Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыИнформационно-аналитический отчет старшего воспитателя для установления высшей квалификационной категории

Информационно-аналитический отчет старшего воспитателя для установления высшей квалификационной категории

Скачать материал
библиотека
материалов

Дубровина Татьяна Михайловна




ПОРТФОЛИО

профессиональных достижений педагогического работника

Хабаровского края


Дубровиной Татьяны Михайловны


старшего воспитателя детского сада




Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 рабочего посёлка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края





Адрес: 682910, Хабаровский край, район имени Лазо, п. Переяславка,

ул. Первомайская,16



Телефон: 8(42154)21-8-40

Электронный адрес: dsad4per@yandex.ru

Сайт учреждения: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru













Хабаровский край


2019 год





Оглавление

Раздел 1…………………………………………………………………………………….4

Общие сведения о педагогическом работнике………………….....................................4

Раздел 2. «Информационно–аналитический отчет о профессиональной деятельности

в межаттестационный период»……………………………..……………………… 5

Критерий 1. «Результаты профессиональной деятельности педагогического работника по итогам мониторингов, проводимых организацией» ……………………. 5



1.1. Показатель «Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности образовательной организации. (структурного подразделения, учебного предмета или направления деятельности)»…………………………………………………………………….5

1.2. Показатель «Создание условий для профессионального роста педагогических кадров»………………………………………………………………………………………..9



Критерий 2 «Участие педагогических работников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других мероприятиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»……………………………………………………………………16


2.1. Показатель «Участие педагогических работников образовательной организации в профессиональных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других конкурсных мероприятиях»………………………………………..……………………16


Критерий 3 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»………………………….19

3.1. Показатель «Продуктивное использование в методической работе новых образовательных технологий (в том числе обучения взрослых), включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»……..……………………………… 19


3.2. Показатель «Внедрение в образовательный процесс образовательной организации новых образовательных технологий, включая информационные».………………………25


3.3. Показатель «Использование современных методов учета результатов и диагностики образовательного процесса»………………………………………………………………27



3.4. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности» …..27

3.5. Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»……………………29



3.6. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»…………..30

3.7. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации

педагогического работника»………………………………………………………………31

3.8. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»…………31


Критерий 4 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»

4.1. Показатель « Методическая работа»…………………………………………………33

4.2. Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения

образовательного процесса»………………………………………………………………34

4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»……………………………34

Критерий 5 «Личные и профессиональные качества педагогического работника»

5.1.Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики)…….…………………………………………………………………………..36

5.2. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»……………………………………………………………………36

Критерий 6 «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы дятелдьности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»………………………….. 36

6.2. Показатель «Постановка и реализация педагогических и методических задач в работе с педагогами (на примере конспекта методического мероприятия обучающего характера)………………………………………………………………………………………………36



Раздел 3. Приложения 1 - 28

Раздел 4. Видеоприложения: флэшнакопитель
























Раздел 1.

«Общие сведения о педагогическом работнике»

Год рождения

14 ноября 1952 года

3.

Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому

Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, 1974 год, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист дошкольного воспитания

4.

Стаж педагогической работы

44 года

5.

Стаж работы в данном учреждении

27 лет

6.

Должность, по которой аттестуется педагогический работник

Старший воспитатель

7.

Стаж работы в данной должности

8 лет

8.

Наличие квалификационной категории по данной должности

Первая квалификационная категория

Распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края от 14.02.2017 г № 198





«____» _____________ 20____ г ___________________________

подпись аттестуемого педагогического работника



















Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года


Раздел 2. «Информационно–аналитический отчет о профессиональной деятельности

в межаттестационный период»


Критерий 1. «Результаты профессиональной деятельности педагогического работника по итогам мониторингов, проводимых организацией»



    1. Показатель «Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности образовательной организации. (структурного подразделения, учебного предмета или направления деятельности)»

1.1.1.Участвует в разработке содержания соответствующего раздела образовательной программы/программы развития образовательной организации:

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» наше образовательное учреждение самостоятельно

разработало «Основную образовательную программу дошкольного образования детей муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 рабочего поселка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края».

Важно помнить, что разработка ООП НОО – это процесс, в котором принимает участие весь педагогический коллектив, администрация, родительская общественность.

Я, как старший воспитатель, возглавляю рабочую группу по разработке программ, внесению изменений и дополнений в программы.

Наша программа разработана на срок 5 лет. Некоторые разделы Программы корректируются по мере необходимости, в неё вносятся коррективы, дополнения, изменения.

ООП ДО разработана на основе примерной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, В. В. Гербовой,Т. С. Комаровой.

Почему именно эта программа взята нами за основу? Потому что в ней обозначены

цели и задачи работы по образовательным областям, она отвечает ФГОС ДО, её содержание позволяет выстроить систему работы с детьми, осуществлять процесс воспитания и развития детей планомерно и последовательно, позволяет осуществлять разностороннее развитие детей, формировать интегративные качества ребенка, развивать способности и т.д. К тому же дошкольное учреждение располагает учебно-методическим комплексом к данной программе. За последние годы приобретено много методических пособий для всех участников образовательных отношений, наглядных пособий, электронных образовательных ресурсов.

Содержание образовательной программы отвечает современным целям и задачам методической работы.

В структуре программы выделяется две части: обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 1,5 до 7 лет, обеспечивающая достижение воспитанниками целевых ориентиров, и вариативная, формируемая участниками образовательного процесса.

Задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают целевые и ценностные ориентиры семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются обязательными составляющими реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Программа размещена на сайте учреждения: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=465

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года


В прошедшем учебном году в программу были внесены дополнения (приказ № 66 от 06.09.2018 г). Программа дополнилась разделом «Правовая грамотность» в связи с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 октября 2017 года № 09-1995 «Методические рекомендации по проведению мероприятий по повышению правовой грамотности детей, родителей(законных представителей) и педагогических работников, участвующих в воспитании детей». Творческая группа под моим руководством определила задачи, содержание, критерии оценки, примерный перечень занятий для каждой возрастной группы. Раздел программы согласован педагогическим советом от 03.09.2018 года, пртокол № 1.

Дополнения к программе размещены на сайте учреждения: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=465

(приложение № 1, флэшнакопитель)

Программа развития ДОУ на 2018-2020 разработана с учетом целей и задач образовательной организации, потребностей и запросов педагогических кадров, родителей, детей.

Также размещена на сайте учреждения: https://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=588

(приложение № 1, флэшнакопитель)

1.1.2. Планирует и организует методическую работу:

Организация методической работы в дошкольном учреждении полностью лежит на мне.

Я считаю, что целью методической работы в дошкольном образовательном учреждении является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Моя задача заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем эффективные методы повышения педагогического мастерства педагогов.

Задача методиче­ской деятельности заключается в создании такой образователь­ной среды в организации, где бы полностью был реализован творческий потенциал педагога и педагогического коллектива.

Опыт показывает, что большинству педагогов, особенно начинающих, всегда необходима помощь - со стороны более опытных коллег, старшего воспитателя, со стороны профессионального методического сообщества.

Методический кабинет нашего ДОУ стал для многих педаго­гов той базой, где формируется их опыт, растет мастерство, ре­шаются производственные проблемы. От содержания и качества методической работы зависит конечный результат деятельности всего педагогического коллектива.

Я осуществляю свою деятель­ность одновременно по нескольким направлениям работы:

  • оказание методической помощи педагогам;

  • ознакомление членов педагогического коллектива с инно­вациями в сфере образования;

  • изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их потребностей, затруднений, обучение педагогов;

  • анализ результатов воспитательно-образовательной рабо­ты, разработка предложений по улучшению образовательной деятельности ДОО;

  • подготовка педагогов и ДОО к аттестации;

  • организация инновационной работы;

  • изучение, обобщение передового педагогического опыта;

  • создание информационных банков;

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года

  • осуществление взаимодействия со структурами ДОО, налаживание партнерских отношений с различными социаль­ными институтами.

Методическая служба ДОО строится с учетом потребностей педагогического коллектива, программно-целевого планирования деятельности ДОО, вида образовательного учреждения, твор­ческой активности педагогов и решает следующие задачи:

  • создает единое информационное пространство и регулиру­ет информационные потоки управленческой и научно-методи­ческой документации, концентрирует ценный опыт достижений в образовательной практике;

  • обеспечивает эффективную и оперативную информацию о новых методиках, технологиях, организации образовательной деятельности;

  • организует работу по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития образовательной организации;

  • способствует созданию программно-методического и науч­ного обеспечения воспитательно-образовательного процесса, условий для внедрения и распространения инновационного пе­дагогического опыта, научно-исследовательской, опытно­-экспериментальной и других видов творческой деятельности;

  • обеспечивает проведение диагностических и аттестацион­ных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества, осуществляет контроль за выполнением образова­тельных программ, уровнем развития детей раннего и дошколь­ного возраста;

  • управляет процессами повышения квалификации и непре­рывного образования педагогических работников, способствует организации рационального педагогического труда.

Планирование методической работы осуществляю на учебный год. Однако, содержание работы в течение года может меняться в зависимости от обстоятельств.

Обоснованно и в системе стараюсь использовать разнообразные, в том числе активные и инновационныу формы работы:

Открытый просмотр является формой обучения педагогов и распространения передового опыта. Педагоги имеют возможность на практике увидеть интересные формы работы с детьми, разнообразные приемы и методы. В ДОУ были проведены следующие открытые просмотры:

2017-2018 год:

«Играй всегда, играй везде» - использование игровых технологий в образовании;

«Литературное чтение» - различные формы олзнакомления с художественной литературой;

«Познавательное развитие».

2018-2019 год:

«Маленьким детям – большие права», заседание клуба правознаек;

«Учёный совет юных метеорологов»;

«Загадки зимы», маршрутные игры и образовательные терренкуры с детьми.

Использование такой формы работы даёт возможность установить непосред­ственный контакт с педагогом во время занятия, получить отве­ты на интересующие вопросы. Показ помогает проникнуть в творческую лабораторию воспитателя, стать свидетелем про­цесса педагогического творчества.

Обычно до начала просмотра я или сам педагог рас­сказывает о системе работы, предлагаю вопросы, на которые следует обратить особое внимание. Иногда целесо­образно распределить вопросы: одному педагогу отметить ак­тивность детей, другому


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года


- сочетание разных методов и приемов, применяемых педагогом, рациональное использование пособий.

Это помогает интересно организовать обсуждение увиденного, выра­ботать единое мнение коллектива. Необходимо помнить, что в обсуждении первое слово предоставляется воспитателю, де­монстрирующему свою работу с детьми. По итогам открытого просмотра принимается решение, например: внедрить в практи­ку работы ДОО опыт, конспекты представить в методический кабинет или продолжить обобщение опыта работы.

Семинары, семинары-практикумы - это групповые занятия по определенному плану как правило под моим руководством. Цель семинаров - повысить теоретический уровень воспитателей по конкретному вопросу образовательной работы с детьми. Те­матика семинаров связана с задачами годового плана, с целями программы развития дошкольной организации, образовательной программы ДОО. Например, решая вопрос о внедрении в ДОО парциальной программы, полезно прежде провести семинар, ко­торый позволит глубже познакомиться с методологией, сущно­стью, научно-методическим обеспечением данной программы.

Мною были проведены следующие семинары:

2017-2018 год:

«Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО»;

«Использование метода лэпбукинга в образовательной деятельности с дошкольниками»;

«Технология индивидуальной педагогической поддержки в воспитании»;

«Квест-технологии в работе с дошкольниками».

2018-2019 год:

«Организация метеослужбы в детском саду».

«Маршрутные игры или игры по станциям – способ организации детской познавательной деятельности».

«Интересные формы работы с детьми по речевому развитию».

«Ресурсы сети Интернет и их использование в профессиональной деятельности педагога».

Конкурс, смотр-конкурсэто способ презентации профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции. Демонстрация и оценка творческих достижений педагогов. Предполагает возможность оценивать результаты путем сравнения достижений нескольких педагогов.

В нашем ДОУ проводятся разнообразные конкурсы для педагогов:

2017-2018 год:

«Подготовка к новому учебному году» (ежегодный традиционный).

«Рукотворная книга-лэпбук «Мой любимый детский сад».

«Лучшее развивающее пособие – лэпбук».

«Смотр-конкурс «Портфолио группы».

2018-2019 год:

«Подготовка к новому учебному году»(ежегодный традиционный).

«Лучшее развивающее пособие – бизиборд своими руками».

«Ловец объектов» – развивающее пособие для детей.

Провожу все мероприятия в системе в соответствии планом работы. Хорошо зарекомендовали себя круглые столы, это эффективный метод активизации познавательной деятельности, основанный на интересе к проблеме. Широко использую в своей работе консультации, как групповые, так и индивидуальные.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года


Пользуются популярностью у педагогов тематические выставки, беседы, дискуссии, эстафеты педагогического мастерства.

Стараюсь использовать интерактивные формы работы с педагогами: деловые игры, тренинги, педагогические КВН, дискуссии, решение педагогических задач и пр.

Результатом методической работы в дошкольном учреждении явилось:
- обновление содержания образования и улучшение качества образовательного процесса;
- пополнение и расширение запаса психолого-педагогических знаний педагогов;
- оценка, анализ, диагностика результата педагогического труда;
- формирование банка данных по обмену педагогическим опытом.

При планировании методической работы обязательно согласовываю задачи ДОУ с задачами развития образования в регионе и муниципальном районе.

В 2018/2019 году в план работы ДОУ включен портфель проектов из числа проектов Министерства образования и науки Хабаровского края. Нами реализуются 4 проекта: «Наше будущее Хабаровский край», «Одаренный ребенок-одаренный педагог», «Образование для будущего», «Образование для будущего для детей с ОВЗ».

Для каждого проекта разработан план мероприятий, цели и задачи. Проекты реализованы. На предстоящий учебный год работа по проектам продолжится. Смотри план работы ДОУ на 2018-2019 год на сайте: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=437

( см. Приложение № 2)

    1. Показатель «Создание условий для профессионального роста педагогических кадров».

1.2.1. Планирует и обеспечивает повышение квалификации педагогических кадров:

В качестве одной из основных стратегий государственной политики в области образования определяется постоянное повышение квалификации педагогов с целью углубления и усовершенствования имеющихся профессиональных знаний, повышения качества профессиональной деятельности. Повышение квалификации должно носить опережающий характер, обеспечивать профессионально-личностное развитие педагога, непрерывно улучшать его профессиональные качества и способности.

Курсовая подготовка педагогических кадров в ДОУ осуществляется в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки. Педагоги ДОУ проходят курсы очно в ХК ИРО, дистанционно.

Основные задачи:

- обеспечить своевременное прохождение курсов повышения квалификации всеми педагогическими работниками. Это позволяет поддерживать компетентность педагогических кадров на уровне современных требований;

- обеспечить возможность углубленного теоретического изучения конкретной темы;

- способствовать росту уровней профессиональной готовности и умения эффективно решать проблемы в образовательной практике;

- стимулировать самообразование педагогических работников.

Я осуществляю постоянный контроль за выполнением плана повышения курсовой подготовки.

Анализируя цифровые данные, можно сделать вывод, что в течение 3 лет была предоставлена возможность всем педагогическим работникам пройти обучение на курсах повышения квалификации, 100% педагогов эту возможность реализовали.

Всего педагогов в ДОУ: 22.

Прошли курсы:

2016 год – 1 педагог, 2017 год – 6 педагогов, 2018 год – 11 педагогов, 2019 год – 3 педагога.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года

Общее количество педагогических работников, имеющих действующую курсовую подготовку по профилю работы, составляет 22 человека, это 100 %.

21 педагог за прошедшие два года прошли курсовую подготовку по оказанию первой медицинской помощи, что составляет 95% от общего числа педагогов.

Воспитатели, прошедшие курсы повышения квалификации, используют

полученные знания в своей деятельности, выступают с сообщениями о курсах на методических объединениях, семинарах, педсоветах.

Обучение на курсах способствует росту уровня профессионального мастерства.

Рекомендую педагогам обучение на курсах по актуальным проблемам образования. Педагог Гиззатулина Н.И. прошла курсовую подготовку по проблеме «Психологическое обеспечение готовности дошкольников к школьному обучению в условиях реализации ФГОС», воспитатель Кожевникова Т.В. итзучала на курсах проблему «Профессиональная компетентность воспитателя в условиях реализации ФГОС ДО: дополнительное образование дошкольника в познавательном развитии (экология,экспериментирование, труд в природе,культурно-бытовые навыки, социальное развитие», педагог Серикова Л.И. изучила проблему: «Коррекционная работа с детьми,имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО» и другие.

Мотивирую педагогов на профессиональную переподготовку. На сегодняшний день 100% педагогов имеют дополнительное образование по направлению «Педагогика и методика дошкольного образования» и другим направлениям( музыкальное, физическое) Инициирую педагогов на самообразование, как эффективный путь повышения квалификации. Оказываю им помощь в планировании самообразования, составляю графики отчетов по самообразованию.

(см. Приложение № 3)

1.2.2. Осуществляет методическое сопровождение аттестации педагогических кадров:

Аттестация педагогических работников в ДОУ проводится в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников МБДОУ детского сада № 4 р.п.Переяславка на подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям, утвержденным приказом и.о. заведующего № 90 от 08.10.2014 года.

В ДОУ создана аттестационная комиссия, я вхожу в состав АК, являюсь

председателем аттестационной комиссии. В силу своих должностных обязанностей

осуществляю методическое сопровождение процесса аттестации в ДОУ.

Цель – оказание психолого-педагогической помощи педагогическим работникам для подготовки и успешного прохождения аттестации, выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников.

Задачи:

-освоение норм аттестации педагогических кадров образовательного учреждения в соответствии с Порядком аттестации;

-формирование и закрепление умений и навыков применения на практике нормативных актов, форм и процедур аттестации педагогических кадров;

-повышение профессиональной компетентности педагогов через способность педагога к рефлексии своей деятельности (самоанализ).


Система методического сопровождения включает следующие этапы работы, которые провожу в ДОУ:

Нормативное обеспечение ОУ по аттестации педагогов:

-формирую документации ДОУ по аттестации( издание приказов, разработка порядка аттестации, составление планов аттестации, графиков заседаний АК, создание информационных уголков);

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года

-информирую педагогов по вопросам нормативно-правового и методического обеспечения процесса аттестации;

-консультирую педагогов о процессе подготовки портфолио;

-создаю условия для развития творческой активности, самореализации в

межаттестационный период ( даю возможность участвовать в семинарах, практикумах, мастер-классах, выступать на педсоветах, собраниях и пр.).

Мониторинг квалификации педагогических работников ОУ:

-формирую банк данных о педагогах, уровне образования и квалификации, прохождении курсов ПК, переподготовке и пр.

Формирование списков аттестующихся педагогов, методическое сопровождение подготовки аттестационных материалов в аттестационный период:

-составляю списки для аттестации, провожу разъяснительную работу по порядку аттестации, консультирую педагогических работников о ходе аттестации, сроках аттестации, подготовке представлений на педагогов и пр.

Анализ результативности аттестации педагогических работников ОУ:

-подвожу итоги аттестации, её результативности, освещаю ход аттестации, контролирую подготовку выписок из заседания АК на педагогов, прошедших аттестацию на СЗД и пр.

В настоящее время в ДОУ аттестовано на соответствие занимаемой должности 11 человек, не аттестовано 2 человека в связи с тем, что стаж работы в данном учреждении составляет менее 2 лет.

За последние 2 года пришлось вести большую разъяснительную работу среди педагогов о возможности и необходимости получить квалификационную категорию. Результатом этой работы является то, что на сегодняшний день 8 педагогов имеют первую квалификационную категорию по должностям воспитатель, старший воспитатель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре.

(см.Приложение № 4)


1.2.3. Стимулирует инновационную деятельность педагогических кадров:


В современных условиях развития образовательной системы не обойтись без инноваций. Необходимы новые формы и мето­ды организации методической работы, которые позволят решить возникшие вопросы. Прежде чем начать поиск необходимых инноваций, мы для себя определили ряд правил работы с пе­дагогами, которые способствуют соз­данию более эффективной модели не только управленческой деятельности, но и методической.


Основные правила работы с педагогами:


  1. У хорошего старшего воспитателя постоянно увеличивается количе­ство хороших педагогов.

  2. Педагог, оторванный от задач учебного заведения, слабо ориентирующийся в современных подходах к обучению и вос­питанию, сразу после окончания работы уходит, не желая что-то выдумывать и творить. С такими педагогами мы стараемся расстаться.

  3. Без хорошо поставленной системы управленческих требо­ваний, основанных на уважении нормативно-правовых докумен­тов ДОУ и уважении к педагогу, выстроить педагогический процесс практически невозможно.


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06. 2019 года

  1. Знать о педагоге как можно больше, гордиться каждым их достижением, защищать их от разного рода негативных воз­действий.

  2. Повышение квалификации педагога является одновремен­но пусковым механизмом самообразования и условием его ус­пешности.

Следование этим правилам привело к созданию собствен­ной модели организации инновационной работы в нашем ДОУ, которая позволила привлечь к участию в работе всех педа­гогов без исключения.

Модель, которая способствует повышению не только про­фессионального мастерства, но и личностного роста каждого педагога, раскрытию его творческих возможностей, включает в себя следующие инновационные группы: творческая группа педагогов, методический( педагогический) совет, информационная группа.

Ежегодно в ДОУ создаются рабочие, творческие группы. В ее состав входят педагоги ДОУ, имеющие стаж педагоги­ческой работы 5 лет и более.

Данная группа отвечает за создание условий, успешное вне­дрение и использование новых программ и технологий. В начале учебного года группой разрабатывается и утверждается план работы на текущий год. В течение года работа группы при необ­ходимости корректируется, в конце года подводятся итоги и формулируются задачи на следующий учебный год.

В 2015 году создана рабочая группа для разработки рабочих программ педагога, внесения изменений в ООП ДО детского сада ( приказ № 52 от 17.06.2015). Планом было предусмотрено несколько направлений работы: разработка положения о рабочей программе педагогов, консультирование педагогов по вопросам написания программ, обсуждение парциальных программ, рекомендации по их использованию и пр.

В работе инновационных групп контролируются:

  1. Качество и уровень образованности детей дошкольного возраста с учетом внедренных педагогических инноваций.

  2. Влияние инноваций на профессиональную компетентность педагогов.

Для организации контроля разработан инструментарий:

  1. Разные виды мониторинга уровня образованности детей (соответственно внедряющимся программам и технологиям).

  2. Экспертные карты оценки профессиональной и методиче­ской компетентности педагогов.

В конце учебного года каждая инновационная группа пред­ставляет результаты мониторинга образованности детей, дает самооценку своей деятельности, председателями групп предо­ставляются итоги оценки компетентности педагогов, подводятся итоги работы за год, намечаются новые направления работы.

Использование такой модели предполагает получение следующих результатов:

  • обновление содержания и повышение качества дошкольно­го образования;

  • совершенствование форм организации методической ра­боты;

  • рост профессиональной и методической компетентности педагогов, повышение уровня их готовности к инновационной деятельности;

  • подготовка инновационной методической продукции (пер­спективное планирование по инновационным направлениям, методические разработки, создание проектов и т. д.).

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06. 2019 года

При поддержке творческой группы были разработаны и утверждены следующие продукцты инновационной деятельности: рабочие программы воспитателей всех возрастных групп, рабочая программа педагога-психолога, рабочая программа

учителя-логопеда, рабочая программа инструктора по физической культуре, перспективное календарно - тематическое планирование по различным направлениям, прогулочные карты для всех возрастных групп и пр. Все материалы размещены на сайте организации http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

Группа информационной поддержки.

Одним из важнейших условий обеспечения эффективности функционирования любой организации является наличие разви­той информационной системы.

Информатизация образовательного процесса осуществляется на базе разнообразных средств информационно-коммуника­ционных технологий, ведущее положение среди которых зани­мает компьютер.

В состав информационной группы входят педагоги ДОУ, имеющие достаточно высокий уровень владения компьютерны­ми технологиями. Группа информационной поддержки призвана оказывать помощь в организации не только управленческой дея­тельности, но и в организации методической работы ДОУ. Она работает в тесном контакте с администрацией ДОУ.

Таким образом, функционирование инновационных групп, а, следовательно, и работа всего педагогического коллектива в целом способствуют повышению качества образован­ности детей, компетентности педагогов, их профессионально­го мастерства. Каждый педагог в течение учебного года уча­ствует во многих мероприятиях, причем не только в качестве слушателя или участника, а в роли организатора или доклад­чика. У каждого педагога, благодаря использованию такой модели организации методической работы в ДОУ, появляется свой имидж, желание быть увиденным и услышанным, мотив для профессионального и личностного роста.

В 2019 году в детском саду реализуется инновационная деятельность по направлению "Взаимодействие с социальными партнёрами, направленное на обеспечение качественного и разнообразного дополнительного образования дошкольников".

В ДОУ совместно с социальными учреждениями ежегодно разрабатывается план мероприятий по осуществлению совместной деятельности. Приоритетным направлением является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Два года подряд на базе дошкольного учреждения организуются дни открытых дверей, семинары для руководителей и педагогов ДОУ района по проблемам дополнительного образования детей. Мы обмениваемся опытом, который накопили за это время, транслируем систему своей работы: https://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=4&pageid=3&id=456 . Представляли материалы на всероссийские конкурсы и занимали призовые места.

В 2018/2019 году в ДОУ работали кружки по направлениям :

1) «Народня копилка»,худ-эст, Токарева Елена Владимировна, 23 человека

2) «Чудеса своими руками», худ-эст, Фролова Лилия Александровна, 11 человек

3) «Тестопластика», худ-эст, Крестюк Наталья Михайловна, 24 человека

4) «Лего-конструирование», техническое, Крестюк Наталья Михайловна,20 человек (средняя)


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

5) «Лего-конструирование», техническое, Крестюк Наталья Михайловна,20 человек (2 младшая)

6) «Веселый карандаш», худ-эст,Артемова Полина Александровна, 21 человек

7) «Клуб правознаек», соц-пред, Серикова Лариса Ивановна, 24 человека

8) «Метеослужба в детском саду», ест-науч, Гиззатулина Наталья Ивановна, 24 человека

9) «Народные подвижные игры», физ-спорт, Кочеткова Людмила Григорьевна,22 человека

Программы дополнительного образования разработаны с учетом ФГОС ДО, размещены на сайте организации (http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=441)

В дополнительном образовании задействовано 189 детей, что составляет 86% процентов воспитанников ДОУ. В 2017 году в дополнительном образовании задействовано 132 ребенка. Процент детей, получающих дополнительное образование, с каждым годом увеличивается.

hello_html_m3dc4eded.gif

Положительным результатом работы по взаимодействию с социумом является желание выпускников детского сада продолжать занятия в творческих и спортивных кружках и секциях.

Освоение методики инклюзивного образования в детском саду началось с подготовки педагогического коллектива. На сегодняшний день детский сад полностью укомплектован педагогами, компетентными в понимании особых образовательных потребностей детей с ОВЗ.

В штате детского сада, кроме воспитателей, работают учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальные руководители, старший воспитатель, и с мая 2018 года - тьютор.

Уровень образования педагогических работников соответствует квалификационным требованиям, в том числе в области образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Педагогические работники, осуществляющие образование детей данной категории, прошли обучение на курсах повышения квалификации, что позволяет специалистам эффективно выстраивать образовательную деятельность.

Из 218 детей 6 детей имеют статус ОВЗ.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года


Материалы из опыта работы инклюзивного образования направлялись на всероссийский конкурс «Педагогические инновации» с темой «Счастье детей в наших руках» в 2018 году и заняли первое место.


hello_html_48c295ce.gif


Один ребенок занимается по АООП для детей с умственной отсталостью, 5 детей занимаются по АООП для детей с ОНР. Программы размещены на сайте организации (http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=467).


Все остальные 212 детей обучаются по ООП ДО.

Приложение № 5

1.2.4. Создает условия для обобщения и распространения педагогического опыта:

Стараюсь создать для педагогов все условия, чтобы они смогли накопить педагогический опыт, а в дальнейшем представить его коллегам. Последовательно реализую план методической работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта. Предоставляю педагогам возможность выступить с информацией об опыте на педсовете, методическом объединении, семинаре, практикуме. Оформляю информационные уголки с рассказами об опыте педагогов детского сада, брошюры о педагогах.

Приложение № 6

1.2.5. Организует корпоративное обучение:


Методическая работа планируется мною на основе годовых задач развития ДОО, анализа результатов образовательной деятельно­сти, уровня педагогического мастерства и квалификации педаго­гов, зрелости и сплоченности педагогического коллектива, кон­кретных интересов, потребностей и запросов педагогов. При этом учитывается разносторонний характер содержания мето­дической работы, разнообразие её форм.



Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Провожу все мероприятия в системе в соответствии планом работы обоснованно и в системе, используя разнообразные, в том числе инновационные формы.

Организацию коллектива педагогов на выполнение всего намеченного тесно связываю с необходимостью четко продумать, сколько времени может занять выполнение той или иной рабо­ты, какие для этого должны быть созданы условия, кого при­влечь к ее реализации.

Для эффективности планирования соблюдаю сле­дующие условия:

  • объективная оценка уровня работы дошкольной образова­тельной организации в момент планирования;

  • четкое представление тех результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

  • выбор оптимальных путей, средств, методов, которые по­могут добиться поставленных целей, а значит, получить плани­руемый результат.

Планы проведения мероприятий изложены в приложении № 7

1.2.6. Использует разные формы морального стимулирования и поощрения профессионального роста педагогических кадров:

Для педагога очень важен индекс стимулирования, и не только материальный, но и моральный. Даже использование индивидуальных возможностей педагогов (интеллектуальных, творческих, организаторских), доверие к ним, является для педагога стимулом к деятельности. Я стараюсь использовать возможности педагогов в целях их активизации. Одним поручаю организовать акцию в ДОУ, другим даю творческие задания – что-то нарисовать, исполнить роль, третьим – подготовить интеллектуальный турнир для детей.

Повышение квалификации и обучение организую с учетом потребностей, желаний и профессиональных способностей педагогов.

Своевременно и объективно оцениваю достижения, информируют педагогический коллектив, общественность о заслугах педагога:

-составляю рейтинги педагогов;

-рейтинги групп;

-размещаю на сайте организации информацию о достижениях педагогов: https://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?id=471 , https://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=4&pageid=1&id=467 https://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=4&pageid=1&id=469

-предоставляю материал о достижениях педагогов в районную газету для размещения;

-размещаю информацию о педагогах на информационных стендах в ДОУ для педагогов, родителей;

-составляю брошюры о достижениях педагогов для распространения среди коллег и родителей;

-выношу предложения о награждении педагогов дипломами, грамотами различного уровня за достижения.

Разрабатываю карты профессионального роста педагогов, отражающие возможные пути совершенствования профессиональных и личностных качеств.


Приложение № 8

Критерий 2 «Участие педагогических работников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других мероприятиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)».

2.1. Показатель «Участие педагогических работников образовательной организации в профессиональных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других конкурсных мероприятиях»

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

2.1.1. Наличие призёров, победителей среди педагогических работников образовательной организации (структурных подразделений образовательной организации) в заочных/дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив) для педагогических работников (при условии оказания методической помощи со стороны аттестуемого педагогического работника):

ДОУ старается работать в режиме развития, что предполагает постоянный поиск инновационных форм организации воспитательно-образовательного процесса. Многие педагоги детского сада плодотворно осуществляют творческо-поисковую деятельность. В ДОО разработаны: система комплексно-тематического планирования на учебный год, циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы на неделю.

Педагоги нашего детского сада активно участвуют в разнообразных конкурсах, проводимых в районе. Я оказываю им помощь и поддержку в оформлении материалов, даю консультации и рекомендации. Перед отправлением материалов или выступлением с защитой обязательно даю педагогам советы, рекомендации, пояснения. Вместе обсуждаем, как это лучше сделать, на какие моменты обратить внимание, как представить результаты и пр.

Процент участия педагогов в конкурсах различного уровня с каждым годом увеличивается.

hello_html_m6ebdcf07.gif


на лучшую разработку дидактического средства развития/саморазвития ребенка в технологии «Бизиборд»


Благодарность коллективу,

Власенко М.В, Кузнецовой С.А, Малашенко Л.А.

Краевой уровень

2017 год

Краевой фото-видео конкурс «Событийный детский сад», номинация «Сохраним природу-сохраним планету»

4 человека, сертификаты

2018 год

Краевой конкурс фотоколлажей «Ларец новогодних чудес 2018», номинация «Мы встречаем Новый год»

11 человек, сертификаты

2018 год

Краевой конкурс фотоколлажей «Ларец новогодних чудес 2018», номинация «Новогодние каникулы»

2 человека, сертификаты

2018 год

Краевой конкурс «Лето с улыбкой»

7 человек, Благодарственные письма

2019 год

Краевая экологическая акция «Ёлка эколят и Молодых защитников природы», номинация «Чудо-ёлочка»

Диплом 3 степени, Лазарева Анастасия, руководитель А.А.Воробьева, воспитатель.

Три сертификата, руководитель Гиззатулина Н.И, воспитатель.


Педагоги проявляют активность и в участии во всероссийских и международных конкурсах по различным направлениям: по использованию ИКТ, методических разработок, сценариев праздников и занятий, публикаций, творческих работ. Только за прошедший учебный год педагоги получили 15 грамот и 7 благодарностей, а их воспитанники завоевали 31 награду.

Все наградные материалы размещаются на сайте учреждения в разделе «Достижения педагогов»: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=37 и в разделе «Достижения воспитанников»: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=81


(Приложение № 9)

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Критерий 3 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»


3.1. Показатель «Продуктивное использование в методической работе новых образовательных технологий (в том числе обучения взрослых), включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»


3.1.1. Совершенствует и развивает методы, средства и формы методической работы:

Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются мною с учетом

деятельностного подхода в обучении взрослых, а также пожеланий педагогов, высказанных при итоговом анкетировании. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные).

Пассивные формы работы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыслительную деятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов. 

Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов.

Интерактивные формы предполагают создание (выращивание) нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.

Наиболее эффективными формами методической работы, на наш взгляд,

являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, деловые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития.

Стараюсь постоянно совершенствовать формы методической работы, это просто необходимо для совершенствования образовательного процесса в образовательной организации, условий деятельности, потребностей педагогов.

Формы организации методической работы, которые я использую в работе:

Приложение № 10.

3.1.2. Продуктивно использует новые образовательные технологии, в том числе обучения взрослых:

Мой выбор той или иной формы методической работы с педагогами всегда обоснован. Я стараюсь, чтобы каждое мероприятие принесло педагогам пользу, помогло им

освоить новые технологии, интересные приемы работы с детьми, выработать

собственные. Как правило, стараюсь больше использовать активные формы методической работы:

1.Теоретический семинар

Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки педагога.

Задачи:

  • ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями, с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса;

Такую форму я использовала при организации семинаров по введению ФГОС ДО.

2. Тематические педсоветы

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в ДОУ.

Задачи: определение образовательной политики ДОУ; объединение усилий педагогического коллектива в области повышения квалификации.

За последние годы было проведено несколько таких педсоветов:

«Движение «Дети –волонтеры» как средство эффективной социализации детей –дошкольников» - 2017/2018 год.

«Развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО»-2017/2018 год

«О повышении правовой грамотности участников образовательных отношений»-2018/2019 год

«Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в детском саду», 2016

3. Творческий отчёт педагогического работника

Цель: систематизация процесса накопления и обобщения передового опыта.

В результате отчёта каждый педагог представляет методические и дидактические материалы, разработанные самостоятельно, знакомит со своими достижениями.

4.Фестивали, ярмарки педагогических идей.

Цель: знакомство с педагогическими находками, творчеством отдельных педагогов.


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года


Задачи:

  • ознакомить педагогов с интересными педагогическими находками;

  • проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

Такую форму работы я использую в семинарах, методических объединениях, на педсоветах.

5.Дискуссия

Цель: вовлечение слушателей в активное обсуждение проблемы; овладение навыками применения теоретических знаний для анализа действительности.

Задачи: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.

6.Методический диалог

Цель: обсуждение определённой проблемы, выработка плана современных действий.

7.Деловая игра

Цель: отработка определённых профессиональных навыков, педагогических технологий.

8.Тренинг

Цель: отработка определённых профессиональных навыков и умений.

9.Наставничество

Непосредственное обучение молодого учителя наставником (опытным учителем).

Цель: передача знаний, опыта, мастерства.

Задачи:

  • обеспечение непрерывного процесса становления молодого учителя;

  • обеспечение уровня работы молодого учителя;

  • формирование мотиваций самосовершенствования у молодого учителя.

10.Тематические дни недели

Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.

Для оценки эффективности использования новых образовательных технологий

формирую диагностический инструментарий:

-Критерии эффективности организации и планирования методической работы.

-Схема анализа методической работы.

Приложение № 11

3.1.3. Использует информационно-коммуникационные технологии в методической работе:

Информатизация образовательного процесса осуществляется на базе разнообразных средств информационно-коммуника­ционных технологий, ведущее положение среди которых зани­мает компьютер.

Я представлю основные формы использования ИКТ в своей работе:

• Подбор иллюстративного материала к занятиям, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек, (сканирование, Интернет; принтер, презентация);

• Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям (энциклопедии);

• Оформление документации (списки детей, сведения о родителях, диагностику развития детей, планирование, мониторинг выполнения программы и т.п.), отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

• Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе про


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

ведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе занятия. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам (флэшнакопитель).

• Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;

• Использование видеокамеры ( снимаю мероприятия, сцены из жизни детей с последующей демонстрацией для родителей).

• Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении;

• Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов. Многие журналы имеют электронную версию в сети Интернет.

• Оформление буклетов, электронного портфолио группы, материалов по различным направлениям деятельности;

• Создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей;

• Создание электронной почты, ведение сайта ДОУ. Особенно важно такое общение с родителями детей, находящихся дома по причине болезни. Им необходимо быть в курсе садовской жизни, образовательной деятельности;

• Использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.

• Для ведения обстоятельных обсуждений педагогических тем с коллегами и консультации со специалистами я пользуюсь форумами в сетевых педагогических сообществах. Мне интересны сетевые технологии общения.

• Для повышения своей квалификации использую дистанционное обучение. Участвую в вебинарах и получаю сертификаты, общаюсь с коллегами на форумах(Международный социальный образовательный интернет-проект «Pedstrana.ru», сайт Социальная сеть работников образования nsportal.ru, МААМ.RU, Дошколенок.ру). Создала свой личный сайт http://учительский.сайт/Дубровина-Татьяна-Михайловна, где размещаю свои методические материалы из опыта работы.

На сайте опубликовано 75 материалов, которые пользуются у коллег популярностью, об этом говорит количество просмотров и скачиваний, около 86 000 просмотров. За каждую опубликованную разработку я получила свидетельство о публикации (флэшнакопитель).

Мои недавние публикации:

https://infourok.ru/monitoring-obrazovatelnogo-processa-v-dou-rekomendacii-dlya-pedagogov-3293979.html

https://infourok.ru/vzaimodeystvie-s-socialnimi-partnerami-napravlennoe-na-obespechenie-kachestvennogo-i-raznoobraznogo-dopolnitelnogo-obrazovaniya--3750416.html

https://infourok.ru/ucheniy-sovet-yunih-meteorologov-konspekt-zanyatiya-s-detmi-starshego-vozrasta-3748701.html

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-seminara-dlya-pedagogov-na-temu-interesnie-formi-raboti-po-rechevomu-razvitiyu-doshkolnikov-3748687.html

https://infourok.ru/interesnie-formi-rabolti-po-rechevomu-razvitiyu-detey-prezentaciya-3694133.html

https://infourok.ru/samoobsledovanie-deyatelnosti-dou-za-god-3692575.html

https://infourok.ru/podborka-igr-po-teme-prostranstvennie-predstavleniya-3553271.html

https://infourok.ru/soderzhanie-obrazovatelnoy-deyatelnosti-v-oblasti-podgotovki-detey-k-obucheniyu-gramote-3553257.html

https://infourok.ru/podborka-igr-po-teme-vremennie-predstavleniya-3553253.html

https://infourok.ru/novogodnie-priklyucheniya-porosyat-scenariy-novogodnego-prazdnika-s-detmi-starshego-vozrasta-3501212.html

https://infourok.ru/prezentaciya-gotovimsya-k-vstreche-novogo-goda-3501094.html

https://infourok.ru/o-povishenii-pravovoy-gramotnosti-uchastnikov-obrazovatelnih-otnosheniy-metodicheskaya-razrabotka-pedagogicheskogo-soveta-3439054.html

https://infourok.ru/meteoploschadka-kak-obekt-issledovatelskoy-deyatelnosti-metodicheskaya-razrabotka-seminara-dlya-pedagogov-3303622.html

https://infourok.ru/inklyuzivnoe-obrazovanie-v-dou-buklet-dlya-roditeley-s-naglyadnoy-informaciey-na-sobranii-3293983.html

https://infourok.ru/meteosluzhba-v-detskom-sadu-programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-starshego-vozrasta-3260663.html

https://infourok.ru/pravovaya-gramotnost-dopolneniya-k-osnovnoy-obrazovatelnoy-programme-dou-3245185.html

https://infourok.ru/plan-raboti-mbdou-detskogo-sada-rppereyaslavka-na-god-3240680.html

https://infourok.ru/schaste-detey-v-nashih-rukah-prezentaciya-o-organizacii-raboti-v-dou-s-detmi-s-ovz-3240679.html

https://infourok.ru/prezentaciya-ozdorovlenie-detey-v-letniy-period-3141918.html

https://infourok.ru/letnyaya-ozdorovitelnaya-rabota-v-dou-3141902.html

https://infourok.ru/ispolzovanie-resursov-uchrezhdeniy-dopolnitelnogo-obrazovaniya-i-kulturi-dlya-realizacii-obrazovatelnoy-programmi-doshkolnogo-ob-3128455.html

https://infourok.ru/bolshoe-kosmicheskoe-puteshestvie-scenariy-vipusknogo-3128446.html

https://infourok.ru/plan-meropriyatiy-mbdou-detskogo-sada-rp-pereyaslavka-posvyaschyonnih-godu-dobrovolca-volontera-v-godu-2731391.html

https://infourok.ru/o-gode-dobrovolca-v-rossii-informaciya-dlya-pedagogov-i-roditeley-2731389.html

https://infourok.ru/lepbuking-effektivnaya-forma-obrazovaniya-doshkolnikov-v-usloviyah-fgos-do-2548639.html

https://infourok.ru/igrovie-situacii-dlya-malchikov-i-devochek-gendernoe-vospitanie-2548629.html

https://infourok.ru/informacionnoanaliticheskiy-otchet-starshego-vospitatelya-1442677.html


Новые виды деятельности способствуют развитию новых компетенций. Эти компетенции, конечно, в области информационных технологий:

• Свободное владение средствами ИКТ сети Интернет;

• Стремление к изучению новых средств, сервисов сети;

•Овладение постоянно совершенствующимся коммуникационным

инструментарием сети Интернет.

Цель моей методической работы - научить педагогов оценивать уровень своей деятельности в информационной образовательной среде, выбирать и использовать инструменты ИКТ, электронные образовательные ресурсы в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности.

Также педагоги должны знать требования ФГОС ДО, регламентирующие профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ- насыщенной среды, соответствующие санитарные правила и нормы (Сан ПиН).

Использование ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей.

Часто для получения необходимой информации захожу на образовательные сайты:


Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Единое окно доступа к информационным ресурсам: http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru

Учительский сайт: https://infourok.ru

Всероссийский образовательный портал педагога: https://portalpedagoga.ru

Учебно-методический портал: http://www.uchmet.ru

Приложение № 12

3.1.4. Использует новые формы методической работы.


Методическая работа в дошкольной организации - ком­плексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приемам рабо­ты с детьми.

Опыт показывает, что большинству педагогов, особенно начинающих, всегда необходима помощь - со стороны более опытных коллег, руководителей, старших воспитателей ДОО. В настоящее время эта потребность многократно усилилась в связи с переходом на вариативную систему образования.

Пе­дагогам стали необходимы специальная дополнительная подго­товка и постоянная методическая поддержка, чтобы грамотно планировать, организовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО, учитывая многообразие их интересов и возможно­стей.

Для эффективности педагогического процесса я постоянно осуществляю поиск новых, более результативных, методов вос­питания и обучения, при помощи которых происходит передача детям содержания образования. Именно методической деятель­ности отводится главенствующая роль в создании и внедрении в практику наиболее эффективных методов образования до­школьников.

В настоящее время необходима модернизация методической работы каждой дошкольной образовательной организации. И здесь есть как общее, так и специфическое.

К общему относят выстраивание системы методической ра­боты в трех плоскостях.

  1. По отношению к конкретному педагогу, где главной зада­чей является формирование индивидуальной, авторской, высоко­эффективной системы педагогической деятельности, соответ­ствующей профессиональному стандарту педагога.

Я должна уметь работать с детьми и учить этому педагогов. Должна уметь показать тот или иной прием, на практике объяснить методику, при необходимости активно включиться в педагогический процесс, скорректировать работу педагогов.

Стараюсь, чтобы методическая работа в детском саду была нацелена на обогащение знаний педагога, развитие у него мотиваций к творческой деятельности, педагогической техники, исполни­тельского искусства.

  1. По отношению к педагогическому коллективу детского сада методическая работа решает задачи формирования коллекти­ва единомышленников. Она направлена на формирование педаго­гического кредо, традиций коллектива, на организацию диагно­стики и самодиагностики, контроль и анализ образовательной деятельности, на выявление, обобщение и распространение пере­дового педагогического опыта.

  2. Мы все должны работать слаженно. Умения наладить контакт с педагогами и руководителем, вы­работать свой стиль общения с коллективом с учетом особенно­стей психологического климата в ДОО - необходимое условие для организации эффективной работы старшего воспитателя.

  3. Методическая работа в детском саду строится примени­тельно к общей системе непрерывного образования, что предпо­лагает творческое осмысление нормативно-правовых документов, внедрение достижений науки и передовой практики.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года




Прежде всего, я обязательно учитываю инте­ресы и пожелания коллектива. Поэтому такие интерактивные формы методической работы, как творческие группы, дискуссии, круглые столы и «мозговая атака», дают наибольший результат при постановке любой задачи. Я обязательно подвожу итог и выдаю продукт в виде рекомендаций, алгоритма действий для воспитателей. При этом важно, что этот продукт

воспринимается как совместно созданный, коллективный.

В своей практике стараюсь применять современные формы представления результатов деятельности педагогических работников:

- портфолио педагогов;

- проекты педагогов;

-презентации педагогов;

-мастер-классы педагогов.

Ищу и разрабатываю собственные формы представления результатов деятельности педагогических работников. Очень понравилась педагогам, родителям такая форма, как портфолио группы. А подготовленная в электронном варианте она очень привлекает и детей ( флэшнакопитель).

Педагоги с успехом используют портфолио в родительских собраниях по итогам учебного года.

Кроме портфолио группы многие педагоги используют конференции для родителей, где демонстрируют умения и достижения детей, готовят выставки, отчетные газеты, стенды и пр.

Инициирую педагогов на использование сетевых форм распространения опыта инновационной педагогической деятельности. Некоторые педагоги уже создали свои персональные сайты, где размещают свои материалы из опыта работы, общаются с другими педагогами. Материалы педагогов пользуются большой популярностью.

http://учительский.сайт/Дубровина-Татьян а-Михайловна

http://учительский.сайт/Пацкова-Виктория-Михайловна

http://учительский.сайт/Гиззатулина-Наталья-Ивановна

http://учительский.сайт/Серикова-Лариса-Ивановна

http://учительский.сайт/Кочеткова-Людмила-Григорьевна

http://учительский.сайт/Кожевникова-Татьяна-Васильевна

http://учительский.сайт/Власенко-Мария-Витальевна

http://учительский.сайт/Велигоцкая-Ольга-Ивановна


Приложение № 13


3.2. Показатель «Внедрение в образовательный процесс образовательной организации новых образовательных технологий, включая информационные»


3.2.1. Создает условия для изучения, освоения и внедрения педагогическими работниками новых образовательных технологий, включая информационные:

Я постоянно обеспечиваю информирование всех педагогов о новых образовательных технологиях, включая информационные. Для этого использую объявления, рекомендации, вручаю адреса сайтов, электронной почты. Готовлю для педагогов выставки новинок методической литературы, электронных ресурсов и пр.

Обучаюсь сама и организую обучение педагогов на базе других обучающих организаций по вопросам новых образовательных технологий, включая информационные.

Организует деятельность творческих групп по внедрению в образовательный процесс новых образовательных технологий, включая информационные. В ДОУ созданы рабочая группа, творческая группа, информационная группа.

В состав информационной группы входят педагоги ДОУ, имеющие достаточно высокий уровень владения компьютерны­ми технологиями. Группа информационной

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

поддержки призвана оказывать помощь в организации не только управленческой дея­тельности, но и в организации методической работы ДОУ. Она работает в тесном контакте с администрацией ДОУ.

Направления работы группы информационной под­держки:

  • организация электронного документооборота;

  • обработка информации (подготовка справок, статистиче­ских отчетов, планов работы, докладов, курсов, методических разработок);

  • формирование и ведение баз данных;

  • подготовка дидактических материалов;

  • оказание помощи в оформлении портфолио педагогам, вы­ходящим на аттестацию;

  • обеспечение мониторинга качества образовательных услуг: создание разнообразных бланков, таблиц, диаграмм и анкет, об­работка результатов;

  • широкое использование интернет-ресурсов: оперативный доступ к научно-

  • педагогической информации; передача сведе­ний и обмен ими с другими образовательными учреждениями, органами управления образованием, администрацией и т. д.;

  • издательская деятельность ДОУ также в компетенции группы информационной поддержки (публикации в СМИ, мето­дические сборники, разработки, информационные материалы для родителей в виде буклетов, памяток);

  • создание видеотеки, постоянно пополняющейся видеоза­писями детских праздников, развлечений, открытых занятий;

  • компьютерное сопровождение мероприятий ДОУ (педсо­ветов, семинаров, родительских собраний), создание презента­ций, оформление раздаточного материала.

Все созданные с помощью компьютерных программ презен­тации, видеоролики, пособия пополняют методическую копилку дошкольного учреждения, систематизируются. Активно используются педагогами в работе (проведение занятий, викторин, развлечений, праздников и других мероприятий с детьми, собраний, встреч с родителями.

Использование информационных технологий в управленческой и методической работе дает ряд преимуществ:

  • экономию времени и усилий, материальных средств;

  • оперативность и эффективность;

  • доступность образовательной информации;

  • достоверность и полноту информации;

  • повышение профессионального уровня педагогов.

Компьютер - специфическое «интеллектуальное орудие» че­ловека, позволяющее решать поставленные задачи на новом ин­формационном уровне. Работа в режиме инновационного поис­ка, наличие современной компьютерной техники стимулируют у педагогов потребность в овладении новыми знаниями, новыми средствами в своей педагогической деятельности, в том числе и компьютерной грамотностью.

Доля педагогических работников, внедряющих новые образовательные технологии в образовательный процесс, имеет положительную динамику. За три последних года выросла вдвое и составляет 82%.

Являюсь администратором сайта учреждения http://pereyaslavka4.detsad.27.ru


Приложение № 14

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

3.3. Показатель «Использование современных методов учета результатов и диагностики образовательного процесса»

В помощь педагогам мною разработана система мониторинга детского развития. Она была представлена на всероссийский конкурс и заняла первое место.

Методическая разработка размещена на моем личном сайте, пользуется большой популярностью, набрала более 6000 просмотров и скачиваний: https://infourok.ru/monitoring-obrazovatelnogo-processa-v-dou-rekomendacii-dlya-pedagogov-3293979.html


Мониторинг детского развития проводится два раза в год ( в октябре-ноябре и марте-апреле). В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой:

  • наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении

  • анализа продуктов детской деятельности

  • специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.


Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада.



3.3.1. Проводит диагностические исследования образовательного процесса:

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой:

  • наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении

  • анализа продуктов детской деятельности

  • специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Наблюдение :

Наблюдения во всех видах деятельности( учебной, игровой, социальной, трудовой и других, чтобы получить полную картину проявлений ребенка)

Анализ продуктов детской деятельности :

- Анализ продуктов детской деятельности в художественном творчестве (рисунки, поделки, предметы лепки, аппликации).

- Продукты труда ( самообслуживание, качество выполнения поручений, и пр.)

- Продукты игровой деятельности ( создание своих условий для игр, использование и изготовление атрибутов для игр, разнообразия предметов-заменителей и пр

Приложение № 15

3.4. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности»

3.4.1. Участвует в работе проблемной (творческой) группы, временного научно-исследовательского коллектива:

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Участвую в работе творческой группы:

руководитель группы

МБДОУ детский сад № 4

В связи с разработкой основной общеобразовательной программы МБДОУ д/с № 4 (приказ № 52 от 17.06.2015 года)

2015 г.

Творческая группа,

Руководитель группы

МБДОУ детский сад № 4

В связи с разработкой рабочих программ педагогов (приказ № 52 от 17.06.2015 года)

2016 год

Группа информационной поддержки

МБДОУ детский сад № 4

Для обеспечения оперативной информацией, инновационной деятельности. (приказ № 12 от 11.01.2016 года)


3.4.2. Участвует в одной из форм инновационного поиска:


В прошедшем учебном году в детском саду внедрялись новые учебно-методические комплекты издательства «Учитель»:

«Физическое развитие детей. Карточное планирование НОД».

https://www.uchmag.ru/estore/s9913/

Карточное планирование занятий по физической культуре ориентирует педагога на интересы и мотивацию ребенка при построении целостной картины мира в процессе насыщенного смыслами проживания определенного периода времени, а также освобождает педагога от каждодневного написания плана. В карточном планировании представлены подробные карты с конспектами непо­средственно образовательной деятельности для детей всех возрастов на всеь учебный год в соответствии с ФГОС ДО. Весь материал, представ­ленный в данном карточном планировании, помогает педагогу уделить внимание каждому ребенку возрастной группы - от диагностики его физических способностей до выстраивания индивидуаль­ного образовательного маршрута.

«Речевое развитие. Карточное планирование НОД».

https://www.uchmag.ru/estore/s9915/

Речь - одна из основных линий развития ребенка. Родной язык помогает малышу войти в наш мир, открывает широкие возможности для общения со взрослыми и детьми. Всем хорошо известно, что речь не является врожденной способностью человека. Она формируется постепенно, в процессе роста и развития человека. УМК разработан для каждой возрастной группы на учебный год.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Предлагаемые задания в УМК помогают ребенку: развить и обогатить словарь (предметный, глагольный, словарь признаков по изучаемым темам); сформировать грамматические умения (словоизменение по роду, числу, падежу; словообразование; употреб­ление предлогов); обучить составлению предложений разной слоговой структуры, составлению и пересказу текстов (повест­вований, описаний, сравнений) с постепенным усложнением структуры; совершенствовать фонематический слух ребенка; преодолеть нарушения слоговой структуры слов; развить мелкую моторику, внимание, память, логическое мышление.

Предлагаемые задания имеют: игровой характер речевых упражнений; коррекционно-развивающий характер речевого материала; тесную взаимосвязь речи и познавательных процессов.
«Физическое развитие детей. Планирование двигательной деятельности на год»

Комплект подготовлен для каждой возрастной группы,состоит из 32 карт, в комплект входит – подвижные, спортивные, дидактические игры, утренняя, пальчиковая, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки, развлечения, туристические походы.  Все карты пронумерованы и предназначены для освоения детьми определенной задачи. Карточное планирование позволяет многократно использовать накопленный материал, по необходимости корректируя его.
https://www.uchmag.ru/estore/e783757/

Работая по вышеназванным комплектам, мы ощутили колоссальную помощь. Планирование тщательно продумано, подобраны интересные и современные методы работы с детьми, четкие и конкретные методические рекомендации и пояснения, продумана система отслеживания достижений. Есть возможность педагогу проявить творчество, видоизменить что-то, добавить своё при необходимости.

Все УМК получили высокую оценку педагогов и предложения по дальнейшему использованию материалов в работе с детьми.

Приложение № 16

3.5. Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

3.5.1. Опыт работы внесен в банк данных педагогического опыта:

В ДОУ опыт работы педагогов обобщается и вносится в банк данных об опыте. Со своим опытом работы педагоги выступают на районных семинарах и методических объединениях, размещают на персональных сайтах. Опыт моей работы обобщен на всероссийском уровне.

Имею свидетельство об инновационной работе от Общероссийского инновационного проекта «Моя Россия».

Приложение № 17

3.5.2. Участвует в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности (регулярно проводит мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, выступает с докладами на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях):

Во всех методических мероприятиях, которые я организую в детском саду для педагогов, мне приходится выступать с докладами, сообщениями, консультациями. Стараюсь передать свой опыт другим педагогам, научить их тому, что умею сама. Готовлю для педагогов рекомендации, презентации на различные темы, видеоролики, выставки и пр.

Разрабатываю множество рекомендаций в помощь педагогам по различным областям деятельности.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года

Принимаю активное участие в методических мероприятиях района. Часто выступаю с докладами и сообщениями из опыта работы.


«Организация работы ПМПК в ДОУ»

(выступление из опыты работы)

14.03.2017

Районный семинар «О подготовке педагогических работников МБДОУ муниципального района к прохождению аттестации на первую и высшую категории. Актуальные вопросы автоматизации учета очередности и процесса комплектования ДОУ».

«О подготовке педагогических работников ДОУ к прохождению аттестации на первую и высшую категории» (выступление с докладом, презентация)

25.04.2018

День открытых дверей на базе МБДОУ № 4 «Использование ресурсов учреждений дополнительного образования и культуры для реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения и развития индивидуальности ребенка»

«Использование ресурсов учреждений дополнительного образования и культуры для реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения и развития индивидуальности ребенка» (из опыта работы, презентация)



23.05.2019

"Взаимодействие с социальными партнерами, направленное на обеспечение качественного и разнообразного дополнительного образования дошкольников" (отчет о реализации инновационного направления в МБДОУ детском саду № 4 р.п. Переяславка).

"Взаимодействие с социальными партнерами, направленное на обеспечение качественного и разнообразного дополнительного образования дошкольников"

(выступление из опыты работы, презентация)

Приложение № 18

3.5.4. Наличие научно-методических публикаций по проблемам образования и воспитания обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные:

Имею научно-методические публикации в сборниках. Мои материалы печатаются и в электронных сборниках, имеюсчя сертификаты и справки установленного образца, свидетельствующие о публикации материалов.

Дата публикации

Место размещения (сборник)

Тема

2014

Сборник «Профстандарт педагога как инструмент формирования новой педагогической культуры в условиях реализации ФГОС и Федерального закона «Об образовании в РФ»

Консультативный пункт как одна из форм повышения педагогической компетентности родителей.


2015

Сборник «Педагогическое мастерство и педагогические технологии»

Роль самообразования в освоении ФГОС ДО.

2019

Портал «Просвещение»

https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=15686

Мониторинг образовательного процесса в детском саду

2019

«Педагогический альманах»

https://www.pedalmanac.ru/4541

Методическая разработка семинара «Использование метеоплощадки для организации исследовательской деятельности детей»

2019

«Педагогический альманах»

https://www.pedalmanac.ru/4515

Разработка семинара «Интересные формы работы по речевому развитию дошкольников»

Приложение № 19

3.6. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»

Прошла профессиональную подготовку, повышаю свою квалификацию и прохожу обучение в различных формах:



Тема ПК

ООО «Издательство «Учитель»

2018 год

16 часов

Удостоверение

№342406536301

«Система работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

ООО «Издательство «Учитель»

2018 год

16 часов

Удостоверение

№342406536916

«Правила оказания первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

ООО Центр развития человека «Успешный человек будущего»

2018 год

21 час

Удостоверение

№406

«Система психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в свете ФГОС ».


В последние годы возросла роль самообразования педагогов. Для того, чтобы заниматься самообразованием не нужны особые условия.

Пока­зателями нового качества образовательного процесса в со­временном ДОУ, определяющими динамику его развития, могут выступать такие характеристики, как:

- новые знания, формирование ключевых компетенций дошкольников, повышение уровня их личностного развития;

- отсутствие отрицательных эффектов и последствий образо­вания (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья,);

- повышение профессиональной компетентности педагогов и их отношения к работе;

- рост престижа образовательного учреждения в социуме, вы­ражающийся в притоке детей, специалистов и т. д.

Мне кажется, что я обладаю достаточно широким кругозором, легко могу поддержать разговоры на различные темы. Интересуюсь достижениями современной науки и практики, общественно-политической жизнью страны, общаюсь в Интернете. Стараюсь быть тактичной и деликатной в общении.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года

Коллеги говорят, что я обладаю компетентностью в области обеспечения информационной основы деятельности педагога,  характеризуюсь знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. Я легко и свободно ориентируюсь в современной литературе в области дошкольной педагогики, психологии, частных методиках, свои знания стараюсь применять на практике. Использую разнообразные методические приемы в своей работе, умею адаптировать педагогические технологии для вариативных условий организации образовательного процесса.

Преподношу изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме. При подготовке к педагогическим советам использую дополнительный материал: книги для самообразования, методические разработки, дидактические пособия. Активно занимаюсь самообразованием.

Прослушала множество вебинаров и семинаров по дошкольному образованию на сайте «Преемственность», имею соответствующие сертификаты.


Приложение № 20


3.7. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»

Участвую в деятельности аттестационной комиссии дошкольного учреждения,

являюсь председателем аттестационной комиссии, готовлю протоколы заседаний.

Во всех конкурсах являюсь членом жюри, принимаю участие в судействе соревнований.

Ежегодно в ДОУ проводится 10-15 различных конкурсов, соревнований для детей, педагогов, родителей. Я являюсь постоянным членом жюри.

Принимала участие в экспертизе деятельности дошкольного учреждения № 7 п.Переяславка (справка о включении в состав комиссии по проверке).


Приложение № 21


3.8. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»

Имею грамоты, благодарности от администрации ДОУ, главы администрации муниципального района имени Лазо за многолетний труд и личный вклад в повышение качества образования.

основание

Уровень

Наименование

Образовательная организация

Июнь 2018

Заведующий МБДОУ

Грамота за профессиональное мастерство

Июнь 2019

Заведующий МБДОУ

Грамота за профессионализм

Муниципальный уровень


2015 год

Глава муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Грамота за многолетний добросовестный труд

2018 год

Глава муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Почетная грамота за труд и личный вклад в социально-экономическое развитие района в честь Дня России

2018 год

Краевое агентство «Страхование жизни»

Благодарственное письмо

Социальная сеть работников образования

2018

ООО «Инфоурок»

Благодарность за существенный вклад в онлайн-библиотеку методических материалов

2018

ООО «Инфоурок»

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования.

2018

ООО «Инфоурок»

Грамота за высокий профессионализм в создании совбственного сайта

2018

ООО «Инфоурок»

Почетная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность



Приложение № 22

Критерий 4 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»



4.1. Показатель « Методическая работа»

4.1.1. Участвует в работе методических советов, объединений, педагогических советов:

Я являюсь организатором методической работы, педагогических советов образовательной организации. Провожу мероприятия в соответствии с планами работы на год.

Осуществляю подготовку мероприятий, готовлю выступления, доклады, консультации. Оказываю помощь педагогам в подготовке выступлений, презентаций и пр. Являюсь секретарем названных мероприятий, веду протоколы.

Приложение № 23

4.1.2. Является наставником молодых педагогов:

В силу своих профессиональных обязанностей являюсь наставником молодых воспитателей (малоопытных).

В ДОУ ежегодно закрепляется наставник за начинающим педагогом приказом заве­дующего по учреждению с согласия сторон. Как наставник я содействую созданию благоприятных условий для профес­сионального роста начинающих педагогов,

обеспечиваю атмосферу взаимоподдержки и взаимопомощи, координирую действия начинающего педагога в соответ­ствии с задачами воспитания и обучения детей.

Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года


Оказываю помощь в проектировании, моделировании и ор­ганизации воспитательно-образовательной работы с детьми в со­ответствии с их возрастными особенностями и задачами реали­зуемых программ. Знакомлю в процессе общения с

теоретически обоснован­ными и востребованными педагогическими технологиями, консультирую по отбору и использованию педагогически целесообразных пособий, игрового и дидактического материала, оказываю позитивное влияние на рост

профессиональной компетентности начинающего педагога.

4.2. Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»

4.2.1. Разрабатывает программно-методические материалы и документацию для обеспечения образовательного процесса:

Принимаю активное участие в разработке учебно-программной документации ДОУ: программы дополнительного образования детей, перспективные планы и программы по различным направлениям образовательной деятельности. Готовлю названные материалы для обсуждения и утверждения на педагогических советах.

Провожу тщательный отбор методического сопровождения образовательного процесса, составляю перечень методических пособий к программе, приложений для осуществления образовательной деятельности.

Составляю учебные планы и календарные учебные графики: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=439

Мною разработаны и приняты практически все положения организации образовательной работы с детьми.

Все положения размещены на сайте организации: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru/?page=49

Приложение № 24

4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»

Из личного опыта убедилась, что участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту. Считаю, что профессиональные конкурсы - это не только смотры педагогических талантов, они помогают поддерживать престиж профессии, дают новый импульс для творчества на этом поприще.
Конкурс всегда предоставляет возможность обогатить свой опыт и поделиться собственными ценными находками и достижениями в области
профессионального мастерства.

В профессиональной деятельности всегда опираюсь на потенциальные возможности своей личности, а совершенствование общей культуры позволяет мне развивать творчество и педагогическое мастерство.

Из собственного опыта могу утверждать, что участие в профессиональных конкурсах дает возможность мне повысить свой социальный статус; изучить опыт коллег; реализовать свой творческий потенциал; развить собственные коммуникативные способности; установить новые контакты на профессиональном уровне; опубликовать свои методические материалы в научно-методических издания, сайтах; повысить авторитет в педагогическом коллективе, социуме.





Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06..2019 года


Результаты моего участия в конкурсах:

Приложение № 25

Критерий 5 «Личные и профессиональные качества педагогического работника»

5.1.Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики)

5.1.1. Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса:

Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса по итогам анкетирования высокий.

5.1.2. Уровень толерантности в отношениях:

Уровень толерантности во взаимодействии с участниками образовательного процесса по итогам анкетирования высокий.

5.1.3. Уровень проявления конфликтности в отношениях:

Уровень проявления конфликтности в отношениях по итогам анкетирования низкий.

5.1.4. Удовлетворенность членов педагогического коллектива организацией и содержанием методического сопровождения образовательного процесса, организуемого аттестуемым педагогом:

Уровень удовлетворенности членов педагогического коллектива организацией и содержанием методического сопровождения образовательного процесса по итогам анкетирования высокий, составляет 95,1%

Приложение №26

5.2. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»

Участвую в деятельности органов государственно-общественного управления образовательной организации:

Являюсь членом Совета учреждения, членом профсоза, членом Совета трудового коллектива, председателем аттестационной комиссии ДОУ.

Приложение №27

Критерий 6 «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы дятелдьности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»

6.2. Показатель «Постановка и реализация педагогических и методических задач в работе с педагогами (на примере конспекта методического мероприятия обучающего характера)

При подготовке к методическому мероприятию – семинару, педсовету, я стараюсь ставить реальные цели, направленные на ожидаемый и диагностируемый результат. Исходя из цели, я формулирую задачи, которые являются системой действий, направленных на достижение цели. Стараюсь вовлекать педагогов в активное участие в мероприятии, ориентирую их на обмен мнениями. Использую различные задания, которые способствуют проявлению активности и заинтересованности(подготовить презентацию, разработать алгоритм проведения опыта, придумать несколько вариантов к одной игре и т.д.)

Для оценки моей деятельности мною представлены методические разработки семинаров, педсоветов:

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-seminara-dlya-pedagogov-na-temu-interesnie-formi-raboti-po-rechevomu-razvitiyu-doshkolnikov-3748687.html


https://infourok.ru/o-povishenii-pravovoy-gramotnosti-uchastnikov-obrazovatelnih-otnosheniy-metodicheskaya-razrabotka-pedagogicheskogo-soveta-3439054.html


https://infourok.ru/meteoploschadka-kak-obekt-issledovatelskoy-deyatelnosti-metodicheskaya-razrabotka-seminara-dlya-pedagogov-3303622.html


(см.приложение № 28, ссылки на размещение материалов на сайте)


6.3. Показатель «Компетентность педагогического работника при реализации образовательной программы в непосредственно образовательной деятельности (на примере видеозаписи непосредственно образовательной деятельности

Для оценки данного показателя мною представлены видеозаписи фрагментов проведения семинаров, педагогического совета.



Раздел 3. Приложения 1 - 28

Раздел 4. Видеоприложения

Флэшнакопитель




Заверяю:

И.о.заведующего О.В.Цамкалова

26.06.2019 года



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.