515,  517, 518

27

Решение уп-

ражнений

по теме «Де-

ление» (ком-

плексное при-

менение знаний,

умений, навы-

ков)

Фронтальная - нахожде-

ние неизвестного делимо-

го, делителя, множителя

(№490, 491, с. 77).

Индивидуальная - решение

задач с помощью уравне-

ний (№ 486, с. 76)

Решают про-

стейшие урав-

нения на ос-

нове зависи-

мостей между

компонентами

и результатом

арифметиче-

ских действий

Объясняют самому себе

свои отдельные ближай-

шие цели саморазвития

Регулятивные — определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют средства её достижения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом или развер-

нутом виде.

Коммуникативные - умеют вы-

сказывать свою точку зрения,

пытаясь её обосновать, приводя

аргументы

Индивиду-

альная

(самостоя-

тельная

работа)

Пункт 12

№ 516, 519

524

28

Деление с ос-

татком.

Групповая - обсуждение

и выведение правил полу-

чения остатка, нахождения

делимого по неполному

частному, делителю и ос-

татку.

Фронтальная - выполне-

ние деления с остатком

(№ 533, с. 82).

Индивидуальная - решение

задач на нахождение ос-

татка (№ 529, 530, с. 81 )

Исследуют

ситуации,

требующие

сравнения

величин,

их упорядо-

чения

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, осознают

и принимают социаль-

ную роль ученика, объ-

ясняют свои достижения

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные сред-

ства получения информации (спра-

вочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

слушать других, принимать дру-

гую точку зрения, изменять

свою точку зрения

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

10 неделя

Пункт 13

№ 550, 552,

553

29

Решение упраж-

нений по теме

«Деление с ос-

татком» (обоб-

щение и систе-

матизация зна-

ний)

Фронтальная — составле-

ние примеров деления

на заданное число с задан-

ным остатком (№ 536, с. 82);

нахождение значения вы-

ражения (№ 548, с. 83).

Индивидуальная - деление

с остатком (№ 550, с. 84);

нахождение делимого по не-

полному частному, делите-

лю и остатку (№ 553, с. 84)

Планируют

решение зада-

чи; объясняют

ход решения

задачи; наблю-

дают за изме-

нением реше-

ния задачи

при измене-

нии её усло-

вия

Объясняют самому себе

свои отдельные ближай-

шие цели саморазвития,

адекватно оценивают

результаты своей учеб-

ной деятельности, про-

являют интерес к пред-

мету

Регулятивные - обнаруживают

и формулируют учебную про-

блему совместно с учителем.

Познавательные - сопоставляют

и отбирают информацию, полу-

ченную из разных источников

(справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеют

принимать точку зрения друго-

го, слушать

Индивиду-

альная.

Тестирование

Пункт 13

№ 554,555,

556 (а, б)

30

Контрольная

работа  №4 по теме

«Умножение

и деление на-

туральных чи-

сел» (контроль и оценка зна ний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 4

 Кимы

по математике для 5 класса.

М.: Классике Стиль, 2010.

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения значения чи- слового вы- ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, адекватно

оценивают результаты

своей учебной деятель-

ности, проявляют инте- рес к предмету

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб- ной задачи.

Коммуникативные — умеют кри тично относиться к своему мне нию

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 11-13

31

Упрощение

выражений.

Фронтальная - ответы

на вопросы (с. 86), решение

уравнений (№ 568, с. 87).

Индивидуальная - запись

предложения в виде равен-

ства и нахождение значе-

ние переменной (№ 570,

с. 87); решение уравнений

(№ 574, с. 87)

Решают про-

стейшие

уравнения

на основе за-

висимостей

между ком-

понентами

и результатом

арифметиче-

ских дейст-

вий

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, осознают

и принимают социаль-

ную роль ученика

Регулятивные - составляют план

выполнения задач, решения про-

блем творческого и поискового

характера.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные — умеют

взглянуть на ситуацию с иной

позиции и договориться с людь-

ми иных позиций

Индивиду-

альная.

Математи-

ческий

диктант

11 неделя

Пункт 14

№ 610, 611, 612,614 (а, б)

32

Решение упраж-

нений по теме

«Упрощение

выражений»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная — составле-

ние по рисунку уравнения

и решение его (№ 571,

№ 572, с. 87); решение за-

дач при помощи уравнений

(  579, с. 88).

Индивидуальная — состав-

ление условия задачи

по данному уравнению

(  594, с. 89); решение

задач на части (№ 584,

№ 585, с. 89)

Составляют

буквенные

выражения

по условиям,

заданным

словесно, ри-

сунком или

таблицей;

находят и вы-

бирают удоб-

ный способ

решения за-

дания

Объясняют отличия

в оценках одной и той

же ситуации разными

людьми, проявляют по-

ложительное отношение

к урокам математики,

дают положительную

оценку и самооценку ре-

зультатов учебной дея-

тельности

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации

(справочная литература, средст-

ва ИКТ).

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные - умеют

слушать других, принимать дру-

гую точку зрения, изменять

свою точку зрения

Индивиду-

альная

(самостоя-

тельная

работа)

Пункт 14

№ 614 (в,г),

618, 621,

625 (а)

33

Порядок вы-

полнения дей-

ствий .

Групповая - обсуждение

и выведение правил отно-

сительно действий, кото-

рые относятся к действиям

первой и второй ступени;

порядка выполнения дей-

ствия в выражениях

без скобок, со скобками.

Фронтальная — нахожде-

ние значения выражения

(№ 627, с. 94).

Индивидуальная — измене-

ние порядка действий

на основе свойств сложе-

ния, вычитания и умноже-

ния для удобства вычисле-

ний (№ 628, с. 95); выпол-

нение действий по схеме

(№ 631, с. 95)

Действуют

по самостоя-

тельно вы-

бранному ал-

горитму ре-

шения задачи

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, осознают

и принимают социаль-

ную роль ученика, объ-

ясняют свои достижения,

понимают причины ус-

пеха в учебной деятель-

ности

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные -записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 15

№ 644, 645, 647, 649

34

Решение уп-

ражнений

по теме «Поря-

док выполне-

ния действий»

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Фронтальная — составле-

ние схемы вычислений

и нахождение значения

выражения (№ 632, с. 95);

устные вычисления (№ 633).

Индивидуальная — состав-

ление программы вычис-

ления выражения (№ 645,

с. 97); запись выражения

по схеме (№ 646, с. 97)

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

выполнения

задания (опо-

ра на изучен-

ные правила,

алгоритм вы-

полнения дейст-

вий, прикид-

ку результа-

тов)

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, адекватно

оценивают результаты

своей учебной деятель-

ности, проявляют позна-

вательный интерес

к изучению предмета,

способам решения задач

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные — записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе

Индивиду-

альная.

Тестирова-

ние

12 неделя

Пункт 15

№ 650, 646

35

Квадрат и куб

числа.

Групповая — обсуждение

понятий «квадрат», «куб

числа», «степень», «осно-

вание», «показатель сте-

пени».

Фронтальная - составле-

ние таблицы квадратов

чисел от 1 1 до 20 (  652).

Индивидуальная - пред-

ставление в виде степени

произведения (№ 653); возведение числа

в квадрат и в куб (№ 666)

Пошагово

контролиру-

ют правиль-

ность и пол-

ноту выпол-

нения зада-

ния

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, осознают

и принимают социаль-

ную роль ученика, про-

являют интерес к пред-

мету

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации

(справочная литература, средст-

ва ИКТ).

Познавательные - сопоставляют

и отбирают информацию, полу-

ченную из разных источников

(справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеют вы-

полнять различные роли в груп-

пе, сотрудничать в совместном

решении задачи

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 16

№ 666, 668,

669, 670, 671

36

Решение упраж-

нений по теме

«Квадрат и куб

числа» (ком-

плексное при-

менение знаний,

умений, навы-

ков)

Фронтальная - нахожде-

ние значения переменной,

используя таблицу квадра-

тов и кубов (№ 658, с. 100).

Индивидуальная - нахож-

дение значения выражения

со степенью (№ 657, с. 100)

Моделируют

ситуации,

иллюстри-

рующие

арифметиче-

ское действие

и ход его вы-

полнения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, адекватно

оценивают результаты

своей учебной деятель-

ности, проявляют позна-

вательный интерес

к предмету

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные -записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Тестирование

12 неделя

Пункт 16

№ 667, 672

37

Контрольная

работа № 5 по теме

«Упрощение

выражений»

(контроль

и оценка

знаний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 5

Кимы

по математике для 5 класса.

М.: Классике Стиль, 2010.

С. 116)

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета,

дают адекватную оценку

своей учебной деятель-

ности

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные- умеют

критично относиться к своему

мнению

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

13 неделя

Повторить пункты 14-16

Площади и объемы (10 ч)

38

Формулы.

Групповая - обсуждение

и выведение формулы пу-

ти, значения входящих

в неё букв.

Фронтальная - нахожде-

ние по формуле пути рас-

стояния, скорости, времени

(№674-676, с. 103,104).

Индивидуальная - запись

формул для нахождения

периметра прямоугольни-

ка, квадрата (№ 677, 678,

с. 104)

Применяют

буквы для

обозначения

чисел и для

записи общих

утверждений;

прогнозиру-

ют результа-

ты вычисле-

ний

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета,

дают адекватную оценку

результатов своей учеб-

ной деятельности

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют по-

нимать точку зрения другого

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

13  неделя

Пункт 17

№ 701, 702, 703, 704, 706

39

Площадь. Фор-

мула площади

прямоугольни-

ка

Фронтальная - ответы на

вопросы (с. 109), нахожде-

ние площади фигуры, изо-

браженной на рисунке

(№715).

Индивидуальная — решение

задач на нахождение пло-

щади прямоугольника

(№716, 717)

Соотносят

реальные

предметы

с моделями

рассматри-

ваемых фи-

гур; действу-

ют по задан-

ному и само-

стоятельно

составленно-

му плану ре-

шения задачи

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета,

дают адекватную оценку

своей учебной деятель-

ности

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средства её дости-

жения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом или развер-

нутом виде.

Коммуникативные - умеют от-

стаивать точку зрения, аргумен-

тируя ее, подтверждая фактами

Индивиду-

альная.

Математи-

ческий

диктант

13  неделя

Пункт 18

№ 740, 742, 743

40

Решение упраж-

нений по теме

«Площадь.

Формула пло-

щади прямо-

угольника»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная - устные вы-

числения (№ 724, с. 111);

решение задачи на нахож-

дение площади прямо-

угольника, треугольника

(№718).

Индивидуальная – решение задачи на нахождение площади прямоугольника,

квадрата (№ 737, 740, с. 1 1 2); переход от одних единиц измерения к другим (№ 744,с. 113)

Разбивают

данную фи-

гуру на дру-

гие фигуры;

самостоя-

тельно выби-

рают способ

решения за-

дачи

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, дают адек-

ватную оценку результа-

там своей учебной дея-

тельности, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

уважительно относиться к пози-

ции другого, договариваться

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

 14 неделя

Пункт 18

№ 739, 741, 744, 746

41

Единицы изме-

рения площа-

дей.

Групповая - обсуждение

понятий «квадратный

метр», «квадратный деци-

метр», «квадратный кило-

метр», «гектар», «ар»; вы-

ведение правил: сколько

квадратных метров в гек-

таре, гектаров в квадрат-

ном километре.

Фронтальная - нахожде-

ние площади фигур (№ 747,

с. 1 1 5); обсуждение верно-

сти утверждения (№ 767,

с. 1 1 7).

Индивидуальная - переход

от одних единиц измерения

к другим (№ 756, с. 116)

Переходят

от одних еди-

ниц измере-

ния к другим;

описывают

явления и со-

бытия с ис-

пользованием

величин

Объясняют отличия

в оценках одной и той

же ситуации разными

людьми, проявляют по-

ложительное отношение

к урокам математики,

дают положительную

оценку и самооценку ре-

зультатов учебной дея-

тельности

Регулятивные - обнаруживают

и формулируют учебную про-

блему совместно с учителем.

Познавательные - делают

предположения об информации,

которая нужна для решения

предметной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

слушать других, принимать дру-

гую точку зрения, изменять

свою точку зрения

Индивиду-

альная,

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 19

№ 779, 780,

781, 789

42

Решение упраж-

нений по теме

«Единицы из-

мерения пло-

щадей».

Фронтальная - решение

задач практической на-

правленности (№ 760-762,

с. 116).

Индивидуальная - решение

задач на нахождение пло-

щади участка и запись её

в арах и гектарах (№ 799,

780, с. 119)

Переходят

от одних еди-

ниц измере-

ния к другим;

пошагово

контролиру-

ют правиль-

ность и пол-

ноту выпол-

нения алго-

ритма ариф-

метического

действия

Объясняют отличия

в оценках одной и той

же ситуации разными

людьми, дают адекват-

ную оценку результатам

своей учебной деятель-

ности, проявляют инте-

рес к предмету

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные - записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные — умеют

слушать других, принимать дру-

гую точку зрения, изменять

свою точку зрения

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Пункт 19

№ 784, 787,

788

43

Прямоуголь-

ный параллеле-

пипед

Групповая - обсуждение

количества граней, ребер,

вершин у прямоугольного

параллелепипеда; вопроса:

является ли куб прямоуголь-

ным параллелепипедом.

Фронтальная — называние

граней, ребер, вершин

прямоугольного паралле-

лепипеда (№ 790, с. 121);

нахождение площади по-

верхности прямоугольного

параллелепипеда (№ 792,

с. 121).

Индивидуальная - решение

задач практической на-

правленности на нахожде-

ние площади поверхности

прямоугольного паралле-

лепипеда (№ 793, с. 122)

Распознают

на чертежах,

рисунках,

в окружа-

ющем мире

геометриче-

ские фигуры

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения

познавательных задач,

адекватно оценивают

результаты своей учеб-

ной деятельности, про-

являют познавательный

интерес к изучению

предмета, понимают

причины успеха в учеб-

ной деятельности

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные — умеют по-

нимать точку зрения другого

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

15 неделя

Пункт 20

№ 811, 813,  815814,

44

Решение уп­ражнений

по теме «Пря-

моугольный

параллелепи-

пед» (обобще-

ние и система-

тизация зна-

ний)

Фронтальная - сравнение площадей (  800, с. 1 22);

нахождение стороны квад-

рата по известной площади

(№801, с. 123).

Индивидуальная — выведе-

ние формул для нахожде-

ния площади поверхности

куба (№ 8 11 , с. 1 24), сум-

мы длин ребер прямо-

угольного параллелепипе-

да (№8 12, с. 124)

Соотносят реальные

предметы

с моделями

рассматри-

ваемых фи-

гур; само-

стоятельно

выбирают

способ реше-

ния задачи

Проявляют устойчивый и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, проявляют

интерес к предмету

Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом или развер-

нутом виде.

Коммуникативные - умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе

Индивиду­альная.

Самостоя-

тельная

работа

Пункт 20

№ 812, 816,

817 (б)

45

Объёмы.

Объём прямо-

угольного па-

раллелепипеда.

Фронтальная — ответы

на вопросы (с. 126), нахо-

ждение длины комнаты,

площади пола, потолка,

стен, если известны её

объем, высота и ширина

(№822, с. 127).

Индивидуальная —

переход от одних единиц

измерения к другим

(№825, с. 127)

Переходят

от одних еди-

ниц измере-

ния к другим;

пошагово

контролиру-

ют правиль-

ность и пол-

ноту выпол-

нения алго-

ритма ариф-

метического

действия

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности

Регулятивные — определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её осуще-

ствления.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные — умеют ор-

ганизовывать учебное взаимо-

действие в группе

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Пункт 21

№ 843, 844, 846

46

Решение упраж-

нений по теме

«Объёмы. Объ-

ём прямо-

угольного па-

раллелепипеда»

(обобщение

и системати-

зация знаний)

Фронтальная — нахожде-

ние объема куба и площади

его поверхности (№ 823.

824, с. 127).

Индивидуальная — решение

задач практической на-

правленности на нахожде-

ние объёма прямоугольно-

го параллелепипеда (№ 827,

с. 128)

Планируют

решение за-

дачи; обна-

руживают

и устраняют

ошибки логи-

ческого

и арифмети-

ческого ха-

рактера

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, аде-

кватно оценивают ре-

зультаты своей учебной

деятельности, понимают

причины успеха в учеб-

ной деятельности

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства получения информации.

Познавательные - записывают

выводы в виде правил «если ....

то ...».

Коммуникативные - умеют от-

стаивать точку зрения, аргумен-

тируя её

Индивиду-

альная.

Тестирова-

ние

16  неделя

Пункт 21

№ 845, 848 (б)

47

Контрольная

работа № 6 по теме

«Площади

и объемы»

(контроль

и оценка

знаний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 6

(Чесноков А. С., Нешков К. И.

Дидактический материал

по математике для 5 класса.

М: Классике Стиль, 2010.

С. 118)

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

положительное отноше-

ние к урокам математи-

ки, дают оценку своей

учебной деятельности

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения пред-

метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют

критично относиться к своему

мнению

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 17-21

Обыкновенные дроби (16 ч)

48

Окружность

и круг.

Фронтальная — ответы

на вопросы (с. 134), по-

строение круга, сравнение

расстояния от центра круга

до точек, лежащих внутри

круга, лежащих вне круга

с радиусом круга (№ 853,).

Индивидуальная — постро-

ение окружности с задан-

ным центром и радиусом,

измерение длин отрезков

Наблюдают

за изменени-

ем решения

задачи при

изменении

её условия

Проявляют положитель-

ное отношение к урокам

математики, широкий

интерес к способам ре-

шения новых учебных

задач, понимают причи-

ны успеха в учебной дея-

тельности

Регулятивные - составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные — передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют

оформлять свои мысли в устной

и письменной речи с учетом ре-

чевых ситуаций

Индивиду-

альная.

Математи-

ческий

диктант

16 неделя

Пункт 22

№ 874, 875, 876, 877,

878 (в, г)

49

Решение упраж-

нений по теме

«Окружность

и круг» (ком-

плексное при-

менение знании,

умений, навы-

ков)

Фронтальная — решение

задач практической на-

правленности по теме

«Окружность и круг»

(№857, 858, с. 135).

Индивидуальная — постро-

ение окружности с задан-

ным центром и радиусом,

запись точек, лежащих

на окружности, лежащих

внутри круга, не лежащих

на окружности, лежащих

вне круга (№ 874, 875)

Моделируют

разнообраз-

ные ситуации

расположе-

ния объектов

на плоскости

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

положительное отноше-

ние к урокам математи-

ки, дают адекватную

оценку результатам сво-

ей учебной деятельности

Регулятивные - работают по со-

ставленному плану, используют

основные и дополнительные

средства.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом или развер-

нутом виде.

Коммуникативные - умеют

уважительно относиться к пози-

ции другого, договориться

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

17 неделя

Пункт 22

№ 880, 881, 882, 883(а, в)

50

Доли. Обыкно-

венные дроби.

Групповая - обсуждение

того, что показывает числи-

тель и знаменатель дроби.

Фронтальная - запись

числа, показывающего,

какая часть фигуры закра-

шена (№ 884, с. 40).

Индивидуальная - решение

задач на нахождение дро-

би от числа (№ 889, 890,

Описывают

явления и со-

бытия с ис-

пользованием

чисел

Объясняют самому себе

свои отдельные ближай-

шие цели саморазвития,

проявляют познаватель-

ный интерес к изучению

предмета

Регулятивные ~ составляют план

выполнения заданий совместно

с учителем.

Познавательные - передают со-

держание в сжатом, выборочном

или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют вы-

сказывать  свою  точку зрения, её

обосновать, приводя аргументы

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 23

№ 925, 927, 928, 929, 933

51

Сравнение дро-

бей.

Групповая - обсуждение

и выведение правил изо-

бражения равных дробей

на координатном луче; во-

проса: какая из двух дро­бей с одинаковым знаме-

нателем больше (меньше).

Фронтальная - изображе-

ние точек на координатном

луче, выделение точек, ко-

ординаты которых равны.

Индивидуальная ~ сравне-

ние обыкновенных дробей

Исследуют

ситуации,

требующие

сравнения

чисел, их

упорядоче-

ния; объяс-

няют ход ре-

шения задачи

Объясняют самому себе

свои отдельные ближай-

шие цели саморазвития,

понимают и осознают

социальную роль учени-

ка, дают адекватную са-

мооценку результатам

учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные - записывают

выводы в виде правил «если ...,

то ...».

Коммуникативные - умеют кри-

тично относиться к своему мне-

нию

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

Пункт 24

№ 965, 966, 967, 969

52

Решение упраж-

нений по теме

«Сравнение

дробей» (ком-

плексное при­менение знаний,

умений, навы-

ков)

Фронтальная - располо-

жение дробей в порядке

возрастания (убывания)

(№945, с. 148).

Индивидуальная — сравне­ние обыкновенных дробей

(№ 965, с. 1 50)

Пошагово

контролиру-

ют правиль-

ность и пол-

ноту выпол­нения алго-

ритма ариф-

метического

действия

Дают положительную

адекватную самооценку

на основе заданных кри-

териев успешности

учебной деятельности, ориентируются на анализ

соответствия результатов

требованиям задачи

Регулятивные - определяют цель

учебной деятельности, осущест-

вляют поиск средств её дости-

жения.

Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные — умеют от-

стаивать свою точку зрения, ар-

гументируя ее

Индивиду-

альная

(самостоя-

тельная

работа)

18  неделя

Пункт 24

№ 963, 970

53

Правильные

и неправиль-

ные дроби

Групповая - обсуждение

вопросов: какая дробь на-

зывается правильной (не-

правильной), может ли

правильная дробь быть

больше 1 , всегда ли непра-

вильная дробь больше 1 ,

какая дробь больше - пра-

вильная или неправильная.

Фронтальная - изображе-

ние точек на координатном

луче, если за единичный

отрезок принять 1 2 клеток

тетради (№ 975, с. 1 52).

Индивидуальная — запись

правильных дробей с ука-

занным знаменателем;

неправильных дробей

с указанным числителем

(№ 976, с. 1 52)

Указывают

правильные

и неправиль-

ные дроби;

объясняют

ход решения

задачи

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, по-

ложительное отношение

к урокам математики,

адекватно оценивают

результаты своей учеб-

ной деятельности, пони-

мают причины успеха

в учебной деятельности,

принимают и осваивают

социальную роль уче-

ника

Регулятивные - в диалоге с учи-

телем совершенствуют критерии

оценки и пользуются ими в ходе

оценки и самооценки.

Познавательные - преобразовы-

вают модели с целью выявления

общих законов, определяющих

предметную область.

Коммуникативные - умеют при

необходимости отстаивать свою

точку зрения, аргументируя её

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

18 неделя

Пункт 25

№ 999, 1001, 1003,

1004 (а-г)

54

Контрольная

работа № 7 по теме

«Обыкновен-

ные дроби»

(контроль

и оценка

знаний)

Индивидуальная - решение

контрольной работы 7

 Кимы

по математике для 5 класса.

Тест 7 по теме «Обыкно-

венные дроби»  

Используют

различные

приёмы про-

верки пра-

вильности

нахождения

значения чи-

слового вы-

ражения

Объясняют самому себе

свои наиболее заметные

достижения, проявляют

познавательный интерес

к изучению предмета,

дают адекватную оценку

и самооценку деятельно-

сти

Регулятивные - понимают при-

чины своего неуспеха и находят

способы выхода из этой ситуации.

Познавательные - делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

Коммуникативные —  критично относиться к своему мнению

Индивиду-

альная.

Самостоя-

тельная

работа

Повторить пункты 22-25

55

Сложение и вы-

читание дробей

с одинаковыми

знаменателями.

Групповая - обсуждение

и выведение правил сло-

жения (вычитания) дробей

с одинаковыми знаменате-

лями; записи правил сло-

жения (вычитания) дробей

 с помощью букв. Фронтальная — решение

задач на сложение (вычи-

тание) дробей с одинако-

выми знаменателями

(№ 1005, 1008, с. 156).

Индивидуальная - сложе-

ние и вычитание дробей

с одинаковыми знаменате-

лями (№ 1011, с. 157)

Складывают

и вычитают

дроби с оди-

наковыми

знаменате-

лями

Проявляют устойчивый

и широкий интерес

к способам решения по-

знавательных задач, по-

ложительное отношение

к урокам математики,

адекватно оценивают

результаты своей учебной деятельности, понимают

причины успеха в дея-

тельности

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные — делают пред-

положения об информации, ко-

торая нужна для решения учеб-

ной задачи.

 Коммуникативные - умеют

взглянуть на ситуацию с иной

позиции и договориться с людь-

ми иных позиций

Индивиду-

альная.

Устный

опрос

по кар-

точкам

19 неделя

Пункт 26

№ 1039,1040, 1041, 1043

56

Решение упраж-

нений по теме

«Сложение

и вычитание

дробей с оди-

наковыми зна-

менателями»

(комплексное

применение

знаний, умений,

навыков)

Фронтальная - сравнение

обыкновенных дробей

(№ 1032. с. 160); нахожде-

ние значения буквенного

выражения (№ 1012. с. 157).

Индивидуальная - сложе-

ние и вычитание дробей

с одинаковыми знаменате-

лями (№ 1017, с. 158)