Интегрированный урок обучения грамоте (чтение + письмо) по теме: Согласные звуки [Р], [Р']. Буква Рр. К.Ушинский «Рак и ворона».

Сабитова Анар Шаймуратовна

учитель начальных классов

школы-лицея №27

г. Астана

Предмет: Познание мира

Класс: 2                                               

Тема: «Как питаются животные»

Задачи:сформировать представление о том, как питаются животные,

            развивать желание шире познавать окружающий мир,

            воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: рисунки с изображениями животных.

Ход урока: I Организационный момент

II Психологический настрой

Мы сегодня с вами дети

Проведем такой урок

Поработаем по группам

Уложиться нужно в срок

Итак, ребята не зевайте

Быстро, четко, отвечайте.

III Побуждение

Сегодня на уроке вы узнаете как питаются животные.

Ассоциации к слову «Животные»

Отгадайте загадки

1 группа

Черный жилет

Красный берет

Нос, как топор

Хвост, как упор (дятел)

К какой группе  животных относится?

2 группа

На поляне возле елок

Дом построен из иголок                                                                                     

За травой не виден он

А жильцов в нем миллион (муравей)

К какой группе  животных относится?

3 группа

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос (медведь)

К какой группе  животных относится?

4 группа

Трав копытами касаясь

Ходит по лесу красавец

Ходит смело и легко

Рога, раскинув далеко (лось)

К какой группе  животных относится?

IV Осмысление

Работа в группах

Что вы знаете об этих животных?

Заполнение  I части таблицы

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

1 группа -дятел

2 группа- муравей

3 группа- медведь

4 группа- лоси

* Запись

* Обсуждение

* Выступление групп

   Как вы думаете все ли вы знаете об этих животных?

   Чтобы вы хотели узнать?

   Заполнение II  части таблицы

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

  Чтобы ответить на вопросы прочитаем текст на с. 59

  Чтение с остановкой

  Заполнение III части таблицы

  1 группа – Дятел

  Что нового узнали  о дятле?

  2 группа- Муравей

  Что нового узнали о муравье?

  3 группа- Медведь

  Что нового узнали о медведе?

  4 группа- Лось

  Что нового узнали о лосе?

  На все ли вопросы нам удалось ответить?

 V Рефлексия

  Написание эссе

  1 группа- «Я дятел»

  2 группа- «Я муравей»

  3 группа- «Я медведь»

  4 группа- «Я лось»

  * Запись

  * Обсуждение в группах

  * Презентация

  * Авторский стул

  VI Итог урока

  Что нового было сегодня на уроке?

  Наш вывод?

 VII Домашнее задание

  Подготовить рассказ о каком-нибудь животном, о том как оно питается.

 VIII Выставление оценок

Краткое описание документа:

учитель начальных классов

школы – лицея № 27

Сабитова А.Ш.

Интегрированный урок обучения грамоте (чтение + письмо)

по теме: Согласные звуки [Р], [Р']. Буква Рр. К.Ушинский «Рак и ворона».

Тип урока: сообщение новых знаний.

Вид урока: интегрированный

Цели:

-Формировать умение распознавать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, ю, я, и, и твёрдость согласных звуков последующими гласными буквами а, о, у, ы, э.

-Развивать умение сопоставлять твёрдость и мягкость согласных звуков при помощи гласных букв. Развитие разносторонней активности: речевой, познавательной, эмоциональной.

-Воспитывать положительное отношение к учёбе.

Ход урока:

I. Психологический настрой.

Не позволяй душе лениться,
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться.
И день, и ночь, и день, и ночь.

II. Сообщение темы урока.

Тему урока узнаете, отгадав загадки.( рисунки рака и вороны)

а)Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд.(рак)

в)Носит серенький жилет,
Но у крыльев — чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
— Карр! Карр! Карр! (ворона)

Мы сегодня познакомимся с рассказом «Рак и ворона». Автором этого рассказа является К.Д.Ушинский.(портрет К.Д. Ушинского)

Мы уже знакомы с его произведениями. Давайте, попробуем вспомнить их. Это «Лиса-лисонька», «Умей обождать».

И познакомимся с буквой Рр и согласными звуками [р], [р'].

Работа в тетради. Открываем тетради и пропишем буквы, слоги и слова.

*чистописание.

Рр ре ря ре рю ра ро ру ры рэ рё.

рак ворона

*работа со словарным словом (запись слова в словарь)

*объяснение значения слова (ответы детей)

ворона

Вороны – это зимующие птицы.

Краткое сведение о вороне:

Вороны – уникальные птицы, которые могут подражать звукам. Были случаи, когда они издавали лай, как собаки.

Длина их тела достигает 65 сантиметров. Вороны имеют чёрное оперение с отливом. Это осторожная птица, которая умеет прекрасно передвигаться по земле. В полёте вороны больше напоминают хищных птиц. Перед тем, как подняться в воздух, ворона обычно совершает несколько прыжков.

Продолжительность жизни птицы зависит от питания, окружающей среды и места обитания. В среднем на природе возраст такой птицы достигает пятнадцати лет. Встречаются и представители, достигшие тридцатилетнего возраста. Из-за постоянных опасностей, встречающихся в реальной жизни, они редко становятся долгожителями. Существует миф, что раньше эти пернатые доживали до 300 лет.

При этом в городской среде вороны чаще всего живут порядка десяти лет. Ежедневно они сталкиваются со множеством трудностей, которые приходиться преодолевать.

Что едят вороны? . Вороны обычно едят насекомых и их личинки; эти насекомые включают саранчу, кузнечиков, жуков, саранчу, пауков.

* Речевая зарядка.

-Как каркает ворона? (кар-кар)

- Как рычит рысь? (“р-р-р-р”). Произнесите этот звук, послушайте. Как произносим? (твёрдо).

*работа с чистоговоркой

-Ра – ра – ра – Кате спать пора

- Ро – ро – ро – на полу стоит ведро

- Ры – ры – ры – летают комары

- Ри – ри – ри – на ветке снегири

III.Повторение

-когда согласные произносятся твёрдо? (перед гласными а, о, у, ы, э)

-когда согласные произносятся мягко? (перед гласными е, ё, ю, я, и )

*чтение слогов:

РА-РЯ РО-РЁ РУ-РЮ РЫ-РИ РЕ-РЭ

- Что еще можно сказать о согласных звуках. (Звонкие и глухие; мягкие и твердые, парные и непарные).

* Анализ звука [р],[р']

Выделение из слов

“рысь” - [р],

“река” - [р’]

-Какой звук обозначает буква Р в слове «рысь»? А в слове «река»?

Дайте характеристика звукам, которые обозначает буква Р: согласный, бывает твердым и мягким, звонкий, непарный.

Работа с учебником, стр.79. (чтение с остановкой)

Чтение первой части.

*анализ первой части

-Назовите героев этого произведения? (ворона и рак)

*работа в тетради.

Давайте сделаем звуко-буквенный анализ этих слов.

ворона [варона]-6б, бзв, зсл, во-ро-на

рак [рак]- 3б, 3зв, 1сл, рак.

-Что случилось с раком?

-Как вы думаете, что скажет рак вороне? (ответы детей)

Проверим по учебнику, совпадутся ли ваши ответы, чуть позже. А сейчас работа в тетради. Запишем в тетради первое предложение.

*работа у доски

Летела ворона над рекой.

-О ком говорится в предложении? (о вороне). Какой вопрос зададим к этому слову: КТО? или ЧТО?

-Какое действие совершает ворона? (Летела). Продолжим дальше чтение.

Чтение 2 части

*анализ текста

-На какую хитрость пошёл рак, чтобы освободиться от вороны?

-А что можно сказать о вороне?

-Кто из них оказался умнее, находчивее?

*чтение по ролям

-слова автора

-слова вороны

-слова рака

*Работа со скороговоркой. Запись в тетради (самостоятельно)

-Какой звук повторяется в скороговорке?

Проворонила ворона воронёнка.

IV.Физкультминутка.

С физкультминуткой я дружу,
Свою спинку разогну,
Руки кверху подниму,
А потом их опущу”.
А потом попрыгаю:
“Раз-два-три”.
Ручками похлопаю
Ножками потопаю
Сяду я за парту стройно
Чтоб вести себя достойно.

*словарная работа (у доски). Подчеркни слоги с буквой Р, мягкие одной чертой, твёрдые- двумя.

Берёза, воробей, корова, мороз, ребята, ворона.

Работа с учебником, стр.77 у.2. (с комментированием).Запиши пары слов с твёрдыми и мягкими согласными. Раздели слова для переноса. Подчеркни слоги с буквой Р одной чертой, если произносятся мягко, двумя- если твёрдо.

Рад-ряд, ру-ка- крюк, ро-зы- берё-за, ры-ба-рису-нок.

* Игра. Выделение звуков [р],[р’] в словах.

Встаньте те дети, в именах которых есть новые звуки. (Кира, Рустем, Жангир, Санжар, Альберт, Альнур, Эльдияр, Ансар, Валера, Аружан, Альнур, Абильмансур)

Как я произнесла эти звуки?

- Определите, как произносится этот звук в именах Регина и Кирилл? Почему?

*работа с правилом, стр.78

Вывод:

В слогах ра, ро, ру, ры, рэ согласный звучит твёрдо.

В слогах ря, рё, рю, ри, ре согласный звучит мягко.

V.Домашнее задание

стр.79 (чит по ролям), стр.77 у.3, у.5 (пр,сл)

VI.Итог урока.

- Чем занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- С какой буквой познакомились?

- Какой звук она обозначает?

Запиши гласные буквы, которые обозначают:

твёрдость согласных звуков

Р__ Р__ Р__ Р__ Р__

мягкость согласных звуков

Р__ Р__ Р__ Р__ Р__

Найди «лишнее» слово. Почему?

Роза, ромашка, берёза.

VII.Выставление оценок.