Индивидуальный план
самообразования
на 2016/2021 годы
учителя
начальных классов
МАОУ
«Нурлатсая гимназия им. М.Е. Сергеева» г.Нурлат
Христофоровой
Елены Николаевны
Образование: Высшее,
Московский психолого-социальный институт, 1998 г., квалификация учитель,
специальность – «Педагогика и методика начального образования».
Квалификационная категория – I.
Обучалась на курсах : «Реализация образовательных потребностей обучающихся в
системе работы учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО», 64
часа, г.Набережные Челны Федеральном государственном бюджетном образовательном
учреждении высшего образования «Набередночелнинский государственный
педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального
образования».
Тема самообразования: «Развитие творческих
способностей учащихся в рамках реализации ФГОС.»
·
Самообразовательная
работа над темой:
1. Общешкольная тема: «Применение системно - деятельностного подхода
как способ формирования мотивированной компетентной личности».
2. Индивидуальная
тема самообразования:
«Развитие творческих способностей учащихся в рамках
реализации ФГОС.»
3. Работа над темой начата в 2016 году.
4. Предполагается закончить работу над темой
в 2021 году.
5. Цели и задачи самообразования:
- Основная цель - повышать свой
педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся,
продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в
работе школы.
Я
поставила перед собой задачи:
- развивать индивидуальные способности
и интерес к знаниям;
- способствовать укреплению здоровья
младших школьников;
- изучать материал по
реализации личностно-ориентированного обучения;
- отслеживать результат обученности
учащихся;
- создание условий для раскрытия личности
учащихся;
- повысить уровень мотивации и
познавательный интерес к предметам;
- совершенствовать педагогическое мастерство
через систему повышения квалификации на базе школы, РМО, ИПКРО РТ.
Ведущая идея моей педагогической практики – сохранение
и укрепление физического и психологического здоровья; развитие ребенка как
субъекта отношений с людьми, миром и собой, самореализация в образовательных
видах деятельности, поддержка индивидуальности ребенка; формирование ключевых
компетентностей учащихся.
Основные
идеи в моей работе, это:
·
личностный подход к ученику;
·
обучение и воспитание в
деятельности;
·
учение без принуждения,
основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;
·
сотрудничество педагога и
учащихся;
·
теория развивающего обучения
(Л. В. Занков );
Цель моего самообразования:
- Изучение
общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и
совершенствования методов обучения и воспитания;
- Овладение
достижениями педагогической науки, передовой
педагогической практики;
- Повышение
общекультурного уровня.
- Дальнейшее
совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных
способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей,
состояния здоровья.
- Выявление
и реализация образовательного потенциала учащихся.
- Отслеживание
динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального
комфорта и условий для самовыражения, самопознания и
саморазвития каждого ученика.
- Разработать программно
– методическое обеспечение образовательного процесса:
1.
Разработка календарно –
тематического планирования по классам;
2.
Разработка поурочного
планирования по классам;
3.
Разработка воспитательного
плана;
4.
Разработка содержания
контрольных работ и уровневых работ по математике, русскому языку, ознакомлению
с окружающим миром и ОБЖ; (в течение учебного года;)
5.
Подбор из газет, журналов и
пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного
года);
6.
Сделать обобщение по программно
– методическому обеспечению образовательного процесса;
7.
Разработать программу и задания
по диагностике знаний учащихся – проводить диагностику 1-2 раза в год.
Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере
необходимости на педагогических советах, МО школы, перед завучем и директором
школы по итогам полугодия.
1.
Основные вопросы,
намечаемые для изучения.
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
|
Диагностический
|
Изучение литературы по
проблеме и имеющегося опыта
|
2016 г.
|
Изучение ФГОС начального
общего образования.
Курсы повышения квалификации учителей.
Изучение литературы по реализации личностно-ориентированного обучения.
|
|
Прогностический
|
Определение целей и
задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
|
2016-201 7г.
|
Выступление на МО «Реализация различных образовательных
технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
|
|
Практический
|
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
|
2016-2017г.
|
Создание рабочих
программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО.
Выступление на педсовете по теме самообразования.
Выступления на заседаниях МО «Личностно-ориентированное обучение» (из опыта
работы), «Требования к современному уроку».
Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для
родителей).
Участие в олимпиадах, конкурсах.
|
|
Обобщающий
|
Подведение итогов
Оформление результатов работы
|
20116-2017 г.
|
Участие в работе
районного МО учителей начальных классов и в проведении семинаров.
Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
Участие в работе школьного сайта
Консультативная помощь учителям и учащимся.
|
|
Внедренческий
|
Распространение опыта
работы
|
2016
2017-2018
2019
|
Участие в районной
конференции.
Публикации на сайтах «Педсовет» и др. по теме:
«Реализация личностно
ориентированного обучения в начальной школе»
|
9. Источники самообразования
В
чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает
знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной
деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти
источники знаний, и где их искать?
·
Курсы повышения квалификации
·
Семинары и конференции
·
Мастер-классы
·
Телевидение
·
Газеты, журналы
·
Путешествия
·
Видео, аудио информация на
различных носителях
·
Платные курсы
·
Мероприятия по обмену опытом
·
Экскурсии, театры, выставки,
музеи, концерты
·
Литература (методическая,
научно-популярная, публицистическая, художественная)
·
Интернет
Изучить литературу по теме: Реализация
личностно-ориентированного обучения в начальной школе.
Алексеев
Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе - Ростов н / Д: Феникс,
2006.-332 с.
Бондаревская,
Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования/Е.В.
Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета,
2000. -352с.
Горелик
И.Ф., Степанов Е.Н. Характерные черты личностно-ориентированного урока //
Завуч. 2000. № 6.
Дереклеева
Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.:
«ВАКО», 2003. - 240 с.
Кузнецов
М.Е. Педагогические основы личностно ориентированного образовательного процесса
в школе./ М.Е. Кузнецов – Новокузнецк, 2000. - 342с.
Лежнева
Н.В. Урок в личностно- ориентированном обучении // Завуч начальной школы. № 1.
2002. – с. 14-18.
Митина
Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы)/ Л.М.
Митина– М.: «Дело», 1994. – 216с.
Селевко
Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие/ Г.К. Селевко –
М.: Народное образование, 1998. – 256с.
Сериков,
В.В. Личностно ориентированное образование: концепции и технологии.
Волгоград,1996. – 152с.
Степанов
Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и
использование/ Е.Н. Степанов – М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128с.
Шоган,
В.В. Технология личностно ориентированного урока. Ростов н/Д.: Учитель,
2003.
Якиманская
И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И.С. Якиманская.
М.: Сентябрь, 1996. – 96с.
Якиманская
И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе/ И.С.
Якиманская. М. – 2000. - 176с.
10. По данной теме предполагается изучить
опыт – учителей новаторов из методических газет и журналов, а также
изучать психолого - педагогическую литературу.
11. Творческое сотрудничество по теме
самообразования с Красновой О.А., Алексеевой Г.В., Красновой О.П. – учителями
начальных классов нашей школы и учителями начальных классов нашего куста.
12. Практические
выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей
начальных классов, на занятиях школьного МО учителей начальных
классов, на занятиях школьного МО классных руководителей, на КМО, на
педагогических советах школы. Участие в районных конкурсах.
Публикация на сайте «Инфоурок».
13. Изучение передового опыта:
посещение уроков, внеклассных мероприятий учителей школы, куста, района с
целью обогащения опыта в обучении и воспитании учащихся.
. Распространение
педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации
Выводы
по окончании работы.
Проведенные открытые уроки, занятия,
мероприятия
2.4.1.Проведенные открытые уроки, занятия,
мероприятия
|
№
|
Тема, класс
(группа, курс)
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский,
федеральный, международный уровень)
|
Вид, тематика,
место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось
открытый урок, занятие, мероприятие (заседание методического объединения,
предметная неделя, семинар, конкурс и др.)
|
Дата
|
|
1.
|
«Сложение и
вычитание чисел в
пределах
1000»,3 класс
|
районное
|
Открытый урок на
районном семинаре МАОУ «Нурлатская гимназия им. М. Е.Сергеева» для учителей
начальных классов.
|
2016 г.
|
|
2.
|
«Праздник семьи»
|
образовательное
учреждение
|
Открытый
внеклассное мероприятие в рамках недели начальных классов, МАОУ
“Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”
|
2016 г.
|
|
3.
|
«Алфавит»,1
класс
|
образовательное
учреждение
|
Открытый урок в
рамках недели начальных классов, МАОУ “Нурлатская гимназия им. М.Е.
Сергеева”
|
2017 г.
|
|
4.
|
«Закрепление пройденного».,3 класс
|
образовательное
учреждение
|
Открытый урок в
рамках недели начальных классов, МАОУ “Нурлатская гимназия им. М.Е.
Сергеева”
|
2018 г.
|
|
5.
|
«Имя
существительное».
|
образовательное
учреждение
|
Открытый урок в
рамках недели начальных классов, для родителей и учителей МАОУ
“Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”г. Нурлат
|
2019 г.
|
1.4.2. Проведение,
участие в семинарах
|
№
|
Тема выступления
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский,
федеральный, международный уровень)
|
Тема семинара,
кем и для кого организовано, место проведения
|
Дата
|
|
1
|
«Универсальные
учебные действия как основа реализации образовательного стандарта"
|
Районный
|
«Формирование
УУД в условиях введения ФГОС», семинар для учителей начальных классов,
организованный отделом образования, г. Нурлат, МАОУ «СОШ № 9»
|
2016 г.
|
|
2
|
«Организация
внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС "
|
Районный
|
«Комплексная работа как способ
оценивания достижения метапредметных результатов», семинар для учителей
начальных классов, организованный отделом образования, г. Нурлат, МАОУ «СОШ
№ 1»
|
2016 г.
|
|
3
|
«Педагогическая
диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе»
|
Федеральный
уровень
|
Всероссийский
вебинар
«Педагогическая
диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе», для
учителей начальных классов,г.Москва
|
2016
г.
|
|
4
|
«Оценивание ответов на задания всероссийских проверочных работ»
|
Республиканский
|
«Оценивание ответов на задания всероссийских проверочных работ», г.Набережные Челны Федеральном государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего образования «Набередночелнинский
государственный педагогический университет» «Институт дополнительного
профессионального образования».
|
2018 г.
|
|
5
|
«Учителя, родители и дети в цифровом пространстве»
|
Республиканский
|
«Учителя, родители и дети в цифровом пространстве», организовано КФУ,
г.Нурлат
|
2018 г.
|
2.4.4. Методические публикации
|
№
|
Тема (название),
вид публикации, количество страниц
|
Уровень
(образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Где напечатана
(наименование
научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание
методической публикации
|
Год издания
|
|
1
|
«Праздник семьи»,
сценарий мероприятия , 5 страниц.
|
международный
|
Публикация в
интернет-проекте «Инфоурок»,
|
2019 г.
|
|
2
|
«Мир облаков»,
исследовательская работа, 6 страниц.
|
международный
|
Публикация в
интернет-проекте «Инфоурок»,
|
2019 г.
|
|
3
|
Методическая
разработка родительского собрания «Первый раз, в первый класс!», 5 страниц.
|
международный
|
Публикация в
интернет-проекте «Инфоурок»
|
2019 г.
|
2.5. Результаты участия в конкурсах (конкурс в
рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы
профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)
|
№
|
Название
конкурса
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Результат
|
Год участия
|
|
1
|
Учитель года
|
Образовательное
учреждение
|
призёр
|
2016
|
2.7. Другое
(участие в проектах, в том числе по созданию новых образовательных программ,
учебников, социально-значимых инициативах, мероприятиях педагогических
сообществ, руководство педагогических практикой студентов педагогических
учебных заведений и др.)
|
№
|
Вид, тема
(название или описание) мероприятия
|
Уровень (образовательное
учреждение, муниципальный республиканский, федеральный, международный
уровень)
|
Год
|
|
1
|
Разработка
олимпиадных заданий по подготовке к олимпиадам по математике в начальных
классах.
|
муниципальный
|
2017 г.-2020 г.
|
3. Результаты учебно-воспитательной работы
за последние 3-5 лет
|
Предмет
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Результат
(занятое место)
|
Дата проведения
олимпиады
|
Документы
(материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
|
|
математика
|
муниципальный
|
призёр
|
2016
|
Грамота
|
|
русский язык
|
муниципальный
|
призёр
|
2016
|
Грамота
|
|
ОБЖ
|
муниципальный
|
победитель
|
2016
|
Грамота
|
|
ОБЖ
|
муниципальный
|
победитель
|
2019
|
Грамота
|
|
ОБЖ
|
муниципальный
|
призёр
|
2019
|
Грамота
|
|
математика
|
республиканский
|
призёр
|
2017
|
Грамота
|
|
русский язык
|
республиканский
|
призёр
|
2017
|
Грамота
|
3.5. Результаты участия обучающихся в
научно-практических конференциях
|
Тема
конференции, кем организована, дата проведения
|
Тема выступления
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Результат
(занятое место)
|
Документы
(материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
|
|
«Первые шаги в
науку», организовано отделом образования, г. Нурлат, МАОУ «Нурлатская
гимназия им. М.Е.Сергеева», март, 2016 г.
|
«Мир облаков»
|
районный
|
призер
|
Грамота
|
3.6. Результаты участия обучающихся
(воспитанников) в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др.
мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой
педагогическим работником) как в очной, так и в дистанционной форме
|
Вид, название
мероприятия
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Результат
(занятое место)
|
Дата проведения
|
Документы
(материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
|
|
Конкурс детского
народного творчества «Без бергэ» в номинации «Народная кукла».
|
республиканский
|
1 место
|
2017
|
Грамота
|
|
Конкурс
декоративно-прикладных изделий « Сувениры России» , диплом
|
республиканский
|
1 место
|
2017
|
Грамота
|
|
Всероссийский
конкурс в номинации исследовательские работы «Тропами Великой Победы».
|
Всероссийский
|
1 место
|
2017
|
Диплом
|
|
Республиканский конкурс «Детство без границ»
|
Республиканский
|
2,3 место
|
2018
|
Грамота
|
|
Конкурс
культурно-образовательного проекта “Культурный дневник школьника”.
|
Муниципальный
|
1 место
|
2019
|
Грамота
|
3.7. Результаты обучающихся на основе годовых
оценок по преподаваемому предмету аттестуемого педагогического работника (для
учителей, преподавателей, мастеров производственного обучения, других
педагогических работников, ведущих учебные занятия)
|
Учебный год
|
Предмет
|
Качество
обучения
(% обучающихся
на «4» и «5» в общей численности обучающихся у аттестуемого педагогического
работника)
|
Успеваемость (%)
|
|
2015-2016
|
Русский язык
|
73
|
100
|
|
Литературное
чтение
|
92
|
100
|
|
Математика
|
76
|
100
|
|
Окружающий мир
|
80
|
100
|
|
2016-2017
|
Русский язык
|
68
|
100
|
|
Литературное
чтение
|
96
|
100
|
|
Математика
|
80
|
100
|
|
Окружающий мир
|
96
|
100
|
|
Окружающий мир
|
|
|
|
2018-2019
|
Русский язык
|
87
|
100
|
|
Литературное
чтение
|
100
|
100
|
|
Математика
|
90
|
100
|
|
Окружающий мир
|
100
|
100
|
|
2019-2020
|
Русский язык
|
87
|
100
|
|
Литературное
чтение
|
100
|
100
|
|
Математика
|
90
|
100
|
|
Окружающий мир
|
100
|
100
|
3.8. Работа за рамками тарифицированных часов
(внеклассная работа по предмету и др.)
|
Вид деятельности
(кружки, секции, мероприятия)
|
Тема, название
|
Дата проведения
мероприятия
|
Уровень
(образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский,
федеральный, международный уровень)
|
Результаты (если
есть)
|
|
Кружок
|
«Хочу все знать»
|
2017
|
образовательное
учреждение
|
1 место
|
|
Кружок
|
«Умники и умницы»
|
2018
|
международный
|
Победители,
призёры.
|
|
Кружок
|
«Умники и умницы»
|
2019
|
образовательное
учреждение
|
2 место
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.