Предпросмотр материала:
Классный руководитель: Белова Т.Н.
Инструктаж по технике безопасности (ПДД и т.д.):
Цель инструктажа: определить в беседе с детьми зоны повышенной опасности в посёлке и сформулировать правила действий в чрезвычайной ситуации.
Причина инструктажа: в посёлке в течение первой недели сентября наблюдается резкое повышение количества случаев детского травматизма.
Задачи инструктажа:
- обсудить основные этапы маршрутов детей;
- определить наиболее опасные места и причину их опасности;
- сформулировать правила поведения при чрезвычайной ситуации;
Рефлексия: попросить детей сделать выводы (о чём шла речь, почему этот разговор был необходим?).
Приложение к классному часу:
- материалы рабочей тетради для 5 класса «Безопасность: человек в экстремальных ситуациях– 1»(М., 1995 г.);
- игровая таблица «Крестики – нолики безопасности» (оформляется и заполняется по ходу беседы) (вариант ниже был предложен детьми):
|
№ п.-п. |
Объект |
Причина: люди! |
Причина: техника! |
Причина: другие источники опасности! |
|
1 |
Дорога |
|
+ |
|
|
2 |
Магазин |
+ |
|
|
|
3 |
Территория вокруг бывшей школы, парк |
+ |
|
+(например, животные и т.д.) |
|
4 |
Река (в том числе пляжная территория) |
+ |
|
+(например, неправильное поведение при купании и т.д.) |
|
5 |
Рынок |
+ |
|
|
|
6 |
Детские площадки |
|
|
+(например, их аварийность и т.д.) |
|
7 |
Улица (в том числе стадион) |
+ |
+ |
+(например, животные и т.д.) |
|
8 |
Разрушенные здания |
|
|
+(например, их аварийность и т.д.) |
|
9 |
Пешеходный мост через лог |
|
|
+(например, их аварийность и т.д.) |
|
10 |
Школа |
+ |
+ |
+( например, пожар и т.д.) |
|
11 |
Железнодорожный переезд |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Конечно, эта таблица примерная и далеко не полная. Такой она получилась в ходе обсуждения. «Знать» и «бояться» - разные вещи. Инструкции по безопасности не учат страху, а помогают быть внимательными там, где это необходимо, учат правильно действовать в чрезвычайных обстоятельствах – это и есть география безопасности. Мы с детьми на этом классном часу детально обсудили как возможную опасность, так и необходимые действия, чтобы её избежать (обсуждение было очень активным).
* выдержка (как эпиграф) из книги Яцека Палкевича «Выживание в городе»: «Часто пребывание в городе более опасно, чем в диких и безлюдных местах. Город – средоточие контрастов, и рядом с цивилизованной жизнью здесь могут существовать и полуварварские явления… При виде новостей такого рода совершенно непроизвольно хочется спросить себя: как же вести себя в этих каменных джунглях?» Классный час построен на сформулированных Я. Палкевичем «правилах безопасности жизни»: первое – предвидеть опасность; второе * по возможности избегать её; третье – при необходимости – действовать.
Для справки учителю и детям: Я.Палкевич – известный итальянский путешественник; в одиночку переплыл на шлюпке Атлантический океан; исходил тысячи километров по Амазонии, Сахаре, Сибири, Монголии; был телохранителем Папы Римского; считает современный город самым опасным местом для человека.
Резюме: этот (данный) классный час позволяет в дальнейшем именно повторять предложенные здесь знания и навыки.
Предлагаю свой вариант первичного инструктажа по технике безопасности для 5 класса (точка опоры для всей последующей работы с классом в системе). Апробировано на собственном классе (выпуск 11 класса - 2013 год). Можно использовать в начальных классах. Активная форма занятия - используется принцип игры "Крестики-нолики" (упрощенный вариант). Инструктаж стал основой классного часа "География безопасности". В качестве инструмента дальнейшей работы выступали не столько официальные приказы и инструкции, сколько наши собственные памятки поведения и журнал для инструктажа.
Предлагаю свой вариант первичного инструктажа по технике безопасности для 5 класса (точка опоры для всей последующей работы с классом в системе). Апробировано на собственном классе (выпуск 11 класса - 2013 год). Можно использовать в начальных классах. Активная форма занятия - используется принцип игры "Крестики-нолики" (упрощенный вариант). Инструктаж стал основой классного часа "География безопасности". В качестве инструмента дальнейшей работы выступали не столько официальные приказы и инструкции, сколько наши собственные памятки поведения и журнал для инструктажа.
В каталоге 7 210 курсов по разным направлениям