Индивидуальный план в межаттестационный период учителя -логопеда

 Индивидуальная программа профессионального развития

в межаттестационный период  учителя -логопеда I квалификационной категории  МБДОУ «Ромашка»

Мартьяновой Ольги Алексеевны

 на 2014 – 2019г.г

ПРОБЛЕМА: РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ  КОММУНИКАТИВНОЙ

 КОМПЕТЕНТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА .

Актуальность выбранных тем:

Неправильный, небрежный лепет,

Неточный выговор речей

По-прежнему сердечный трепет

Произведут в душе моей.

А.С.Пушкин.

Нарушения    звукопроизношения    у    детей    являются    достаточно изученным  разделом   в  логопедии, и  методика  их  преодоления  в основном разработана.  Но, несмотря на это, есть основания ставить вопрос о необходимости дальнейшего изыскания приемов и методов, активизирующих умственную  и  практическую деятельность детей, способствующих повышению эффективности преодоления нарушений звукопроизношения.

   Работая с детьми на логопункте ДОУ, имеющими самые разные речевые отклонения (ОНР, ФФН, ФН), я столкнулась с проблемой, очень часто наблюдаемой у детей-логопатов. Проблема эта заключается в длительном периоде автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Особенно у детей, для которых русский язык не является родным, в связи с тем, что понимание инструкций недостаточное, наблюдается низкий уровень сформированности лексико-грамматической стороны речи.

Задачи: Задачи:

коррекционно-образовательные:

 - Развивать умение детей связно рассказывать, и расширять словарь глаголов, наречий, прилагательных.

- Формировать у детей умение отвечать на вопросы и задавать их.

коррекционно-развивающие:

- Формировать развития воображения, индивидуального самовыражения детей.

-Развивать внимание и память.

- Развивать речевые, познавательные и коммуникативные навыки.

- Развивать интерес к игровой деятельности, театрализованной.

- Развивать общую и мелкую моторику.

коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

- Развивать у детей любознательность

  Современная система образования предъявляет высокие требования к формированию  коммуникативной компетентности дошкольника . Поскольку, в современном обществе коммуникативная компетентность рассматривается как показатель образованности человека, как одно из условий жизненной успешности (в учебе, в построении карьеры, межличностных отношений и т.д

 При этом, ведущей задачей в развитии коммуникативно-речевой компетентности на ступени дошкольного образования является развитие связной речи, поскольку в связной речи реализуется основная функция речи – коммуникативная, связная речь наиболее взаимодействует с развитием мышления, в ней отражены все другие задачи речевого развития ребенка.

     Связной речи отводится одно из ведущих мест в развитии ребенка. Владение разнообразными навыками связной речи позволяет ребенку осуществлять  общение со сверстниками и взрослыми, дает возможность поделиться с ними накопительными впечатлениями.

 Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

Связная речь включает в себя:

·         Диалогическую форму речи

·         Монологическую форму речи

 2014-2015 год. Тема: « Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук».

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Изучение литературы по проблеме. Рассматривание игрушек. Учить детей пересказу с использованием,.  наглядных средств (картинки, натуральные объекты); практический показ способов деятельности. Беседы, рассказ, показ . Учить детей пересказу с использованием,.  наглядных средств (картинки, натуральные объекты); практический показ способов деятельности. . Учить детей пересказу с использованием,.  наглядных средств (картинки, натуральные объекты); практический показ способов деятельности.	Консультация на тему: «Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи у детей. Анкетирование родителей: «Играем пальчиками и развиваем речь».	Сентябрь Октябрь	Консультации для педагогов и родителей МБДОУ «Ромашка» Составление рекомендаций для родителей по развитию речи.
Организационный	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы по развитию речи	Обогащение развивающей среды по развитию речи. Изготовить дидактические игры  по развитию речи.	Октябрь Ноябрь	Выступление на педагогическом совете: «Развитие речи посредством дидактических игр.	Прогнозирование результатов
Этап реализации	Внедрение опыта работы по развитию речи с использованием дидактических и пальчиковых игр.	Дидактические игры Пальчиковые игры и элементами театрализованной деятельности Слушание и чтение художественной литературы.	Декабрь Январь Февраль Март	Родительское собрание: «Развитие речи у детей»
Итогово-обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	Составление отчета по развитию речи у детей	Апрель Май	Отчет, анализ, фотоматериал.

  2015-2016год. Тема: «Игры  на развитие на развитие внимания, памяти, речи детей ».

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Изучение литературы по сенсорному воспитанию. Е.Данилова «Пальчиковые игры» Строгонова И.А «Развитие мелкой моторики рук»	Индивидуальная работа Свободная деятельность детей Совместная деятельность с детьми	Сентябрь Октябрь	Консультации для педагогов и родителей МБДОУ «Ромашка» Составление  картотеки игр по сенсорному воспитанию.
Организационный	Определение целей и задач по  теме. 1. Проведение дидактических игр и упражнений. 2. Драматизация русских народных сказкок  с детьми старшей и подготовительной группами	Обогащение группы играми на развитие мелкой моторики рук.	Октябрь Ноябрь	Составление конспектов по сенсорному воспитанию. Презентация на тему: «Сенсорное воспитание»
Этап реализации	Внедрение опыта работы по развитию речи  посредством использования художественной литературы. Развитие речи посредством дидактических и пальчиковых игр.	Дидактические игры Пальчиковые игры Игры Занятия .Литературная викторина : «Угадай сказку?»	Декабрь Январь Февраль Март	Выставка  игр для воспитателей: «Развитие на развитие на развитие внимания, памяти, речи детей» Памятка для родителей: «Играя развиваем речь»
Итогово-обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	Составление отчета по развитию речи у детей	Апрель Май	Отчет, анализ. Изучить новинки методической литературы.

  2016-2017 год. Тема: «Игры –драматизации на занятиях по звукопроизношению ».

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Изучение литературы по устному народному творчеству. Отбор  диагностического инструментария для определения уровня речевого развити.	Оценка уровня речевого развития. Проведение  индивидуальных консультаций с родителями.	Сентябрь Октябрь Ноябрь	Консультации для педагогов и родителей. Составление  картотеки игр, потешек. Составление рекомендаций для родителей.
Организационный	Изготовление : Дидактические игры по развитию речи. Изготовить атрибуты к инсценировкам Определение целей и задач по  теме. Определить условия для успешного развития речи средствами малых фольклорных жанров.	Обогащение кабинета средствами для обыгрывания сказок для обогащение словарного запаса. Приобщение  детей к народным традициям.	Октябрь Ноябрь	Составление конспектов . Оформление информационного стенда « Сказки учат говорить»
Этап реализации	Внедрение опыта работы по развитию речи  посредством использования художественной литературы. Изучить разные формы  фольклорных жанров.	Чтение потешек, русских народных сказок Дидактические игры Пальчиковые игры Игры Занятия	Декабрь Январь Февраль Март	Работа с родителями Работа с педагогами Индивидуальные и групповые занятия. Беседы Сбор фотоматериала.
Итогово-обобщающий	Обработка данных	Составление отчета	Апрель Май	Отчёт, презентация  «Влияние народного творчества на развитие речи.

                   2017-2018 год. Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей».

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Изучение литературы по сенсорному воспитанию. Е.Данилова «Пальчиковые игры» Строгонова И.А «Развитие мелкой моторики рук»	Индивидуальная работа Свободная деятельность детей Совместная деятельность с детьми	Сентябрь Октябрь	Консультации для педагогов и родителей МБДОУ «Ромашка» Составление  картотеки игр по сенсорному воспитанию.
Организационный	Определение целей и задач по  теме.	Обогащение группы дидактическими играми на развитие народного творчества Оформление папок -передвижек с потешками и поговорками.	Октябрь Ноябрь	Составление конспектов по сенсорному воспитанию. Презентация на тему: «Сенсорное воспитание»
Этап реализации	Внедрение опыта работы по развитию речи  посредством использования художественной литературы. Развитие речи посредством дидактических и пальчиковых игр.	Дидактические игры Игры Занятия	Декабрь Январь Февраль Март	Папка -передвижка для родителей: «Народное творчество жителей Татарстана» Памятка для родителей: «Играя развиваем речь»

Итогово-обобщающий

Подведение итогов. Оформление результатов работы.

Составление отчета по развитию речи у детей

Апрель Май

Отчет, анализ. Изучить новинки методической литературы.

 2018-2019 год. Тема: «Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей ».

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Расширять и обогащать словарный  запас дошкольников. Развивать связную речь.	Оценка уровня речевого развития. Проведение  индивидуальных консультаций с родителями. Азбука-зарядка Выступления детей «Расскажи стихи  руками».	Сентябрь Октябрь Ноябрь	Консультации для педагогов и родителей. Участие в семинарах
Организационный	Изучение методик и технологий в интернете	Обогащение группы спортивным инвентарём. Проведение занятия «Ловкие, смелые»..	Октябрь Ноябрь	Изготовление картотеки «Словесные игры с мячом» Разработка занятий Кинезиологические упражнения.
Этап реализации	Внедрение опыта работы по развитию умственных способностей детей логопатов.  2. Работа по составлению логопедических игр на развитие умственных способностей	Мастер класс для детей и родителей « Речевое и умственное развитие ребенка в 6-7 лет»	Декабрь Январь Февраль Март	Работа с родителями Работа с педагогами Индивидуальные и групповые занятия.
Итогово-обобщающий	Обработка данных	Составление отчета	Апрель Май	Самоанализ о проделанной работе, планирование деятельности и перспектив развития на июнь- август.

   Курсы повышения квалификации

№	Курсы повышения квалификации, семинары (указать вид, тему)	Место обучения	Результат (полученное  свидетельство, удостоверение, сертификат, др.)	Количество  часов	Сроки
1	«Логопедический массаж в профессиональной деятельности учителя-логопеда»	в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «КФУ».	Диплом	108	с 29 сентября по 17 октября 2014г.).

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются документы (копии) о прохождении курсовой подготовки

Аттестация

Должность	Имеющаяся квалификационная категория	Форма аттестации	Присвоенная квалификационная категория	Дата аттестации	Срок следующей аттестации
Учитель-логопед	1	Представление результатов педагогической деятельности	1	Декабрь, 2012г.	Декабрь, 2017г.

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются документы (копии) о прохождении аттестации

(заявление на аттестацию, представление на должность, аттестационный лист).

Достижения (грамоты, благодарности, награды, звания, др.)

№	Название документа	Содержание	Кем выдан	Когда выдан
1.

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются документы (копии) о достижениях педагога (специалиста).

Распространение опыта

Выступления на семинарах, конференциях, методических объединениях и др.

№	Дата, место	Название мероприятия, уровень (муниципальный, региональный, др.)	Тема выступления	Категория слушателей
1.	Октябрь 2014г.РТ, г. Казань РТ, в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «КФУ».	Республиканский	«Развитие диалогической речи и творческих способностей посредством драматизации сказки «Курочка Ряба»».	Учителя-логопеды РТ

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются материалы выступлений, тексты докладов на семинарах, МО и др.

Публикации

№	Наименование работы (ее вид)	Выходные данные издания	Соавторы	Объём (кол-во стр.)
1.

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются тексты публикаций.

Авторские рабочие программы

№	Название программы	Базовая программа (на основании какой программы разработано)	Адресат (указать, для кого предназначена программа, возраст детей)	Год составления (написания) программы
1.	«Программа по исправлению звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим нарушением речи с использованием пальчиковых игр для детей от 5 до 7 лет».	Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.программа « Коррекция нарушения речи».	5-7 лет детей	2014

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются программы.

Конспекты открытых занятий с самоанализом

№

Дата

Тема занятия

Вид занятия (коррекционно-развивающее, тренинг, др.)

Адресат (возраст детей)

Категория слушателей (для кого показывали)

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются конспекты занятий с самоанализом, отзывы о проведении занятий.

Методические разработки

№	Название методических разработок	Вид методических разработок (рекомендации, памятки, др.)	Адресат (кому предназначены)	Год разработки
1.

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются методические разработки.

Мультимедийные разработки (презентации)

№	Название методических разработок	Вид методических разработок (рекомендации, памятки, др.)	Адресат (кому предназначены)	Год разработки
1.	«Пальчики развивают речь»	Презентация	воспитателям	2015

Примечание: далее в соответствии с таблицей прикладываются методические разработки.

Участие в инновационной деятельности  (проблемные, творческие группы)

№	Время работы	Направления  работы (вид, название)	Результат
1.