Интеграция содержания образования на уроках математики как средство повышения познавательной активности обучающихся.

• 1 слайд

  Интеграция содержания образования
  на уроках математики как средство повышения познавательной
  активности обучающихся
  
  
  Автор: Зулаева Б.П.
  МБОУ «Оргакинская СОШ имени Э.Чоноскаева»
  учитель математики
  

• 2 слайд

  Все науки настолько связаны между собой, что легче их изучать все сразу, нежели какую-либо одну из них в отдельности от всех.
  
  Рене Декарт
  

• 3 слайд

  Интегрированный урок – это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой – либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса,гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.
  

• 4 слайд

  Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности. Интегрированный урок решает не множество отдельных задач, а их совокупность. Формы урока могут быть различны, но в каждом должно быть достаточно материала для упражнения "деятельных сил" (И.Г. Песталоцци) ребенка, данных ему от природы.
  Интегрированный урок требует от учителя тщательной подготовки, профессионального мастерства и одухотворенности личностного общения, когда дети положительно воспринимают учителя (уважают, любят, доверяют), а учитель расположен к детям (вежлив, ласков, внимателен).
  Педагог больше даст детям, если откроется им как личность многогранная и увлеченная.
  
  

• 5 слайд

  Достижение планируемых результатов предполагает решение определённых задач интегрированного обучения:
  повышение уровня знаний учащихся по предмету, который проявляется в глубине усваиваемых понятий, закономерностей за счёт их многогранной интерпретации с использованием сведений интегрируемых наук;
  изменения уровня интеллектуальной деятельности, путём рассмотрения учебного материала с позиции ведущих идей, установлением естественных взаимосвязей между изучаемыми проблемами;
  эмоциональное развитие учащихся,
  повышение познавательного интереса учащихся, проявляемого в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время;
  включение учащихся в творческую деятельность.
  
  

• 6 слайд

  Интегрированные уроки математики с другими предметами обладают ярко выраженной прикладной направленностью и вызывают несомненный познавательный интерес учащихся.
  

• 7 слайд

  Смеси и растворы
  Бинарный урок в 8 классе
  

• 8 слайд

  Разминка расшифруйте формулы:
  Математика
  1. ах2 + bх + с = 0
  2. D = b2- 4ас
  3. х1,2 = -b ± √D
  2а
  4. х1,2 = -b
  2а
  
  Химия
  1. ν = m/М
  2. ν = V/Vm
  3. ν = N/NА
  4. ω(в) = (m(в)/m(р-ра))·100%
  5. ω(в-ва) + ω(р-ля) = 100 %
  6. ω(Э) =(Аr(Э)/Мr(в-ва))·100%
  
  
  

• 9 слайд

  Геометрический турнир «Четырехугольники»
  
  
  Параллелограмм, у которого все углы прямые?
  
  (Прямоугольник)
  

• 10 слайд

  Если ты в жизни хоть на мгновенье
  Истину в сердце своем ощутил,
  Если луч правды сквозь мрак и сомненье
  Ярким сияньем твой путь озарил:
  Чтобы в решеньи своем неизменном
  Рок не назначил тебе впереди-
  Память об этом мгновеньи священном
  Вечно храни, как святыню, в груди.
  Тучи сберутся громадой нестройной,
  Небо покроется черною мглой,
  С ясной решимостью, с верой спокойной
  Бурю ты встреть и померься с грозой.
  

• 11 слайд

  Терминологический диктант. Проверка.
  №
  Вариант №1
  Вариант №2
  четырехугольник
  противолежащий
  сторона
  пересечение
  биссектриса
  трапеция
  параллельный
  пропорциональный
  секущая
  вершина
  угол
  основание
  треугольник
  полусумма
  теорема
  прямоугольник
  параллелограмм
  диагональ
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  

• 12 слайд

  Применение векторов в решении задач
  

• 13 слайд

  Понятие вектора
  
  
  

• 14 слайд

  Вектор в сказке!
  

• 15 слайд

  Почему дед не смог вытянуть репку, а мышь смогла?
  Разве она самая сильная?
  

• 16 слайд

  В своей работе использую элементы УДЕ:
  
  совместное и одновременное изучение родственных разделов, одновременное изучение аналогичных или противоположных понятий;
  
  взаимообратные задания;
  
  матричные задания ( использование матриц при объяснении и закреплении материала);
  
  блочную подачу материала;
  
  интегрирование знаний.
  
  
  

• 17 слайд

  Общепредметные умения формируются на межпредметной основе, когда учителя различных предметов предъявляют к учащимся единые требования, исходя из общей структуры умений, последовательности выполняемых действий и этапов формирования и развития умений (показ образца действий, его осмысление, упражнение в его применении на материале различных предметов, закрепление при выполнении комплексных межпредметных заданий, в самостоятельных работах творческого характера).
  Роль интегрированных уроков трудно переоценить. В практической педагогической деятельности они находят все более широкое применение, что соответствует целям и задачам современного процесса воспитания и обучения.
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!