Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные
связи при выполнении задания.
- Какое слово образуют первые буквы каждого месяца? (сон)
- Как думаете, почему? (высказывания детей)
Скоро сонная природа
Встретится с зимой.
Подведение итогов об осенних изменениях
На столах листочки со стихами. Найдите среди них описание ранней
осени, макушки осени, поздней осени. Подчеркните, по каким признакам
догадались об этом?
1. В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам
Добрая волшебница все переиначила:
Ярко-желтым цветом землю разукрасила.
2. Льет дождь, холодный, точно лед
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.
3. Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи?
Физкультминутка: Руки подняли и покачали…
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
Пожалуй, ни об одном времени года не написано столько стихов,
сколько об осени. Каждый поэт видит осень по – своему, находит ее иные
приметы, замечает то, что особенно его поразило, взволновало. И получается,
что у осени сотни ее стихотворных портретов, и на всех она разная.
ОСЕНЬ. (читает ученик)
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветках благовонья.
Скоро осень проснется
И заплачет спросонья.
К. Бальмонт
– Красота осенней природы не оставила равнодушными и художников.
Сколько прекрасных картин создано ими! Многие картины и рисунки вы уже
видели, учились описывать их, определять настроения и характер (на слайдах
картины И.И. Левитана.)
– Красота природы воспевается художниками, поэтами, и
композиторами. Поэты словами, а композиторы музыкой стремились передать звуки
осени.
- А сегодня мы с вами будем создавать красоту осени своими
руками.
Осень только взялась за работу,
Только вынула кисть и резец,
Положила кой-где позолоту,
Кое-где уронила багрец
И замешкалась, будто решая, приниматься ей этак иль так?
То отчается, краски мешая, и в смущенье отступит на шаг…
То зайдется от злости и в клочья
Все порвет беспощадной рукой…
И внезапно, мучительной ночью,
Обретет величавый покой.
И тогда уж, сорвав воедино
Все усилья, раздумья, пути,
Нарисует такую картину, что не сможем мы глаз отвести!
Итак, «Сентябринки», «Октябринки» и «Ноябринки»!Вспомним девиз
работы в группе: Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы отлично
учимся! Все у нас получится!
Под музыку П.И. Чайковского «Октябрь» и «Ноябрь» из цикла «Времена
года» дети начинают работать в группах, выполняя творческое задание.
1 группа- изображают раннюю осень с помощью пластилина и сухих
листьев.
2 группа - изображают макушку осени, листопадник - оттиском-
прокрашиваем осенние листья краской, используя губку, прижимаем к альбомному
листу, ствол дерева рисуем , используя коричневую краску
3 группа- изображают позднюю осень, снег мы выложим с помощью
ваты.
Вывешиваем на доске композиции детей.
Откройте учебник на стр.63.Давайте ответим на вопрос: чему
радуются и о чем грустят люди осенью? (чтение текста)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.