Интегрированный урок по литературному чтению и познанию мира на тему "Волшебный мир сказок"

 План-конспект интегрированного урока литературного чтения и естествознания

для 3 класса

Блок	Дата
Тема	Волшебный мир сказок
Тип урока	Урок обобщения, урок-путешествие
Общая цель	Проанализировать и систематизировать знания о сказках
Задачи	Систематизировать полученные знания по разделу
	Развивать навыки критического мышления, постановки открытых вопросов, участия в диалоге, умения формулировать и выражать свои мысли, коммуникативные навыки
	Воспитывать чувство товарищества при работе в группе, уважения к собеседнику
Цель для учащегося	Показать знания сказок, выполнив задания теста
Результаты обучения	Все учащиеся смогут удовлетворительно выполнить задания теста по темам раздела
	Большинство учащихся смогут узнать сказку по отрывку и героя по описанию
	Отдельные учащиеся научатся постановке открытых вопросов
Задания	1. Отгадай сказку по отрывку 2. Определи героя по описанию 3. Авторский стул 4. *Тест по разделу «Фольклорные мотивы»
Оснащение и оборудование	учебник, тетрадь, канцелярские принадлежности, раздаточные материалы
Модуль 1 (30 минут)
время	ход урока	деятельность учащихся
1 минута	Учитель нач. классов: Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке литературного чтения у нас в классе присутствуют гости, давайте поприветствуем их. Садитесь Тема нашего урока «Волшебный мир сказок». А путешествовать по нему нам поможет учитель географии Татьяна Сергеевна. В конце нашего путешествия вы покажите свои знания сказок, выполнив тест. Чтобы успешно его выполнить, нужно хорошо подготовиться. Давайте поработаем активно и дружно.	орг. момент
3 минуты	Психологический настрой Учитель нач. классов: Нам предстоит попасть в мир сказок, в этом нам поможет волшебная палочка.  (Включается звуковое сопровождение) И с помощью этой палочки мы переносимся в волшебный лес. Я прошу вас закрыть глаза и представить, что вы в волшебном лесу. Навстречу вам летят птички, которые здороваются с вами. Куда то бегут чудесные лапоточки. Вот безбородый обманщик Косе скачет на своей лошади и подмигивает вам.  Показались из чащи леса 5 похожих, как один, братья Лю. О, что за чудесное дерево! Это же яблонька, за которой ухаживает мальчик Владислав. Ой, осторожно, не наступите на кувшинного человечка. И лучше не разговаривайте с ним. Сами знаете, чем это закончится. Мы выходим из леса.	Настрой на урок
5 минут	А перед нами уже не простой класс, а волшебный. Давайте поиграем в игру «Волшебные предметы». В каждой группе находится какой- либо предмет. Ваша задача придать этому предмету волшебное свойство и объяснить как оно работает. Выбрать спикера. На обсуждение задания 1 минута.	Развитие воображения, рассуждения, коммуникационный навык,  работы в группах, общения
5 минут	Учитель нач. классов: А сейчас я взмахну волшебной палочкой  (взмах палочкой) и мы оказываемся с вами в стране, в которой живут братья Лю. Какая это страна? О Китае расскажет вам Татьяна Сергеевна. Остановка «Китай». Слова учителя географии - Итак, ребята, мы оказались с вами в Китае. По ходу нашего путешествия мы будем рисовать на карте наш маршрут и отмечать достопримечательности каждой страны. · Найдите Китай на карте мира · Назовите соседние государства (Китай – один из ближайших соседей нашей страны) · Нарисуйте на карте наш маршрут (показать на карте) - Что вы знаете о Китае? (учащиеся называют свои ассоциации) - Китай – это крупнейшее государство Азии, как по населению, так и по площади. Из каждых десяти человек, живущих на Земле, 2 живут именно в Китае. А по площади Китай занимает 3 место в мире. - У страны есть свои достопримечательности. Возьмите клей и разместите на карте картинки с изображением достопримечательностей Китая: · в Китае обитает один из самых редких медведей мира – панда · в Китае растёт самая высока в мире трава – бамбук (высота может достигать более 30 метров) · в Китае находится единственное архитектурное сооружение, которое видно даже с борта космической станции – это Великая китайская стена (длина более 6 тыс. метров) - А еще китайцы изобрели множество полезных вещей: барабан, колокол, шёлк, весло, вилку, а также сделали 4 великих изобретения, которые изменили мир - компас, книгопечатание, порох и бумага. (-> переход к заданию от братьев Лю)	Развитие ассоциативного и пространственного мышления
3 минуты	Задание 1. Определите сказку по фрагменту Учитель нач. классов: Ой, а куда это меня повела палочка!? Не могу понять. Что это (берет свиток и мешочек с жетонами)? Это письмо от братьев Лю. Прочитаем? «Здравствуйте дорогие ребята! От нашей дружной семьи мы приготовили вам задание. По отрывкам из сказок определите к какой сказке относится данная фраза (фронтальный опрос). А за правильный ответ мы подарим вам волшебные жетоны. Ааааа, теперь понятно, что в мешочке. 1) «Посидели они рядом, побеседовали; потом дедушка лег под березку и заснул. А Иван думает: «Вот бы мне такие лапти!» 2) «Еду я к тебе и вижу: по дороге ползет длинная – предлинная змея. Увидела она меня и зашипела, свернулась, как та колбаса, которую ты спрятал под себя» 3) «Давным – давно жила на берегу моря одна добрая женщина. У нее было 5 сыновей» 4) «Мальчик Владислав пошел в подпаски. Пасёт скот, песенки поет, на свирели играет» 5) «Вернулся Таро домой, смотрит, а там какой то долговязый верзила на полу развалился, руки – ноги раскинул» 6) «Но царевна молодая, до зари меж тем блуждая» 7) «Когда злой бываю, семерых убиваю»	Развитие навыков критического мышления (анализ, умственная деятельность), участие в диалоге.
3 минуты	Учитель нач. классов: - Вы успешно справились с заданиями, и мы продолжаем наше путешествие. По взмаху палочки мы попадаем в . . . (включается японская музыка) . . . Японии. Остановка «Япония». Слова учителя географии - Кангей. Добро пожаловать в Японию. Это небольшое государство в восточной Азии. Давайте продолжим наш маршрут. (наносят на карту продолжение маршрута) - Известно, что японцы очень трудолюбивы, пунктуальны, вежливы. А что вы знаете о Японии? · в Японии очень развита робототехника · страна славится своими боевыми искусствами · в Японии производятся автомобили всемирно известных марок: Тойота, Хонда, Мицубиси, Ниссан · а также страна славится своей керамикой (-> переход к заданию от кувшинного человечка)	Ассоциативное мышление
10 минут	Учитель географии передаёт учителю начальных классов кувшин. - Вам посылка. Учитель нач. классов: - Давайте посмотрим! Ребята, нам пришло задание от кувшинного человечка. Задание 2. Угадайте героя сказки. В каждой группе есть лист с описанием героя сказки. Ваша задача угадать, кто это, а также найти в тексте сказки подтверждение вашей догадке. 1 группа: эти герои очень дружны между собой, преданы друг другу, добры, смышлёны. 2 группа: этот герой не зависим от богатства, не стремиться быть красивым, милосерден, чуток к проблемам других людей. 3 группа: этот герой ленив, нетрудолюбив, безразличен к происходящему в окружающем мире 4 группа: этот герой жаден, безжалостен, глуп. 2 минуты на обсуждение. Каждая группа защищает свою точку зрения (4 по 1 минуте)	Анализ, логическое мышление, умение аргументировать свое мнение,  коммуникативные навыки.
Модуль 2 (30 минут)
3 минуты	Учитель нач. классов: - Мы продолжаем наше путешествие. (взмах палочкой) Где же мы оказались? Учитель географии (остановка «Польша»): - Ребята, мы в Польше. Давайте отметим продолжение нашего путешествия на карте. (отмечают). Это одно из самых больших государств Европы. Поляки очень любят футбол, кино и пряники. · национальным блюдом Польши является бигос (бигус) · символами Польши являются две птицы: белый орёл и белый аист · в Польше находится единственная в Европе пустыня – Вледоу · самая высокая горная вершина Австралии – гора Косцюшко (Mount Kosciuszko) – названа в честь польского генерала Тадеуша Косцюшко А какой сказочный герой живёт в Польше? (-> переход к заданию «авторский стул»)	.
12 минут	Задание 3. Авторский стул Учитель нач. классов: А сейчас одного из вас я превращу в этого героя, и у вас будет возможность задать ему вопросы. (Выбирает героя. Герой садится на стул и представляется) В течение 1 минуты вы должны поработать в группе и придумать вопрос герою, который будет начинаться со слова . . . 1 группа: почему? 2 группа: зачем? 3 группа: как? 4 группа: а что, если бы . . . ? Учащиеся готовят вопросы Интервью с героем (4 вопроса по 1 минуте)	Умение формулировать и задавать вопросы открытого типа, развитие воображения, эмпатии, умение встать на место других, саморегуляция
3 минуты	Учитель нач. классов: - Мы побывали в разных странах, а теперь возвращаемся в Казахстан. Учитель географии: - Ребята, мы завершаем наше путешествие. Давайте на карте отметим нашу последнюю остановку. Какие достопримечательности нашей страны вы знаете?	Умеют отвечать на открытые вопросы
7 минут	Задание 4. Тест (5 минут) + взаимооценивание (2 минуты)	Демонстрировать усвоение знаний
5 минут	Рефлексия. Учащиеся берут карту рефлексии, заполняют её. Проверка выборочно устно.	Навыки оценивания, анализ, сопоставление выбора, логическое мышление