Индивидуальный план учителя начальных классов МАОУ"Нурлатская гимназия имени Героя Советского Союза Михаила Егоровича Сергеева"г.Нурлат

Индивидуальный план самообразования

 на 2016/2021  годы

учителя начальных классов

МАОУ «Нурлатсая гимназия им. М.Е. Сергеева» г.Нурлат

Христофоровой Елены Николаевны

Образование: Высшее,  Московский психолого-социальный институт,  1998 г.,  квалификация учитель, специальность – «Педагогика и методика начального образования».

Квалификационная категория – I.

Обучалась на курсах : «Реализация  образовательных потребностей  обучающихся  в системе  работы  учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО»,  64 часа, г.Набережные Челны Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении  высшего образования «Набередночелнинский государственный педагогический  университет» «Институт дополнительного  профессионального  образования».

Тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации ФГОС.»

·         Самообразовательная работа над темой:

1. Общешкольная тема: «Применение системно - деятельностного  подхода  как способ формирования мотивированной компетентной личности».

2. Индивидуальная тема самообразования: 

«Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации ФГОС.»

3. Работа над темой начата в 2016 году.

4. Предполагается закончить работу над темой в 2021 году.

5. Цели и задачи самообразования:

• Основная  цель  -  повышать свой педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся, продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в работе школы.

            Я поставила перед собой задачи:

•    развивать индивидуальные способности и интерес к знаниям;
•    способствовать укреплению здоровья младших школьников;
•      изучать материал по реализации личностно-ориентированного обучения;
•   отслеживать результат обученности учащихся;
•   создание условий для раскрытия личности учащихся;
•    повысить уровень мотивации и познавательный интерес к предметам;
•   совершенствовать педагогическое мастерство через систему повышения   квалификации на базе школы, РМО, ИПКРО РТ.

     Ведущая идея моей педагогической практики – сохранение и укрепление физического и психологического здоровья; развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и собой, самореализация в образовательных видах деятельности, поддержка индивидуальности ребенка; формирование ключевых компетентностей учащихся.

        Основные идеи в моей работе, это:

·         личностный подход к ученику;

·         обучение и воспитание в деятельности;

·         учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

·         сотрудничество педагога и учащихся;

·         теория развивающего обучения (Л. В. Занков );

Цель моего самообразования:

• Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;
• Овладение   достижениями   педагогической   науки,   передовой   педагогической практики;
• Повышение общекультурного уровня.
• Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
• Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
• Отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального  комфорта  и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
• Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса:

1.      Разработка календарно – тематического планирования по классам;

2.      Разработка поурочного планирования по классам;

3.      Разработка воспитательного плана;

4.      Разработка содержания контрольных работ и уровневых работ по математике, русскому языку, ознакомлению с окружающим миром и ОБЖ; (в течение учебного года;)

5.      Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного года);

6.      Сделать обобщение по программно – методическому обеспечению образовательного процесса;

7.      Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся – проводить диагностику 1-2 раза в год.

Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО школы, перед завучем и директором школы по итогам полугодия.

1.       Основные вопросы, намечаемые для изучения.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2016 г.	Изучение ФГОС начального общего образования. Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение  литературы по реализации личностно-ориентированного обучения.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2016-201 7г.	Выступление на МО «Реализация различных образовательных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2016-2017г.	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Выступление на педсовете по теме самообразования. Выступления на заседаниях МО «Личностно-ориентированное обучение» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий	Подведение итогов Оформление результатов работы	20116-2017 г.	Участие в работе районного  МО учителей начальных классов и в проведении семинаров. Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в работе школьного сайта Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2016 2017-2018 2019	Участие в районной конференции. Публикации на сайтах «Педсовет» и др. по теме: «Реализация личностно ориентированного обучения в начальной школе»

         9. Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

·                     Курсы повышения квалификации

·                     Семинары и конференции

·                     Мастер-классы

·                     Телевидение

·                     Газеты, журналы

·                     Путешествия

·                     Видео, аудио информация на различных носителях

·                     Платные курсы

·                     Мероприятия по обмену опытом

·                     Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

·                     Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

·                     Интернет

Изучить литературу по теме: Реализация  личностно-ориентированного обучения в начальной школе.

Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе - Ростов н / Д: Феникс, 2006.-332 с.

Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования/Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета, 2000. -352с.

Горелик И.Ф., Степанов Е.Н. Характерные черты личностно-ориентированного урока // Завуч. 2000. № 6.

Дереклеева Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2003. - 240 с.

Кузнецов М.Е. Педагогические основы личностно ориентированного образовательного процесса в школе./ М.Е. Кузнецов – Новокузнецк, 2000. - 342с.

Лежнева Н.В. Урок в личностно- ориентированном обучении // Завуч начальной школы. № 1. 2002. – с. 14-18.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы)/ Л.М. Митина– М.: «Дело», 1994. – 216с.

 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие/ Г.К. Селевко – М.: Народное образование, 1998. – 256с.

 Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование: концепции и технологии.  Волгоград,1996. – 152с.

 Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование/ Е.Н. Степанов – М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128с.

 Шоган, В.В. Технология личностно ориентированного урока.  Ростов н/Д.: Учитель, 2003.

 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И.С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. – 96с.

 Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе/ И.С. Якиманская. М. – 2000. - 176с.

 10. По данной теме предполагается изучить опыт – учителей новаторов из методических газет и журналов, а также изучать психолого - педагогическую литературу.

 11. Творческое сотрудничество по теме самообразования с Красновой О.А., Алексеевой Г.В., Красновой О.П. – учителями  начальных классов нашей школы и учителями начальных классов нашего куста.

 12. Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей        начальных классов, на занятиях школьного МО учителей начальных классов, на занятиях школьного МО классных руководителей, на КМО, на  педагогических советах школы. Участие в районных  конкурсах. Публикация  на сайте  «Инфоурок».

     13.  Изучение передового опыта:  посещение уроков, внеклассных мероприятий  учителей школы, куста, района с целью обогащения опыта  в обучении и воспитании учащихся.

. Распространение педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации

Выводы по окончании работы.

Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия

 2.4.1.Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия

№	Тема, класс (группа, курс)	Уровень (образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок, занятие, мероприятие (заседание методического объединения, предметная неделя, семинар, конкурс и  др.)	Дата
1.	«Сложение  и  вычитание  чисел   в пределах 1000»,3  класс	районное	Открытый урок на районном семинаре  МАОУ «Нурлатская гимназия им. М. Е.Сергеева»  для учителей начальных классов.	2016 г.
2.	«Праздник семьи»	образовательное учреждение	Открытый внеклассное мероприятие в рамках недели начальных классов, МАОУ  “Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”	2016 г.
3.	«Алфавит»,1 класс	образовательное учреждение	Открытый урок в рамках недели начальных классов, МАОУ  “Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”	2017 г.
4.	«Закрепление пройденного».,3 класс	образовательное учреждение	Открытый урок в рамках недели начальных классов, МАОУ  “Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”	2018 г.
5.	«Имя существительное».	образовательное учреждение	Открытый урок  в рамках недели начальных классов, для родителей и учителей  МАОУ  “Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева”г. Нурлат	2019 г.

1.4.2.      Проведение,  участие в семинарах

№	Тема выступления	Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Тема семинара, кем и для кого организовано, место проведения	Дата
1	«Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта"	Районный	«Формирование УУД в условиях введения ФГОС», семинар для учителей начальных классов, организованный отделом  образования, г. Нурлат, МАОУ «СОШ № 9»	2016 г.
2	«Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС "	Районный	«Комплексная работа как способ оценивания достижения метапредметных результатов», семинар для учителей начальных классов, организованный отделом  образования, г. Нурлат, МАОУ «СОШ № 1»	2016 г.
3	«Педагогическая диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе»	Федеральный уровень	Всероссийский вебинар «Педагогическая диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе», для учителей начальных классов,г.Москва	2016 г.
4	«Оценивание ответов на задания всероссийских проверочных работ»	Республиканский	«Оценивание ответов на задания всероссийских проверочных работ», г.Набережные Челны Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении  высшего образования «Набередночелнинский государственный педагогический  университет» «Институт дополнительного  профессионального  образования».	2018 г.
5	«Учителя, родители и дети в цифровом пространстве»	Республиканский	«Учителя, родители и дети в цифровом пространстве», организовано КФУ, г.Нурлат	2018 г.

2.4.4. Методические публикации

№	Тема (название), вид публикации,  количество страниц	Уровень  (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Где напечатана (наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации	Год издания
1	«Праздник семьи», сценарий мероприятия , 5 страниц.	международный	Публикация в интернет-проекте «Инфоурок»,	2019 г.
2	«Мир облаков», исследовательская работа, 6 страниц.	международный	Публикация в интернет-проекте «Инфоурок»,	2019 г.
3	Методическая разработка родительского собрания «Первый раз, в первый класс!», 5 страниц.	международный	Публикация в интернет-проекте «Инфоурок»	2019 г.

2.5. Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)

№	Название конкурса	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат	Год участия
1	Учитель года	Образовательное учреждение	призёр	2016

2.7. Другое (участие в проектах, в том числе по созданию новых образовательных программ, учебников, социально-значимых инициативах, мероприятиях педагогических сообществ, руководство педагогических практикой студентов педагогических учебных заведений и др.)

№	Вид, тема (название или описание) мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, муниципальный республиканский, федеральный, международный уровень)	Год
1	Разработка олимпиадных заданий по подготовке к олимпиадам по математике в начальных классах.	муниципальный	2017 г.-2020 г.

3. Результаты учебно-воспитательной работы за последние  3-5 лет

Предмет	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Дата проведения  олимпиады	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
математика	муниципальный	призёр	2016	Грамота
русский язык	муниципальный	призёр	2016	Грамота
ОБЖ	муниципальный	победитель	2016	Грамота
ОБЖ	муниципальный	победитель	2019	Грамота
ОБЖ	муниципальный	призёр	2019	Грамота
математика	республиканский	призёр	2017	Грамота
русский язык	республиканский	призёр	2017	Грамота

3.5. Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях

Тема конференции, кем организована, дата проведения	Тема выступления	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
«Первые шаги в науку», организовано отделом  образования, г. Нурлат, МАОУ «Нурлатская гимназия им. М.Е.Сергеева», март, 2016 г.	«Мир облаков»	районный	призер	Грамота

3.6. Результаты участия  обучающихся (воспитанников) в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой  педагогическим работником)  как в очной, так и в дистанционной форме

Вид, название мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Дата проведения	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии  высоких результатов)
Конкурс детского народного творчества «Без бергэ» в номинации «Народная кукла».	республиканский	1 место	2017	Грамота
Конкурс декоративно-прикладных изделий « Сувениры России» , диплом	республиканский	1 место	2017	Грамота
Всероссийский конкурс в номинации исследовательские работы «Тропами Великой Победы».	Всероссийский	1 место	2017	Диплом
Республиканский конкурс «Детство без границ»	Республиканский	2,3 место	2018	Грамота
Конкурс культурно-образовательного проекта “Культурный дневник школьника”.	Муниципальный	1 место	2019	Грамота

3.7. Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету аттестуемого  педагогического работника (для учителей, преподавателей, мастеров производственного обучения, других педагогических работников, ведущих учебные занятия)

Учебный год	Предмет	Качество обучения (% обучающихся  на «4» и «5» в общей численности обучающихся у аттестуемого  педагогического работника)	Успеваемость (%)
2015-2016	Русский язык	73	100
	Литературное чтение	92	100
	Математика	76	100
	Окружающий мир	80	100
2016-2017	Русский язык	68	100
	Литературное чтение	96	100
	Математика	80	100
	Окружающий мир	96	100
	Окружающий мир
2018-2019	Русский язык	87	100
	Литературное чтение	100	100
	Математика	90	100
	Окружающий мир	100	100
2019-2020	Русский язык	87	100
	Литературное чтение	100	100
	Математика	90	100
	Окружающий мир	100	100

3.8. Работа за рамками тарифицированных часов (внеклассная работа по предмету и др.)

Вид деятельности (кружки, секции, мероприятия)	Тема, название	Дата проведения мероприятия	Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результаты (если есть)
Кружок	«Хочу все знать»	2017	образовательное учреждение	1 место
Кружок	«Умники и умницы»	2018	международный	Победители, призёры.
Кружок	«Умники и умницы»	2019	образовательное учреждение	2 место