Индивидуальное занятие по РСВ и ФП Тема"О милосердии" (по Гранину)

Конспект  индивидуального  занятия по развитию  слухового восприятия  и формированию  произношения  в 8 классе

Никулина Г.А. – учитель индивидуальных занятий по РСВ и ФП                           ГКОУ СО «Нижнетагильская школа – интернат»

Тема   «О Милосердии»  ( по Д.А. Гранину)

(На уроке присутствуют  2 ученика, которые имеют двухстороннюю сенсоневральную  тугоухость  3 степени)

Цель: воспитывать через художественное произведение, его героев жизненную позицию: сочувствие, милосердие к людям; корректировать произношения звуков З, Ж; воспринимать речевой материал по теме на слух на оптимальном расстоянии; расширять лексику; развивать умения излагать мысли о тематике текста, выражать собственное мнение, используя в речи сложные предложения.

Оборудование: текст Д. Гранин «О милосердии»; аудиозапись музыки Л. Бетховен «Мелодия слёз», видеозапись роликов о поведении на дорогах; составные части  цветка ромашки; «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегов; портрет Д.И. Гранина.

Ход урока

1.Организационный момент. Проверка ЗУА. Разговорная минутка: Что необычного  было  сегодня на уроках?

2.Работа по теме урока.  Какой текст  слушали на прошлом занятии? Кто автор?

- Текст «О милосердии».  Автор Даниил  Александрович Гранин.

Послушайте текст ещё раз (чтение текста учителем).

Какие дежурные звуки у нас на этой неделе?  - Звуки з – ж.

Слушайте и повторяйте словосочетания из текста, правильно говорите звуки з – ж: поскользнулся и упал; недалеко от дома, где живу; прошли женщина с девочкой, мужчина; не нужно ли помочь; позже я думал; я злился; старался не ввязываться; не оказать помощь; снижение отзывчивости; заставил задуматься; согревало жизнь.

Послушайте музыку «Мелодия слёз» Л.Бетховен.  Какая это музыка? (печальная, грустная). Как вы думаете, почему звучит грустная музыка? Грустная музыка подходит теме текста.

Что случилось с автором текста? - Он поскользнулся и упал: сломал себе руку, нос. Ему помогли люди?- Нет. - 

 Скажите, почему произошла такая ситуация? – Незнакомый человек, может пьяный, они уже надоели. Люди торопятся и не хотят тратить своё время на помощь.

Назовите слова, которые подходят к слову «милосердие».- Это добро, помощь, жалость, уважение.

 А  сейчас  напишите на лепестках  слова (учитель  диктует ученикам  слова,  Андрей  пишет: сопереживание, чёрствость, терпимость, сочувствие,  человечность, чуткость.  Валя  пишет:  память,  равнодушие, жестокость, внимание,  безразличие,  сострадание).

 Прочитайте  друг другу эти слова и подумайте, что они обозначают?  (Ученики читают друг другу каждый свои слова на слух на расстоянии  4 метра, слова написаны на лепестках ромашки). Какие из этих слов включают в себя понятие «милосердие»?

 Составьте ромашку милосердия (ученики составляют ромашку из лепестков, на которых написаны слова, связанные с милосердием)

Что же такое милосердие? Посмотрите в толковом словаре  Ожегова на странице  348  (ученики читают определение слова «милосердие из словаря)

Каким вопросом заканчивает Даниил Гранин  текст? – Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь? – Ответьте на этот вопрос сложными предложениями.

- Нужно приходить на помощь, не проходить мимо, когда у людей беда.

- Надо делать людям добро, а не зло, любить, уважать и прощать друг друга.

Закончи предложения (предложения предлагаются для восприятия на слух) – Данный текст Даниил Гранин посвящает проблеме …  (милосердия).   В своём тексте автор справедливо утверждает…  (о снижении нашей отзывчивости).

Посмотрите видеоролики о милосердии. Постарайтесь услышать, что говорят. 1 ролик: - Идём, идём.  2 ролик: - Господи, бабушка на дороге. – Давай объезжай.  – Да, ты что?

Как бы вы поступили в данной ситуации?

Расскажите о своих ситуациях в жизни, когда вам приходилось оказывать помощь, используйте в своих рассказах сложные предложения, следите в своей речи за дежурными звуками.

 Итог.  В этой жизни главное человеком быть!