Индивидуальная работа по автоматизации звуков с помощью упражнения «Солнышко» (авторское пособие)

Индивидуальная работа по автоматизации звуков с помощью упражнения «Солнышко» (авторское пособие).

Цель упражнения: Автоматизировать звуки, при опоре на зрительный и осязательный анализатор.

        В системе постановки звуков есть четыре основных этапа: подготовительный, постановка, автоматизация, дифференциация. Хочется подробнее остановиться на автоматизации звуков. Ведь это так важно, правильно закрепить звук в речи ребенка.

        На данный момент существует множество способов закрепления звука в речи, но в большинстве случаев автоматизация звуков производиться либо на слух, либо дети читают уже готовые слоги. У некоторых появляются проблемы при чтении уже написанного слога. Дети вступают в ступор, а иногда и вовсе отказываются от занятий.  

       Упражнение «Солнышко» научит ребенка плавно переходить от одного звука к другому, тем самым, сливая их в один слог.

Описание упражнения:

Вашему вниманию предлагается многофункциональное и легкое в использовании упражнение под названием «Солнышко».

Почему же я решила назвать это упражнение именно так? Все очень просто, структура упражнения похожа на солнышко. Покажу вам пример, а точнее «скелет » упражнения:

Так выглядит схема упражнения. В центре «Солнышка» можно написать или вставить любой звук, который вы хотите автоматизировать, далее от этого звука идут стрелочки к другим звукам (в данный момент красным цветом обозначены гласные звуки). Стрелочки могут быть как в одностороннем направлении (прямые слоги), так  и в двустороннем направлении (прямые и обратные слоги).

Данное упражнение очень удобно и многофункционально. Опираясь на зрительный анализатор, детям легче воспринимать информацию. В центр  «солнышка» можно поставить любой звук (как твердый, так и мягкий). По ходу упражнение можно превратить в увлекательную игру,  т.е. в центр ставиться фишка или маленькая игрушка (из киндера- сюрприза), ребенок ходит фишкой или игрушкой по стрелочкам произнося слитно слоги.

Упражнение можно усложнить тем, что к гласному звуку приставить согласный.

Например: Ма, Но, Ку и т.д. Данное упражнение можно использовать как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Для усложнения задания, попросите ребенка опираясь на схему прочитать начало слога и додумать к нему слово. Например: Автоматизируем звук [Р], идем по стрелочке и соединяем звук со слогом АМ. Ребенок произносит Р-АМ.. и дополняет слог КА. Получилось слово Р-АМ-КА. Давая возможность ребенку додумать до слова, он неосознанно перебирает все возможные варианты слов подходящие к данному слогу, тем самым расширяя словарный запас.  Так же, данная методика хороша в обучении чтению.

Еще одно преимущество данного упражнения, его можно просто начертить за 5 минут в тетради обучающегося и сразу же приняться за работу, или вы можете дать волю своему воображению. Таким образом, можно сделать в центе «солнышка» не только букву, но и его осязательный и зрительный образ. Например: Звук [З‘] – он мягкий, согласный. Вырезаем из бархатной бумаги круг синего цвета. Стрелочки можно сделать из тесьмы, крупы, камешков и т.д., тем самым ребенок развивает мелкую моторику, проводя пальчиком по такой стрелке.

Все в ваших руках. Дайте волю воображению,  оно приведет вас к отличному результату!

                                         СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание документа:

Данное упражнение можно использовать как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Упражнение очень удобно и многофункционально. Опираясь на зрительный анализатор, детям легче воспринимать информацию.

В центр «солнышка» можно поставить любой звук. По ходу упражнения можно превратить в увлекательную игру, т.е. в центр ставиться фишка или маленькая игрушка (из киндер- сюрприз), ребенок ходит фишкой или игрушкой по стрелочкам произнося слитно слоги.

Так же, данная методика хороша в обучении чтению.