Индивидуальное занятие по логопедии на тему: Автоматизация звука [Д] в слогах, словах.

Технологическая карта логопедического занятия.

Урок: индивидуальное занятие

Тема:  Автоматизация звука [Д] в слогах,  словах

Задачи:

-Автоматизировать звук [д] в словах, слогах.

-Развивать фонематический слух, силу голоса.

-Активизировать словарь по теме «слова со звуком [д]»

Класс : 1 «б»

Оборудование для учителя: презентация, наглядный материал: Домовенок  Кузя, изображение слов. Наглядное пособие для артикуляционных упр-й, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики

Оборудование для учащегося: Зеркало, карточки- сигналы.

Форма организации индивидуального занятия: индивидуальная.

План индивидуального занятия:

1. Организационный этап. (Психологический настрой) - 1-2  мин

2.Подготовительный этап- 5-7мин

3.Основная часть- Операционно-исполнительский этап-  10-15  мин

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.  Подведение итогов занятия -  2   мин.

Этапы	Методы и приемы работы.	Деятельность учителя-логопеда		Деятельность обучающихся
1.Оргмомент	Цель: Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.
	-Введение персонажа	Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой учащихся на занятии. Ребята, какое  у нас с вами будет занятие? Чему мы учимся на индивидуальном занятиях? Что помогает нам правильно и красиво говорить? Сегодня на занятие к нам пришел Домовенок. Он будет наблюдать, как вы работаете на занятии.		Психологический настрой учащихся. -Индивидуальное занятие. -правильно и красиво говорить. -Язык, губы, зубы (органы речи, артикуляц.аппарат)
2.Подготовительный этап. 1)Мимические упражнения 2) Упр-я для дыхания 3)Для силы голоса.	Цель: Подготовка органов артикуляции к речевой деятельности.
	Демонстрация на слайде и собственный пример.	Выполним мимические упражнения. (Слайды 1-3), либо картинки. 1)Поставьте зеркало перед собой, а теперь внимание на слайд (картинку) Какое настроение у мальчика? Печальное. Давайте с вами погрустим. И т.д.   Мини-итог : Какие упр-я мы с вами выполняли?		-мимические упр-я Для лица. Выполняют мимические упражнения по инструкции учителя. Мимические упражнения, для лица.
	Цель:Развитие правильного и плавного дыхания.
	Наглядный, практический , указания	2)Ребята. Домовенок просит у нас помощи. Он только что подмел сор на кухне, но через открытое окошко ветер пригнал сухие листочки. Давайте с вами поможем убрать их, для этого вам нужно сдуть все листочки с пола. Выполним упражнения для дыхания. Мини-итог: Какие упражения мы выполняли?		Выполнение дыхательной гимнастики Упражнения для дыхания.
	Цель:Развитие силы голоса
	Практический, контроль за вдохом и выдохом.	Предлагает выполнить упражнения для силы голоса. Посмотрите внимательно на слайд. Пока Домовенок шел на занятие, он отошел от своих друзей. Давайте позовем их.  А(от тихого к громкому) и О (от громкого к тихому. Молодцы! Вы помогли найти друзей Кузи. Мини-итог. Чему учились, выполняя задание? Для силы…? Чего?	-Для силы голоса Выполняют упражнения для силы голоса. -Для силы голоса.
4)Пальчиковая гимнастика.	Цель: развитие мелкой моторики обучающихся
	Практический метод.	Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику.Посмотрите, Кузя снова просит у нас помощи. На этот раз ему нужно помочь дойти до домика. Прошагайте по кружочком пальцами правой руки( большим и указательным, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мезинцем) + пазлы. Мини-итог: Какие упражнения мы выполняли?		-Пальчиковая гимнастика. -пальчиковая гимнастика, для рук.
5) Артикуляционная гимнастика.	Цель: Развитие мышц языка.
	-Наглядный. Прктический	Выполним артикуляционные упр-я -Поставьте зеркало перед собой. 1. «Улыбка-трубочка» ( слайд) 2. «Вкусное варенье» (слайд) 3. «Побелим потолочек»(слайд) 4. «Змейка»(слайд) Мини-итог: Какие упражнения мы выполняли?		-Выполняют упражнения по эталону перед зеркалом. артикуляционные упр-я
3.Основная часть- Операционно-исполнительский этап 1)Знакомство со звуком [д] 2) Работа с профилем.	Цель:  Сообщение темы занятия. Работа над звуком [д]. Научить находить звук [Д] среди других звуков, находить дежурный звук в слогах, словах.
	Наглядный. .	Сегодня на занятии мы будем работать над звуком, а каким, вы узнаете отгадав загадку, которую нам приготовил Домовенок Никого не обижает, А её все толкают. (Дверь) Какой звук стоит в начале слова? Какой сегодня у нас дежурный звук на занятии?		\ -Отгадка «Дверь» -[Д]
	Цель:  формирование представлений о звуке [д], его характеристика.
	-Практический.	-Поставьте перед собой зеркала, -Произнесите [д] -Как располагаются губы при произношении? Работа с профилем: посмотрите внимательно на слайд. При произношении звука [д] … -Дадим характеристику дежурному звуку: -Каким сигналом обозначим? Мини-итог: Что мы узнали о звуке [д]?		Произнесение звука [д]  несколько раз. …….. звук [Д] — твердый звонкий согласный. -тв,звонк, согл. -Синим со звоночком.
3)Развитие фонематического слуха. 4) Чтение слогов. 5) Работа с картинками	Цель: развитие умения различать звук [д] среди других звуков., развитие фонематического слуха.
	-Наглядный,практический.	Будем учиться выделять звук [д] среди других звуков. Я буду произносить звуки, а если вы услышите наш дежурный звук, то покажите сигнал звука.: т,з,Д, п, р, т,Д…. Среди слогов: Ды Ру, Ду, То, Да Среди слов: Рука, Дуга, Дорога, Тапок, Дыра Мини-итог: Чему учились, выполняя задание?		Показывают сигналом, когда слышать звук [д] -находили дежурный звук среди других звуков, слогов, слов.
	Цель:развитие умения находить слоги , где присутствует дежурный звук, уметь произносить эти слоги.
	Практический.	4) Будем учиться читать слоги с дежурным звуком. Мини-итог: Чему учились, выполняя задание?		А                          О              Д Ы                        У                Учились  читать слоги.
	Наглядно-поисковый метод. Выделение существенных признаков предметов, объединение слов в группу.	Ребята, посмотрите внимательно на доску. Назовите картинки, что на них избражено? Какое слово лишнее? Почему? Давайте с вами разместим наши слова по домикам.		-дрова, дверь,двор,дом. сундук. _____      ______        _____ Дрова     сундук Дверь Двор Дом
6.Этап согласования	Цель: Согласование имен существительных с числительным.
	.	Давайте посчитаем. Посмотрите на слайд. Сколько домов вы видите? Назовите. Чему учились , выполняя задание?		Один дом., два дома, три дома и т.д. Составлять словосочетания.
7.Оценочно-рефлексивный этап.	Цель: Самооценка детьми собственной деятельности.  Подведение итогов занятия
	-Проверка усвоения материала путем устного опроса	Какое сейчас было занятие? Чем мы занимались? С каким звуком мы сегодня занимались? Какой сказочный герой приходил к нам сегодня на занятие?  Спасибо за урок. До свидания!		индивидуальное. - знакомились со звуков [д], делили слова на слоги, делали звуковой анализ слова. - [д] -Домовенок