Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок (география + математика) "Путешествие в страну Масштабию"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Интегрированный урок (география + математика) "Путешествие в страну Масштабию"

библиотека
материалов

Интегрированный урок (география + математика)

"Путешествие в страну Масштабию"

Цель урока:

Закрепление специальных понятий, предусмотренных учебной программой по теме "Масштаб" и умелое их использование в конкретной и нестандартной ситуации.



Задачи:


Образовательные


Повторение основополагающих тем по географии и математике:

  • Закрепить понятие "масштаб" для определения расстояний на местности, по плану и для составления плана местности.

  • Закрепить приёмы учебной работы по использованию условных знаков, определению направлений и расстояний на плане местности.

  • Отработать вычислительные навыки при переводе единиц длины


Развивающие


  • Развитие познавательного интереса к обучению.

  • Применение интеграции в учебном процессе как способа активизации аналитического мышления.

  • Повышение мотивации к изучению предметов школьного курса.

  • Повышение  любознательности  детей,  стремление  к  использованию   приобретенного  на  уроке  опыта  деятельности  в  реальной  жизни,  за  рамками  учебного  процесса.

  • Развитие интереса к предметам, расширение кругозора, формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных межпредметных знаниях.


Воспитательные:


  • Самостоятельная организация учебной деятельности.

  • Формирование логического и критического мышления, развитие интуиции.

  • Воспитание навыков контроля и оценки своей деятельности.

    Тип урока:
     интегрированный урок обобщающего повторения.

    Метод:
     частично-поисковый. Урок проводится в игровой форме: урок-путешествие по географической карте.

    Оборудование:
     настенная физическая карта мира, атлас  по  географии  для  6  класса,  раздаточный  материал,  линейка,  циркуль. Мультимедийная презентация «Путешествие в страну Масштабию».

    Распределение времени:
     Организационный момент – 3 мин.  Актуализация опорных знаний – 35 минут.  Анализ, рефлексия, домашнее задание, подведение итогов – 5-7 минут.



План урока:

I. Позитивный настрой на свет: звучит музыка « Красивая музыка для души»

II. Блок математики и географии (фронтально-индивидуальная работа)

 III. Блок математики (решение задач)

IV. Блок математика + географии (практическая работа).

V. Итог урока - рефлексия

VI. Домашнее задание

Оборудование

  • Атлас «Физическая география 6 класс», 2007.

  • Презентация, выполненная в Microsoft Office PowerPoint 2007

  • Линейки, карандаши, транспортиры.

  • Раздаточный материал





















Ход урока:

«Знания и странствия неотделимы друг от друга».

К. Паустовский

I. Позитивный настрой на свет: звучит музыка « Красивая музыка для души»

Дорогие ребята!

А сейчас я хочу попросить вас, пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче.

Направьте свет всем вашим родным и близким, учителям, друзьям и знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты, Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир : на всех людей, на все живое, повсюду… Пошлите свет во все уголки Вселенной, пусть Вселенная озарится светом любви и добра. Свет снова возвращается в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце.

Мысленно скажите: « Я в свете… Свет внутри меня… Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя… Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо, и при любом начинаний помните, как гласит народная мудрость «Человек, сидящий на вершине горы, не упал туда с неба»

Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами повторим пройденные темы по математике и географии, подведем итоги сразу по двум предметам, убедимся в том, что они тесно связаны между собой, в процессе работы будем помогать друг другу в различных ситуациях.

Мы получили с вами приглашение в экспедицию. Вы видите корабль, который нам предоставили, но он не простой, а загадочный. Для того, чтобы поплыть на нем мы должны пройти через определенные этапы подготовки к плаванию. А в какую страну мы поплывем, узнаем выполнив первое задание, каждый из вас имеет право открыть зашифрованную букву, дав правильный ответ, получив флажок. Тот кто в течении урока соберет наибольшее число флажков будет назначен капитаном корабля.







II. Блок математики и географии. (фронтально-индивидуальная работа)

Актуализация опорных знаний

Учитель:- Что называется отношением двух чисел.

Учитель: - Что показывает отношение двух чисел?

Учитель: - Что такое пропорция?

Учитель: - Сформулируйте основное свойство пропорции.

Учитель: - Как определить стороны горизонта?

Учитель: - Что такое АЗИМУТ и как его определить?

Учитель: Как изображаются предметы на плане местности?

Учитель:- Спасибо! Молодцы! Мы узнали название страны, в которой проведем экспедицию. А что же мы называем масштабом?

1)Масштаб-отношение длины линий на карте, чертеже к действительной длине на местности.

2)Масштаб - это размах, охват, значение.

III. Блок математики (решение задач).

Всем известно, чтобы в любом деле для достижения цели нужна хорошая подготовка. А у нас задача привести корабль в движение нам нужно поднять паруса «МАТЕМАТИКА», «ГЕОГРАФИЯ», «ВПЕРЁД!», выполнив задания

Задание для поднятия первого паруса «Математика».

1. Расстояние между городами А и В на карте изображено отрезком в100 раз меньше, чем на местности. Каков масштаб карты? (1:100)

1. Масштаб карты 1:400 000.

Отрезком, какой длины обозначается на ней расстояние. 4 км

(1 см)

1. Определите масштаб карты. Если на карте линия длиной 10 см показывает расстояние 10 км.

(1:100 000)

2.Масштаб карты 1:5000. Во сколько раз расстояние на местности больше отрезка, изображающего это расстояние на карте?

(в 5000 раз)

2. Масштаб карты

1:20 000 000 .

Каково расстояние между двумя пунктами, если на карте оно изображено отрезком 4 см

(800 км)

2.На карте с масштабом hello_html_m7d011655.gif расстояние между деревней и станцией равно 2,8 см. Найти расстояние между ними на местности.



hello_html_a3df5dd.gif

IV. Блок географии 

Задание для поднятия второго паруса «География»

Работа с текстом.

Вставьте необходимые слова вместо пропусков.

Обобщенное уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков называется ________. Показатель, по которому можно узнать, во сколько раз расстояние на местности уменьшены при изображении их на карте, называется __________.

Если на карте все расстояния уменьшены в 100 000 000 раз, то численный масштаб будет записываться так:

Существует еще два вида масштаба: ___________ и _____________

Работа с картой.

По физической карте Казахстана определите расстояние между городами в километрах:

Алматы – Астана

Шымкент – Талдыкорган

Караганда - Балхаш

V. Блок географии+математика (практическая работа).

Задание для поднятия основного паруса «Вперед!»







Составление маршрута воображаемой экспедиции.

Моряки Актау получили приглашение от моряков Нью-Йорка прибыть на своих судах морским путем с дружественным визитом.

Определите по градусной сетке направление, в котором находится город Нью-Йорк относительно города Актау.

Город Нью-Йорк расположен в ________________ направлении от г. Актау.

Определите кратчайшее расстояние между Актау и г. Нью-Йорко разными способами.

Масштаб карты: в 1 см - _________ км

Расстояние между точками:________________

Маршрут экспедиции Актау – Нью-Йорк.

Экспедиция отбыла из пункта А (г. Актау) на трех военных судах в северном направлении до устья реки Волги. Продвигаясь далее на север, экспедиция прибыла в пункт Б (Волго-Донской канал). Проплыв по Волго-Донскому каналу, по реке Дон и Черному морю, моряки вошли в пролив Босфор, где остановились с дружеским визитом в пункте В – Стамбуле. Следующей остановкой стал пункт Г – г. Триполи, расположенный на берегу Средиземного моря.

Проплыв через Гибралтарский пролив, казахстанские моряки перед походом через Атлантический океан остановились в столице Португалии Лиссабоне (пункт Д). Далее, проплыв севернее Азорских островов, участники экспедиции прибыли в порт г. Нью-Йорка (пункт Е).



Пункт

Направление движения в следующий пункт

Расстояние до следующего пункта, км

А



Б



В



Г



Д



Е





По данным составленной вами таблицы рассчитайте общую протяженность проделанного пути.

Сравните полученные данные с кратчайшим расстоянием, измеренным по карте. Рассчитайте разницу.





VI. Итог урока – рефлексия.

Учитель математики:

«Однажды мальчик Вова, гуляя по городу, совершенно случайно очутился на аллее, которую раньше никогда не видел. Аллея была длинная-предлинная, и по обеим ее сторонам росли старые липы. Они давали густую тень в солнечные и жаркие дни. Здесь было очень тихо. Неслышно было рокота машин, только пешеходы изредка проходили по аллее. На одной самой высокой и старой липе собрались птицы. Они расселись по веткам и стали распевать свои веселые песенки. Мальчику так понравилась аллея, и он решил сделать ее план, чтобы рассказать об этом месте своим друзьям и привести их сюда.
Но, к сожалению, у него ничего не получилось. Вова знал все условные знаки, но никак не мог понять, как уместить всю эту длинную 
аллею на листе бумаги».   

 Вопрос: Почему ничего не получилось у мальчика?                                                    

 Как же нам планету всю

Уместить в кармане?

Не тая отвечу я-

Дело все в масштабе.

Чтоб уменьшить в много раз,

Или увеличить-

Нужно очень хорошо

С масштабом нам граничить.

Всем профессиям он нужен

Рисовать, чертить.

Знай, что трудно в этом мире

Без него прожить.

Дом любой, любую карту

Чтоб нарисовать-

Нужно просто на отлично

Всем масштаб нам знать.

                         

hello_html_626e9b57.gif

VII. Домашнее задание.

Математика: Построить план своей комнаты вместе с имеющейся там мебелью в масштабе 1 : 20. Все вычисления произвести в рабочей тетради по математике.























САМОАНАЛИЗ УРОКА.


Данный урок построен на деятельной основе с использованием групповых форм работы и игровой технологии.

Красной нитью через весь урок прошла работа по сближению географии и математики в использовании понятия « масштаб».

Главная цель урока – адаптация понятия «масштаб» к решению математических задач достигается за счет самостоятельной работы групп и осмысления этого понятия при решении задач.

В ходе урока учащиеся смогли увидеть целостность картины мира, преодолеть разобщенность знаний по различным дисциплинам, увидеть межпредметные связи между математикой и географией.

Групповые формы работы развивают в детях чувство ответственности и сопереживания за деятельность своей группы, умение, прислушиваясь к мнению каждого, выбрать верное, общее решение.

Украсил урок гуманитарный фактор, а именно применение в ходе урока стихов, афоризмов, рефлексия с помощью рисунков, игровая ситуация.

При проведении урока были выдержаны все основные компоненты современного урока:

организация класса и психологический настрой на работу;

постановка целей всего урока и его отдельных этапов;

мотивационный: определение значимости изучаемого материала;

коммуникативный: общение учащихся в группах, доброжелательные отношения учителей и учащихся;

содержательный: подбор материала для урока в соответствии с психофизиологическими особенностями учащихся данного возраста;

технологический: как оптимальный для данного класса, выбор групповой формы работы;

контрольно-оценочный: оценка индивидуальной и групповой деятельности учащихся для стимулирования активности учащихся;

аналитический: подведение итогов урока, анализ деятельности на уроке самими учащимися, рефлексия.

Урок учащимся понравился, это они отметили при подведении итогов урока, учителя, его проводившие, остались уроком довольны тоже.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров360
Номер материала ДВ-041777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх