ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН художественной направленности

Отдел образования администрации Вознесенского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Вознесенский районный Дом детского творчества»

Принята на Педагогическом Совете МБУ ДО «Вознесенский ДДТ» Протокол № 05 от 28.08.2018 г.

Утверждаю: Директор МБУ ДО «Вознесенский ДДТ» _____________А.А. Куткина Приказ №58 от 28.08.2018 г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

художественной направленности

на обучающуюся

Рожкову Екатерину

детское объединение «Мастерская игрушек»

возраст обучающейся - 11 лет

срок реализации – 1 год

  Автор-составитель:

Калачева Елена Васильевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

р.п Вознесенское

2019 г.

Содержание

Раздел 1. Комплекс основных характеристик индивидуального учебного плана

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи учебного плана

1.3. Содержание учебного плана

1.4. Планируемые результаты

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации учебного плана

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6. Список литературы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик индивидуального учебного плана

1.1. Пояснительная записка

Индивидуальный учебный план реализуется в художественной направленности.

Разработан индивидуальный план на основании прохождения обучающейся базовой программы, повышенных образовательных потребностей и особых творческих способностей, имеющей достижения на муниципальном, федеральном уровне.

Стартовые возможности:

Девочка увлечена вязанием и с удовольствием занимается ручным творчеством, умеет поделиться своими знаниями и навыками. В обучении активная, проявляет свою инициативу, на занятиях выступает с интересными сообщениями и предложениями.

Стиль развития – интеллектуально-творческий, имеет высокий скоростной потенциал при работе с пряжей, но, к сожалению, имеет ограничения во времени для занятий любимым делом.

Личностные особенности: надёжна как подруга, первый помощник педагога, трудолюбива, отзывчива, имеет своё мнение.

Вывод: увлечение творчеством ручного вязания воплощается в задуманные воспитанницей готовые изделия. Наблюдая постоянный интерес к искусству вязания можно утверждать, что увлечение не сиюминутное, а будет сопровождать её по жизни.

Актуальность учебного плана определена активной познавательной деятельностью обучающейся и её стремлением в совершенстве владеть различными приёмами вязания, чтобы создавать индивидуальные изделия.

Педагогическая целесообразность индивидуального образовательного маршрута заключается в овладении обучающейся техник и приёмов вязания, не включённых в базовую программу.

В основе учебного плана лежит идея личностно – ориентированного обучения, направленного на развитие творческих способностей одарённого ребёнка.

При обучении применяется смешанный тип занятий, то есть занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.

Данный образовательный учебный план является экспериментальным, поэтому в ходе реализации автором могут вноситься корректировки в его содержание.

Адресат программы. Возраст обучающейся  –  11 лет.

 Количество обучающихся  индивидуального учебного плана -1 человек.

Объем маршрута: индивидуальный учебный план рассчитан на 1 год обучения, количество часов в год – 72.

Форма обучения – очная. Основная форма занятий - индивидуальная.

Режим занятий: 2 часа, 1 занятие в неделю, 72 часа в год.

Уровни освоения программы. Уровень освоения – базовый. Оценка образовательного процесса связана с уровнем овладения необходимыми знаниями по плану:

Высокий уровень - ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес к конструктивной и художественной деятельности. Владеет конструктивными и художественными навыками и умениями, пользуется ими осознанно и самостоятельно.

Средний уровень - ребенок проявляет не достаточный интерес и желание к конструктивной и художественной деятельности, недостаточно владеет техническими и художественными навыками и умениями, пользуется ими при помощи взрослого.

Низкий уровень - ребенок не проявляет интерес и желание к конструктивной и художественной деятельности, не владеет техническими и художественными навыками и умениями.

 Диагностика творческих способностей (по 5 бальной шкале)

1.2. Цель и задачи индивидуального учебного плана.

Цель  – формирование, развитие и совершенствование знаний, умений и навыков искусства ручного вязания, создание коллекции вязаных изделий, сувениров, игрушек, умение модифицировать веяния моды применительно к особенностям своей фигуры и индивидуальности.

Задачи

Обучающие:

·         формирование творческих способностей посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребёнка;

·         ознакомление с историей и развитием художественного вязания;

·         формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

·         знакомство с основами цветоведения и материаловедения;

·         обучение правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами;

·         обучение четко, выполнять основные приемы вязания;

·         обучение выполнять сборку и оформление готового изделия.

Развивающие:

·         развитие интереса к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;

·         развитие личностного самообразования, активности, самостоятельности;

·         развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;

·         развитие образного мышления, внимания, моторных навыков, индивидуальных способностей.

Воспитательные:

·         привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;

·         расширение коммуникативных способностей;

·         воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до  конца;

·         формирование чувства любви к народным традициям.

3. Содержание индивидуального учебного плана.

Образовательный индивидуальный учебный план обучающейся включает в себя: освоение техники ручного вязания различными видами инструментов и приспособлений, самостоятельное освоение теоретических знаний по истории возникновения ручного вязания, создание изделий для персональной выставки и проведение учебно-практического занятия в объединении.

Учебный план занятий

№	Разделы программы Темы занятий	Часы
		Всего	Т.	П.
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Салфетка крючком.	4	0,5	3,5
3.	Изготовление мягких игрушек крючком.	18	2	16
4.	Изготовление новогодних изделий крючком и спицами.	8	1	7
5.	Вязание носочков спицами.	10	1	9
6.	Цветочный букет к 8 марта.	8	1	7
7.	Коврик на табурет в технике «Мозаика» крючком.	10	1	9
8.	Декоративная подушка крючком.	10	1	9
9.	Итоговое занятие	2	1	1
10.	Итого:	72	11,5	60,5

Учебно-тематический план

индивидуального учебного плана

№	Разделы программы Темы занятий	Часы			Формы занятий	Формы контроля и аттестации
		Всего	Т.	П.
1.	Вводное занятие	2	2	-	Теория	Устный опрос
2.	Салфетка крючком.	4	0,5	3,5
	Салфетка крючком. Просмотр образцов. Изучение схемы и выбор пряжи по фактуре и цвету. Вязание салфетки.	2	0,5	1,5	Теория и практика	Практическая работа
	Вязание салфетки.	2		2	Практика	Творческая работа
3.	Изготовление мягких игрушек крючком.	18	2	16
	Игрушка «Волк». Изучение описания и схемы. Подбор ниток	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Изготовление деталей волка.	4		4	Практика	Практическая работа
	Изготовление игрушки «Волк». Соединение деталей.	2		2	Практика	Практическая работа
	Игрушка «Мышка». Изучение описания и схемы. Подбор ниток	2	1	1	Теория и практика	Практическая работа
	Изготовление деталей мышки.	4		4	Практика	Практическая работа
	Изготовление игрушки «Мышка». Соединение деталей.	4		4	Практика	Творческая работа
4.	Изготовление новогодних изделий крючком и спицами.	8	1	7
	Подарок к Новому году «Снеговик». Изучение описания и схемы. Подбор пряжи и номера крючка. Изготовление снеговика.	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Изготовление деталей снеговика.	4		4	Практика	Творческая работа
	Изготовление деталей снеговика. Сборка в готовое изделие.	2		2	Практика	Тест Творческая работа
5.	Вязание носочков спицами.	10	1	9
	Носочки спицами. Сведения о носках. Просмотр и обсуждение лучших работ. Выбор узора носка и декорирование	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Вязание резинки носка.	2		2	Практика	Практическая работа
	Вязание пятки.	2		2	Практика	Практическая работа
	Вязание носочной части.	2		2	Практика	Практическая работа
	Вязание носочной части (завершение).	2		2	Практика	Практическая работа
6.	Цветочный букет к 8 марта.	8	1	7
	Цветочный букет к 8 марта. Выбор цветов для букета.	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Выполнение творческой работы.	2		2	Практика	Творческая работа
	Выполнение творческой работы (продолжение).	2		2	Практика	Творческая работа
	Оформление работы «Цветочный букет к 8 марта».	2		2	Практика	Творческая работа
7.	Коврик на табурет в технике «Мозаика» крючком.	10	1	9
	Коврик на табурет в технике «Мозаика» крючком. Знакомство с техникой «Мозаика». Правила выполнения.	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Выполнение творческой работы.	2		2	Практика	Творческая работа
	Выполнение творческой работы (продолжение).	2		2	Практика	Творческая работа
	Выполнение творческой работы (завершение).	2		2	Практика	Творческая работа
	Отделка готовой работы кисточками.	2		2	Практика	Творческая работа
8.	Декоративная подушка крючком.	10	1	9
	Декоративная подушка крючком. Выбор узора и пряжи. Разбор схемы.	2	1	1	Теория и практика	Устный опрос. Творческая работа.
	Вязание декоративной подушки.	2		2	Практика	Практическая работа
	Вязание декоративной подушки.	2		2	Практика	Практическая работа
	Изготовление основы подушки и набивка.	2		2	Практика	Практическая работа
	Обвязка подушки.	2		2	Практика	Практическая работа
9.	Итоговое занятие. Подведение итогов. Итоговая выставка работ	2	1	1	Теория и практика	Тестирование Итоговая выставка
10.	Итого:	72	10,5	61,5

Содержание  индивидуального учебного плана.

1. Вводное занятие (2 часа).

Теоретическая часть. Цели и задачи объединения.  Режим работы.  План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы.  Правила ТБ при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом.

Раздел 2. Салфетка крючком - (4 часов).

Теоретическая часть. Просмотр образцов. Изучение схемы и выбор пряжи по фактуре и цвету.

Практическая часть. Вязание салфетки.

Раздел 3. Изготовление мягких игрушек крючком - (18 часов).

Теоретическая часть. Изучение описания, расчет петель.

Практическая часть. Самостоятельное выполнение мягкой игрушки.

Раздел 4. Изготовление новогодних изделий крючком и спицами - (8 часов).

Теоретическая часть. Изучение описания и схемы данного изделия. Выбор цвета пряжи и соответствующего номера крючка.

Практическая часть. Вязание новогодних изделий.

Раздел 5. Вязание носочков спицами - (10 часов).

Теоретическая часть. Прибавление и убавление петель.

Практическая часть. Вязание носочков.

Раздел 6. Цветочный букет к 8 марта - (8 часов).

Теоретическая часть. Выбор цветов для букета. Подбор пряжи по цветовой гамме.

Практическая часть. Выполнение творческой работы.

Раздел 7. Коврик на табурет в технике «Мозаика» крючком - (10 часов).

Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Мозаика».

Практическая часть. Выполнение творческой работы.

Раздел 8. Декоративная подушка крючком - (10 часов).

Теоретическая часть. Выбор узора и пряжи.

Практическая часть. Выполнение творческой работы.

Раздел 9. Итоговое занятие (2 часов).

Теоретическая часть. Подведение итогов. Подготовка к итоговой выставке.

Практическая часть. Итоговая выставка работ.

1.4. Планируемые результаты

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на 2 группы:

·         Теоретическая подготовка по основным разделам программы (знакомство с историей вязания, историей ниток, о пряже и волокнах, о видах крючков, соответствие толщины ниток и крючка, как оборудовать рабочее место, цветовое решение, техника безопасности при вязании крючком, подготовка ниток к вязанию, как распустить изделие, обработка и выравнивание старых и бывших в употреблении ниток);

·         Практические умения и навыки (основные приемы вязания крючком и спицами: воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбики без накида, столбики   с накидом, техника выполнения данных видов петель, изготовление образцов, запись условных обозначений, выполнение узоров с сочетаниями столбиков и воздушных петель, чтение условных обозначений).

В результате обучения обучающаяся

Будет знать:

·         иметь представление о народных традициях разных стран;

·         начальные сведения о свойствах и видах пряжи;

·         начальные сведения о цветовом сочетании;

·         иметь представление о пропорции;

·         различать понятия: «рапорт узора», «кромочные петли», «накид», «ажур», «цепочка из воздушных петель», «столбик с накидом», «столбик без накида»;

·         основные техники вязания крючком и спицами;

·         материалы и инструменты, необходимые для вязания;

·         условные обозначения применяемые при вязании крючком и спицами;

·         последовательность изготовления более сложных вязаных изделий (салфетка, носочки, коврик на табурет, и др.);

·         виды и способы отделки изделий;

·         правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглами, крючком, спицами) и материалами.

Будет уметь:

·         приобретет навыки работы со спицами и крючком;

·         читать схемы вязания с помощью условных обозначений;

·         выполнять образцы в разных техниках вязания крючком и спицами;

·         различать материалы и инструменты по их назначению;

·         подбирать инструменты в соответствии со свойствами материалов;

·         на практике применять изученные техники и приемы вязания, при изготовление сложных вязаных изделий;

·         скреплять детали различными способами;

·         в процессе работы ориентироваться на качество изделий;

·         эстетично и аккуратно оформлять изделия;

·         выполнять тепловую обработку изделий.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Год/ группа обучения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Всего учебных часов/ недель

02.09-08.09	09.09-15.09	16.09-22.09	23.09-29.09	30.09-06.10	07.10-13.10	14.10-20.10	21.10-27.10	28.10-03.11	04.11-10.11	11.11-17.11	18.11-24.11	25.11-01.12	02.12-08.12	09.12-15.12	16.12-22.12	23.12-29.12	30.12-05.01	09.01-12.01	13.01-19.01	20.01-26.01	27.01-02.02	03.02-09.02	10.02-16.02	17.02-23.02	24.02-01.03	02.03-08.03	09.03-15.03	16-03-22.03	23.03-29.03	30.03-05.04	06.04-12.04	13.04-19.04	20-04-26.04	27.04-03.05	04.05-10.05	11.05-17.05	18.05-24.05	25.05-31.05
1 г.о.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2			2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2														72/36

Условные обозначения:

	Аттестация		Ведение занятий по расписанию
	Каникулярный период	2	Общая нагрузка в часах в неделю

2.2. Условия реализации индивидуального учебного плана.

Для реализации индивидуального учебного плана необходимы материально-техническое, информационное и кадровое обеспечение.

Материально-технического обеспечение:

Для эффективной деятельности необходимо следующее материально-техническое оснащение:

- просторное помещение;

- столы (2 шт.);

- стулья (2 шт.);

- демонстрационный материал (готовые игрушки);

- картон, цветная бумага, клей-карандаш, салфетки, гофрированная бумага, ножницы;

- синтетическая пряжа, носки, капроновые колготки;

- хлопчатобумажные, меховые, шерстяные, плюшевые, кожаные лоскуты;

- нитки для шитья, шерстяные, «мулине»;

- иглы разной величины;

- спицы, крючки разных номеров;

- ножницы, шило, плоскогубцы, нож;

-калька, копировальная бумага;

- линейка, карандаш, фломастеры,  краски, кисточки, клей ПВА;

- вата, синтепон, проволока;

- бисер, пуговицы, тесьма, кружева.

Информационное обеспечение:

- компьютер;

- использование интернет ресурса;

- работа с сайтом образовательной организации (конкурсы декоративно-прикладного творчества, работа с родителями, фото и видео материалы и прочее).

Кадровое обеспечение:

педагог дополнительного образования должен:

- иметь профессиональное образование, соответствующую подготовку для реализации образовательной программы,

- соответствовать требованиям статьи 46 Федерального закона от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

-  знать:

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

конвенцию о правах ребенка;

возрастную и специальную педагогику и психологию, физиологию, гигиену;

специфику развития интересов и потребностей обучающихся;

методику поиска и поддержки одаренных детей;

содержание образовательной программы, методику и организацию дополнительного образования детей, художественной, досуговой деятельности;

методы развития и повышения мастерства обучающихся;

современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися разного возраста, их родителями, лицами, их заменяющими, коллегами по работе;

технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

технологии педагогической диагностики;

основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

правила внутреннего трудового распорядка образовательной организации; правила по охране труда и пожарной безопасности.

2.3. Формы аттестации

Формы проведения аттестации определяются педагогом в образовательном индивидуальном плане таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам данной программы. В качестве аттестации, используется метод тестирования, наблюдения, выставка работ.

Итоговый контроль проводится с целью: определения степени достижения результатов обучения и получения сведений для совершенствования маршрута и методов обучения.

Индивидуальный образовательный учебный план предусматривает промежуточную и итоговую аттестацию результатов обучения детей.

2.4. Оценочные материалы

При оценивании учебных достижений обучающейся по индивидуальному образовательному маршруту применяются следующие критерии:

-критерии оценки по освоению базовых универсальных учебных действий;

-тестовые задания для определения уровня освоения идивидуального образовательного маршрута.

Мониторинг реализации индивидуального учебного плана.

В ходе реализации индивидуального учебного плана осуществляется выявление умения самоанализа и самооценки выполненных работ воспитанницей, а так же проводится диагностика творческих способностей.

Результаты реализации учебного плана отслеживаются через участие в муниципальных, областных, международных творческих конкурсах и мероприятиях, и формированием портфолио личных достижений обучающейся.

2.5. Методические материалы

Индивидуальный учебный план предлагает идею свободного выбора в развитии творческой мысли ребенка, помогает преодолеть неравномерность развития отдельных качеств личности, создает условия для расцвета природных дарований. В основу маршрута положены принципы:

·      доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, уровень их подготовленности, степень сформированности коллектива;

·      наглядности – на занятиях используется много демонстрационного материала;

·      сознательности и активности – для активизации деятельности детей необходимо пробудить в них интерес к обучению, определить мотивы для получения знаний.

Для реализации познавательной и творческой активности обучающейся,  в учебном процессе используются современные образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности:  личностно-ориентированные технологии, технология создания ситуации успеха (поощрение даже небольшого успеха ребенка (хотя бы добрым словом), его личные достижения при выполнении какого-либо задания, упражнения, работы), игровые технологии, технология проектирования (педагог выступает только с позиции соучастия, сотрудничества, совместной деятельности), технологии здоровьесберегающие, технология «портфолио» учащегося, технология коллективной творческой деятельности.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

·     методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

1)    словесные (устное рассказ, беседа, работа с книгами),

2)     наглядные (рассматривание поделок, иллюстраций, рисунков; использование экспонатов, подлинных вещей и т.д.),

3)    практические (выполнение работ на практике в учебном классе или самостоятельно дома);

Раскрытию творческого потенциала обучающейся способствует создание неформальной обстановки на занятиях, сочетание различных форм работы: беседы о декоративно прикладном творчестве, практические наброски – композиции, просмотр иллюстративного материала, занятия-вариации, занятия-поиски, участие в тематических выставках, конкурсах, декоративная и конструктивная работа, игры, посещение выставок, музеев.

Учебное занятие – основная форма организации образовательного процесса. Практическая работа - занимает основную часть занятий и способствует закреплению приобретаемых умений и навыков.

2.6. Список литературы

1. Андрукович М.К. «Вязание. Модные дополнения» г. Минск «Полымя» 1991 г.

2. Белякова О.В.«207дучших подарков своими руками» Издательство «Лада» Москва 2009 г.

3. Гукасова А.М. «Рукоделие в начальных классах» г. Москва «Просвещение» 1984 г.

4. Ерёменко Т.И.  «Кружок вязания крючком» г. Москва «Просвещение» 1984 г.

5. Журнал «Валя – Валентина». Издатель ЗАО «Импост» с 2007 года по 2012 год

6. Кириянова С. «700 новых узоров для вязания крючком» г. Москва «Внешсигма» 2000 г.

7. Максимова М.В.  «Азбука вязания» г. Москва П.К. «Алтай» 1992 г.

8. Рудик П.А.  «Психология», г. Москва, «Просвещение» 1993 г

9. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами» г. Москва «Просвещение» 1992 г.

10. Фридман Л.М. «Психологический справочник учителя», г. Москва «Просвещение» 1992 г.

Краткое описание документа:

Индивидуальный учебный план реализуется в художественной направленности.

Разработан индивидуальный план на основании прохождения обучающейся базовой программы, повышенных образовательных потребностей и особых творческих способностей, имеющей достижения на муниципальном, федеральном уровне

.В основе учебного плана лежит идея личностно – ориентированного обучения, направленного на развитие творческих способностей одарённого ребёнка.

При обучении применяется смешанный тип занятий, то есть занятия включают в себя теоретическую и практическую часть.