Индивидуальное занятие с ребёнком ОНР(1ур) "Играем вместе с Соней"

Цель: Развитие экспрессивной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:                                                                                                       Расширение, уточнение и активизация словаря. Формирование умения составлять простое распространенное предложение. Закрепление умения договаривать предложение,  отвечать на вопросы одним словом. Закрепление правильного произнесения гласных звуков «О», «У», «Ы» и звуковых рядов со звуком «С».                                                                                           Коррекционно-развивающие задачи:                                                                                         Активизация речевой деятельности. Развитие мышления, зрительной и слуховой памяти, речевого слуха, фонематического слуха, зрительного внимания. Развитие силы и плавности голоса. Развитие общей, тонкой и артикуляционной моторики. Воспитание плавного длительного выдоха.

Коррекционно-воспитательные задачи:                                                                                        Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков речевой деятельности.

Здоровье-сберегающие технологии: пальцевой самомассаж, физминутка «Поезд».

Оборудование: Игры: Звуковички «Ветерок и тучки». «Весёлый поезд», кубик «Зарядка для язычка». «Звуковые дорожки», предметные картинки, фланелеграф, сказка «Репка». игрушка «Кукла - Соня», контейнер с пшеном. Поощрение: картинка-раскраска, мелкая игрушка.                                                                                                                             ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА                                                                                                       1. Развитие общеречевых навыков. 2. Знакомство с сюжетом и героями сказки «Репка».                                     

Ход занятия.                                                                                                                                     Организационный момент.

Логопед: Танюша, ты любишь встречать гостей? У нас сегодня гости. Давай поприветствуем их: «Привет всем». Ребенок: «Привет всем».                                                                                                Логопед:  А это ещё одна гостья - Соня. Саня, как и ты, ходит в детский сад и очень любит играть. Сегодня она принесла с собой свои игры. Хотела бы ты с ней поиграть? Ребенок: «Да».

Развитие мышления. Логопед: «Соня предлагает игру «Собери пирамидку». Эта игра непростая, она помогает Соне учиться «правильно»  говорить звуки в словах.                                        Развитие артикуляционной моторики. И первое, что необходимо для этого – поиграть с язычком.                                                                                                                                               « Кубик мы с тобой кидаем, упражнения называем» (игра – кубик «Зарядка для язычка»). Ребёнок выполняет артикуляционные упражнения «Улыбка», «Чистим зубки». «Оближем губки», « Лопаточка».

 Развитие плавного длительного выдоха. Логопед: А за ней игра другая. Как, скажи, насос свистит? (С-С-С). Ребенок: Повторяет «С-С-С». Логопед: Сейчас по зелёной дорожке пойдем, «песенку насоса» то «громко», то «тихо» произнесём. (Вверх –громко, вниз – тихо).  Ребенок выполняет. Логопед: А теперь по красной дорожке прокатим мяч, длительно произнося на выдохе звук С. Ребенок: На  выдохе длительно произносит звук.                                                Развитие силы и плавности голоса. Логопед: К нам ветерок  с тучками прилетел, да тучки непростые, тучки звуковые. Подлетают к ветерку, песенку поют свою. Давай и мы с ними вместе споём: АС-ОС-УС-ЫС. Ребенок повторяет слоги. Логопед: Улетают, подпевают: СА-СО-СУ-СЫ. Ребенок повторяет.                                                                                                   Развитие тонкой моторики. Логопед: Ветерок и тучки улетели , а их песенка осталась. Давай мы её споём и по пальчикам, словно по нотам пройдём. (пальцевой самомассаж с надавливанием на подушечки пальчиков то на левой, то на правой ладошке).

Са-са-са – вот оса.   Сы-сы-сы - нет осы.                Со-со-со - колесо.  Су-су-су – я несу.

Развитие фонематического слуха. Логопед: Услышав нашу песенку, к нам подъехал «Весёлый поезд». Отправиться на нем в путь смогут лишь те звери, в названии которых есть звук [С]. Давай узнаем, кто эти пассажиры? (Картинки: индюк, пони, лиса, слон, собака, гусыня, киса).

Ребенок повторяет названия картинок и определяет в каких из них есть звук [С], а в каких нет. Со звуком [С] зверей сажает в вагончик поезда. Логопед: А машинистом будет - Саня. Как зовут машиниста? Ребенок: Саня. Логопед: Поезд дает прощальный гудок. Пойдем, проводим его.

Физминутка «Поезд»: Еле-еле, еле-еле от вокзала поезд едет. Средь лесов и средь полей Мчится поезд всё быстрей.

Логопед: Ой, что-то Соня загрустила. Давай расскажем ей сказку. Как называется наша сказка? Скажем вместе? «Репка».

Активизация речевой деятельности. Логопед: Посадил дед … репу. Выросла репа какая? Ребенок показывает и повторяя за логопедом говорит: Большая. Стал дед тянуть что? Ребенок : репу. Тянет, тянет. Никак. Логопед: Зовет дед кого? Ребенок: Бабу. Баба за деда, дед за репу. Тянут, тянут. Никак. Логопед: Зовет баба кого? Ребенок: Таню. Таня за бабу, баба за деда, дед за репу. Тянут, тянут. Никак. Логопед: Зовет Таня кого? Ребенок: Собаку. Собака за Таню, Таня за бабу, баба за деда, дед за репу. Тянут, тянут. Никак. Логопед: Зовет собака кого? Ребенок: Кису. Киса за собаку, собака за Таню, Таня за бабу, баба за деда, дед за репу. Тянут, тянут. Никак. Логопед: Зовет киса кого? ? Ребенок: Мышку. Мышка за кису, киса за собаку, собака за Таню, Таня за бабу, баба за деда, дед за репу. Тянут, тянут и вытянули репу.                                                                                                                   Развитие зрительного внимания. Логопед: Вот Соня уже и заулыбалась. Она вспомнила ещё одну игру «Кого нет?» (с героями сказки). Закрой глазки. Кого нет? Ещё раз закрой глазки. Теперь кого нет?  Ты очень внимательная. Соня решила тебе  на память что-то подарить, но подарок находится в бочонке с пшеном. Попробуй, отыщи его. Тебе понравилось играть с Соней? Какой звук мы сегодня учились правильно произносить? Давай его назовём: «С». Молодец! Давай попрощаемся с гостями  и с Соней, скажем всем отхлопывая «до свидания».

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение                                                 Краснооктябрьский детский сад»

Открытое индивидуальное занятие с ребёнком ОНР(1ур)

                         «Играем вместе с Соней»

                                                                       Подготовила:

                                                                                                   учитель-логопед Тюльпенёва М.Б.

                                     р.п. Красный Октябрь, 2021

Краткое описание документа:

В конспекте используются материалы таких авторов: Травкиной Ж.А., Новоторцевой Н.В., Новиковой-Иванцовой. Материал будет полезен логопедам и дефектологам для запуска речи неговорящего ребенка.