Индивидуальный план работы на межаттестационный период

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

“Новонадыровская средняя общеобразовательная школа”

Альметьевского муниципального района

Республика Татарстан

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению

профессионального уровня

учителя начальных классов

             Набиевой Гульназ Мунировны

2011/2015 год

                                                         Личные данные педагога

1.1.	Фамилия	Набиева
1.2.	Имя	Гульназ
1.3.	Отчество	Мунировна
1.4.	Должность, по которой аттестуется работник	«Учитель начальных классов»
1.5.	Место работы	«филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новонадыровская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан  (Кама-Исмагиловский   филиал)»
1.6.	Населенный пункт (город, район)	«Село  Кама-Исмагилово, Альметьевского муниципального района»
1.7.	Стаж (педагогический)	24 года
1.8.	Стаж (по специальности)	24 года
1.9.	Образование	«Средне-специальное профессиональное образование. Мензелинское   педагогическое училище Министерства просвещения РСФСР , квалификация по диплому «Учитель начальных классов, воспитатель». Диплом  РТ  №182735, выдан 29 июня 1991 года.
1.10	Курсы повышения квалификации	1. «Проектирование дополнительных образовательных программ для детей младшего школьного возраста» (16 часов), 2012 год, ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологии и ресурсов». 2.«Основы религиозных культур и светской этики»(72 часа),2012 год, ГАОУ ДПО» Институт развития образования Республики Татарстан» 3.«Инновационная учебно-методическая система (УМС) «Планета знаний» как средство обеспечения качества образования младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО» (24 часа),2014 год.   Информационно-методический  модульный  семинар. Удостоверение №2161 4. Әдәп-әхлак тәрбиясе-күңел хәзинәсе. ( 2 көн), 2014 ел. Үзәкләшкән дини оешма –Татарстан Республикасы Мөселманнарының Диния Нәзарәте Әлмәт районы һәм шәһәре мөхтәсибәте. Сертификат 5. УМЦ ГО ЧС РТ по программе « Учителя начальных классов» (2 дня), 2014 год 6.«Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме: «ФГОС как условие получения нового образовательного результата в начальной школе», 72 часа, АНО «Центр развития образования Альметьевского муниципального района», удостоверение №1468, выдано 03 апреля 2015года.»
1.11	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	«Первая квалификационная категория, присвоена 30 декабря 2010 года до 30 декабря 2015 года»
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)	1.Центр развития начального образования. Благодарность за участие в Общероссийском  конкурсе» Дети школы России» ,2011 год. 2. Благодарственное письмо за подготовку детей в конкурсе детского рисунка «Жива природа - жив и я» , г.Альметьевск, 2011 год. 3. Похвальный лист Кама-Исмагиловского сельского исполнительного комитета Альметьевского муниципального района за активное участие в общественных мероприятиях села, 2012 год. 4. Благодарность и Благодарственное  письмо  Совета и Исполнительного комитета Альметьевского муниципального района за активную подготовку и проведение выборов Президента Российской Федерации, 2012 год 5. Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта,2012 год. 6. Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия ,г.Калининград, 2013 год. 7.Благодарственное  письмо  Совета и Исполнительного комитета Альметьевского муниципального района за профессиональную и качественную работу по организации подготовки и проведения выборов, за принципиальность и высокую общественную активность, 2014 год. 8. Диплом педагога, подготовившего победителей Всероссийского творческого конкурса «День защитника Отечества». Образовательные технологии  интернет-портал 45 минут, 2014 год.( Серия Г № 12983/2014) 9. Диплом за творческий подход и высокий уровень профессионального мастерства, проявленные при организации и проведении Общероссийской предметной олимпиады для школьников «Пятёрочка», зима 2014 год. 10. Почётная Грамота от директора МБУ “Районный дом культуры” за большой вклад и развитие самодеятельного народного творчества и долголетнюю работу в коллективе, апрель, 2015 год. 11. Свидетельство Всероссийской экспериментально-творческой группы педагогов ЦДС «Педагогическое мастерство», 2015 год.  (№ 2260 от10.04.2015) 12. Благодарственное письмо за подготовку участников международной олимпиады по татарскому языку «Татар Теле.ИНФО», 2015 год.(№ 31268 от10.04.2015) 13. Благодарственное письмо Государственного бюджетного образовательного учреждения центр педагогического мастерства и оргкомитет Олимпиада “ Плюс” за успешные выступления учеников на олимпиаде по математике.

                              Участие в профессиональных конкурсах:

№	Название конкурса	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат	Год участия
1.	«Современный урок в условиях введения ФГОС» в номинации «Проектная деятельность на уроках в начальной школе	Республиканский	участие	2011
2.	Калейдоскоп педагогических идей» в номинации «Творческие идеи педагогов общеобразовательных учреждений»	Республиканский	участие	2012
3.	“Учителями славится Россия...” в номинации “Инновация”, направление “Государственные языки РТ”	Республиканский	победитель	2012
4.	Открытый Всероссийский дистанционный конкурс школьной фотографии     «Школа для меня…»	Федеральный	победитель	2014
5.	Конкурс профессионального мастерства «Совремённый учитель -2014» в номинации « Мой лучший урок»	Федеральный	участие	2014
6.	Конкурс методических разработок «Я реализую ФГОС»	Федеральный	участие	2014
7.	Общероссийский конкурс   « Лучшее из опыта работы» ИМЦ  Маунед «Магистр» РФ .Разработка урока математики	Федеральный	участие	2014
8.	Конкурс авторских методических разработок в номинации «Авторские методические разработки педагогов общеобразовательных организаций»	Межрегиональный	Диплом III степени	2014
9.	Конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»	Федеральный	участие	2014
10	Конкурс программ и методических разработок	Муниципальный	участие	2014
11.	«Педагогическое мастерство»	Федеральный	участие	2015
12	Грант Главы Альметьевского муниципального района	Муниципальный	Победитель	2010год

Тема самообразования: « Развитие творческих способностей и формирование  познавательной активности учащихся в  начальной школы».

В настоящее время главными задачами учителя начальной школы является развитие у детей индивидуальных способностей, ключевых компетенций, умения видеть перспективу применения полученных знаний на практике, легко адаптироваться в современном мире, реализовать себя в будущем.

Одним из путей решения этих вопросов является применение современных педагогических технологий в образовательном процессе, позволяющих разнообразить формы и средства обучения, повышать творческую активность учащихся, развивать познавательные особенности. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.

Проблема самообразования: . Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Цели , которые я ставлю перед собой: :  раскрытие творческих способностей  детей, развитие 

     мышления учащихся , активного поиска, коммуникативных умений и навыков,   формирующих пространство индивидуального роста, с формированием нравственных и  эстетических ценностей, использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

 • развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Работая над темой, я поставила перед собой задачи: воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности ;использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД,  внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

Основные формы и методы работы

Формы: 

 Урок  

  Типы уроков:

-Урок изучения нового материала;

-Урок совершенствования знаний, умений, навыков;

- Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- Комбинированный урок;

- Урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

- урок – беседа

- практические  занятия

- урок – экскурсия

- урок – игра

Методы обучения:

1. Методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности:

             -словесные, наглядные, практические.

-самостоятельные,

-словесные-рассказ, беседа, объяснение, лекция

-наглядные- иллюстрация, демонстрация

-практические- опыты, упражнения,

-методы самостоятельной работы

-методы стимулирования-познавательные игры, создание ситуации успеха, поощрения

-методы контроля и самоконтроля-устного, письменного

           Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение,

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Актуальность проблемы опыта.

. Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает психические процессы, развитие мышления, восприятия, памяти.

   Что же такое творчество? Творчество – это созидание. Оно порождает новые духовные и материальные ценности. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Это все же мир детства и надежд, где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра.

 Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения в младшей школе. И в настоящее время одно из актуальных значений приобретает проблема развития творческих способностей  личности

Работая в школе, мне всегда  интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, узнавать о  новых технология и применять их на практике. Каждый свой урок мне хочется построить так, чтобы ученики захотели получать предложенные им знания и учились добывать их сами. Поиск эффективных методик привел меня к развитию творческой деятельности. Ведь творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, поэтому формирование творческой личности приобретает не только теоретический, но и практический смысл. Развивают логическое мышление, память, внимание, творческое воображение.

Описание сущности опыта.

   Наше время – это время перемен. Сейчас нужны люди, умеющие творчески мыслить.              Основными показателями творческих способностей являются: беглость и гибкость мысли; оригинальность; любознательность; точность и смелость. В какой степени творческие импульсы ребенка превратятся в творческий характер, зависит больше от влияния родителей и других взрослых.    Как известно, развитие  творческой деятельности учащихся тесно связано как со знаниями, приобретенными в ходе обучения, так и со способами их приобретения, то есть степенью мыслительной активности школьников в ходе оперирования знаниями. Мыслительная деятельность учащихся по преимуществу должна быть творческой, самостоятельной. Развитие творческой  деятельности характеризуется мерой увеличения самостоятельности при оперировании знаниями в новых условиях, то есть в условиях непривычной формулировки задания, применения нового языкового материала, необходимости сделать самостоятельный вывод, обобщение.

На всех уроках я часто  предлагаю выполнить творческие задания: приготовить сообщения по определенной теме, написать сочинение, нарисовать иллюстрацию, используя ИКТ.

   Для развития творческих способностей учащихся стараюсь:

- развивать способности, склонности;

- интересы каждого учащегося с учетом их возможностей;

- овладевать приемами осознанного решения различных творческих задач;

- направлять и активизировать творческие способности учащихся через практическую деятельность.

  Важным условием развития художественных способностей учащихся ребенка являются индивидуальный подход к нему в процессе обучения.

   Ведя наблюдения в течении двух лет, за работами учащихся, можно сделать вывод: одни  очень быстро и хорошо выполняют поставленные перед ними задачи, работы их выразительны, интересны; другие работают быстро, но рисунки не выразительны, с большим количеством ошибок; третьи не справляются с поставленными задачами, делают грубые ошибки, потому неорганизованны, плохо слушают учителя; четвертые работают медленно, не успевают закончить работу, так как стараются выполнить работу как можно лучше. Кто-то любит рисовать красками, кто-то карандашом и редко прибегают к краскам.

Я заметила, что творческие способности не могут быть развиты у всех ребят одинаково в силу их индивидуальных  возможностей. Но все -  таки стараюсь дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творческого труда.

  Индивидуальную работу с учащимися веду так,  чтобы все учащиеся, в особенности слабые, проявили большое желание и стремление учиться и не отставать от лучших учеников, научить ребенка работать самостоятельно с полной отдачей сил; создать благоприятные условия для развития учеников с наиболее выдающимися способностями.

Стараюсь вселить в каждого ученика уверенность в том, что он может фантазировать (т.е. творить) и что для этого нужно внимательно, изучить реальность. Одним из способов я использую ряд неожиданных и необычных заданий. С помощью этих заданий развивается воображение, вырабатывается привычка к собственному решению, открытиям, умению отойти от образца и работать по собственному замыслу:

Планирование самообразовательной  работы на 2011-2015г.

Цель: изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания

Задачи: разработать систему изучения новых тем и новых форм контроля учащихся. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля знаний учащихся.

1.Изучение психолого-педагогической литературы.

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

3 .Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

4.Обучение на курсах повышения квалификации..

5.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

План работы над темой самообразования на год.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1.Разработка календарно-тематического планирования по предметам начальной школы.

2.Разработка содержания контрольных работ, уровневых работ, тестов по предметам (в течение учебного года).

3.Подготовка выступлений на ШМО.

4.Диагностика знаний учащихся по предметам.

Основные вопросы, намечаемые для изучения.

1.Проводить работу с учащимися требующих коррекции знаний, работа с трудными детьми.

2.Разработать систему занятий с одарёнными детьми.

3.Укрепление материально-технической базы кабинета.

4.Работа с тестовыми заданиями.

Изучение литературы по теме.

1.Журнал "Начальная школа","Мәгариф",” Ачык дәрес”

2.Изучение методической литературы для начальной школы

Изучение передового опыта.

1.Посещение уроков и внеклассных мероприятий.

2.Творческое сотрудничество с учителями начальных классов.

Практические выходы.

1.На районных семинарах

2.ШМО.

3Различные конкурсы по предметам.

4.Взаимное посещение уроков.

5.Выступление на педагогическом совете школы.

Педагогические технологии

1.Традиционная

2.Личностно-ориентированного образования

3.Игровые технологии

4.Развивающего обучения

Прогнозируемый результат:

 Активизацию учебного процесса, учебно-познавательной деятельности младших школьников.

.Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться.