Интегрированный урок по теме «Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа «Мамина работа» по Евгению Пермяку. Работа с пластилином. Покрытие стен дома пластилином».

Сценарий интегрированного урока.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 9 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 г. Перми.

Учитель начальных классов Козлова Людмила Геннадьевна.

Учитель трудового обучения Алина Анастасия Владимировна.

Урок чтения, развития речи  и трудового  обучения  по теме «Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа  «Мамина работа» по  Евгению Пермяку. Работа с пластилином.  Покрытие стен дома пластилином».

2 класс. Продолжительность урока 45 минут. Дети  сидят  парами.

     Разработка интегрированного урока чтения, развития речи  и трудового  обучения  рекомендуется для использования  учителям начальных классов, учителям – логопедам и трудового обучения, работающим в младших классах с детьми с ограниченными возможностями здоровья ( умственная отсталость). Данный урок является одной из составной частью  системы коррекционной работы.

Цель:  привитие интереса к профессии «Штукатур».

Задачи:

 Образовательная – познакомить учащихся с профессией штукатур через чтение рассказа «Мамина работа» по  Евгению Пермяку и вовлечение в самостоятельную практическую деятельность работы с пластилином;

Коррекционно – развивающая – развивать связную речь, внимание, память, тонкую моторику пальцев рук, обогащать словарный запас учащихся

Воспитательная – воспитывать интерес к новой профессии, аккуратность, взаимовыручку.

Оборудование: учебник, тетрадь по чтению, ручка, шифр, аншлаги, картинки с изображением домов, карточки с этапами работы, скульптурный пластилин, образец дома для выполнения работы – 1 на двоих, трудовая книжка у каждого ребенка с двойным скотчем внутри, карточки со словами поощрения.

Схема  проведения урока:

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний учащихся.

3.     Сообщение темы и цели урока.

4.     Первичное чтение. Словарная работа.

5.     Составление алгоритма работы «Покрытие стен дома».

6.     Вторичное  чтение. Ответы на вопросы. Игра « Задай вопрос».

7.      Практическая работа. Покрытие стен дома пластилином.

8.     Итог урока. Домашнее задание.

9.     Оценивание. Трудовая книжка.

Ход урока:

	Деятельность учителя	Деятельность учеников.
1.     Организационный момент.
Все		С добрым утром начат день. Первым делом гоним лень. На уроке не зевать! А работать и читать!
2.     Актуализация знаний учащихся.
Уч.нач.кл.	-Мы действительно будем и работать, и читать ведь сегодня необычный урок. Он необычен тем, что урок будут вести два учителя: я и Анастасия Владимировна. Возникает вопрос: почему? Ответ вы дадите сами на этот вопрос. - Как называется тема  по чтению,  которую  мы изучаем? -На каком уроке вы учитесь трудиться своими руками?	«Все мы делаем сами своими руками» На уроке труда.
Уч. тр.об.	- Правильно. Где вам пригодятся эти умения?	Когда вырастим, в будущем, на работе дома
Уч. тр.об.	- Эти знания, умения и навыки, которыми вы овладеете на уроках трудового обучения вам пригодятся в будущей вашей работе. Но при устройстве на работу нужны важные документы. Среди этих документов есть трудовая книжка. ( показ трудовой книжки) Трудовая книжка -  это документ о трудовой деятельности и стаже работника. Она выдаётся при первом поступлении на работу. Туда записывают место работы, поощрения, благодарности.
Уч.нач.кл.	Мы решили выдать вам на урок  трудовые книжки. За правильные ответы, за хорошо выполненные задания вы будете получать карточку с благодарностью. (показ карточки) В конце урока трудовая книжка поможет определить самого активного и трудолюбивого работника.
3.     Сообщение темы и цели урока.
Уч.нач.кл.	- Не теряя ни минуты я предлагаю вам разгадать слово с помощью алфавитного шифра и мы узнаем о чем пойдет речь на уроке. Откройте тетради и найдите зашифрованное слово. Начинайте работу, вам 1 минута. 26 20 21 12 1 20 21 18  ( штукатур)	Дети разгадывают в тетрадях. (ручка или карандаш)
	- С какой профессией мы познакомимся на уроке?	Мы познакомимся с профессией штукатур. (аншлаг – штукатур)
	- Об этой профессии мы подробно прочитаем в произведении «Мамина работа» по Евгению Пермяку и ответим на вопросы по содержанию, поэтому будьте внимательны и активны.
4.     Первичное чтение. Словарная работа. ( учебник + закладка)
	- Где вы могли слышать слово «Штукатур»?	На стройке, дома,когда делаем ремонт
	- Где мы можно  узнать точное значение слова «штукатур», т.е. что оно означает?	В словаре. Вывешивается аншлаг со словом «штукатур»
	- Значение этого слова из словаря прочитает  Денис.	Штукатур -  это рабочий для отделки стен штукатуркой.  (Вывешивается аншлаг со словом «штукатурка»)
	- Прочитаем хором слово «Штукатурка» по слогам.  «  Шту-ка-тур-ка». Это густой раствор с песком.	Чтение хором, по слогам
	Аншлаг «Штукатурить» – покрывать стены, потолки слоем штукатурки.	Чтение хором, по слогам
	Аншлаг «Штукатурила» – покрывала стены и потолки слоем штукатурки женщина.	Чтение хором, 1 ребенок индивидуально.
	- Внимательно, послушайте рассказ «Мамина работа» и скажите - Кто работал штукатуром?	( первичное чтение учителем)
	-Кто работал штукатуром?	Мама у Пети работала штукатуром.
	- Что штукатурила мама у Пети?	Мама у Пети штукатурила дома.
5.     Составление алгоритма работы «Покрытие стен дома».
Уч. тр.об.	- Я предлагаю вам поработать штукатурами и одеть в новое платье наши дома. (показ образца)
	- Для этого мы определим этапы нашей работы. Петина мама  работала с помощницей на висячем балконе. Вы тоже будете работать в паре. 1 вариант. Возьмите карточки их у вас шесть и разложите их по порядку так, чтобы получилось слово. Помогайте друг другу! 2 вариант. Возьмите карточки их у вас шесть и разложите их в порядке возрастания ( 1-6 или счет равными группами) так, чтобы получилось слово. Помогайте друг другу!( при этом слово также зашифровано)	Раскладывают технологические карты в паре, тобы получилось слово «РАБОТА».
	- Кто выйдет к доске и расставит этапы по порядку?	Ребенок делает у доски
	-Какое слово получилось?	Чтение хором «РАБОТА»
	-Как надо выполнить эту работу,  чтобы  в трудовой книжке появились слова благодарности?	Аккуратно, красиво, добросовестно, качественно, трудолюбиво.
Физминутка «Ремонт». Под ритмичную музыку дети показывают имитацию движений: пилит пила, забивание гвоздей, наклеивание обоев, разглаживание обоев.
6.     Вторичное  чтение. Ответы на вопросы.
Уч.нач.кл.	- Каким работником была мама у Пети? Почему вы так решили? Ответ на этот вопрос мы дадим после повторного чтения рассказа с помощью «Эстафеты».	Трудолюбивым, аккуратным.
	- Давайте ответим на этот вопрос после чтения рассказа «Эстафетой» - первого ученика называет учитель, потом сам учитель останавливает, тем самым регулируя процесс чтения, а учащийся называет следующего читающего.	Чтение «Эстафетой»
	- Каким работником была мама у Пети? Почему вы так решили?
	- Как мама разглаживала сырое тесто на стены?	Ровно, аккуратно
	- Почему работа штукатура  - нужная?	Эта работа нужная, потому что  штукатур одевает дом в новое платье.
7.     Практическая работа. Покрытие стен дома пластилином.
Уч. тр.об.	-Мы начнем эту нужную работу и будем штукатурить наши дома.
	- Вспомним этапы. -Что делаем сначала?Потом?	( фронтальный опрос учащихся)
	- Приступим к работе. ( практическая работа)
Уч.нач.кл.	( во время практич. работы задаем вопрос) - Как вы думаете, зачем штукатурят дома?	- защита стен от дождя - для тепла -для  красоты
Уч. тр.об.	( работы ребят на доске) -Ваши работы замечательные! Какие красивые дома у вас получились! Обратите внимание,  как это делают мастера своего дела – профессионалы.	( выставка домов)
8.     Итог урока.  Домашнее задание.
Уч. тр.об.	-  Вы показали себя  отличными работниками. - Сравните, какой вам дом нравится больше? - Почему? - Кем вы сейчас работали? - Было трудно работать штукатуром? – Почему?	Я работал штукатуром. Пластилин надо класть ровно и аккуратно не выходя за края.
Уч.нач.кл.	- Кто работал Штукаром в произведении «Мамина работа» по Евгению Пермяку? - Почему работа штукатура нужная? - Зачем штукатурят дома?	Петина мама Потому что он одевает в новое платье дом.
Уч.нач.кл.	- Дома предлагаем  с  родителями  также побыть в роли «штукатура» - выберите дом и «отштукатурьте» его по вашему желанию и прочитать страницу учебника 145,  ответить на вопросы в конце произведения.
9.     Оценивание.
Уч. тр.об.	- Ребята, откройте свою трудовую книжку и вклейте ваши карточки с благодарностью.
Уч.нач.кл.	- Прочитаем (посчитаем) какие слова получил…Денис, Петя, Никита …... - За работу на уроке чтения и трудового обучения ты получаешь ….( оценка ставится совместно с учителем трудового обучения)	1 ребенок прочитает остальные посчитают
Уч. тр.об.	- Мы надеемся, что вы в свои трудовые книжки будете получать только добрые и приятные слова за вашу добросовестную работу на уроке. - Спасибо всем за работу!

Используемые ресурсы для интегрированного урока:

1.     «Программа специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида подготовительный, 1-4 классы», Москва, «Просвещение»,   2013 год, допущено Министерством образования  и науки Российской Федерации;

2.      Учебник «Чтение: 2 класс:  Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида», автора С.Ю.Ильиной, рекомендованного  Министерством образования общего и профессионального образования Российской Федерации, СПб, «Просвещение», 2011г.

3.     http://gennadiy.info/chem-luchshe-shtukaturit-stenyi.html

Штукатурка, нанесенная на стены, выполняет несколько функций. Она защищает стены от воздействия влаги, но в тоже время не препятствует прохождению воздуха через стены (стены «дышат» естественным образом).

Штукатурка служит для выравнивания стен, определенной теплоизоляции (теплые штукатурки). Кроме этого штукатурка может выполнять декорирующую роль (декоративные штукатурки).

Вопрос о том, чем лучше штукатурить стены, неоднозначен. Нужно понимать, что для каждого типа стен подходит свой вид штукатурки. И чтобы штукатурка нормально держалась и выполняла свои функции, во-первых, нужно правильно подобрать штукатурку, во-вторых, соблюдать технологию ее нанесения.

4.     http://mastera-fasada.ru/wp-content/uploads/montazh-mokrogo-fasada.jpg - дом1

5.     http://dkvartal-nsk.ru/wp-content/uploads/2011/07/pokraska-fasada.jpg – дом 2

6.     http://fominskoe-poselok.ru/assets/images/proekt3/IMG_0590.JPG - дом 3

7.     http://www.dm02.ru/assets/galleries/758/111.jpg - дом 4

8.     http://naar.ru/upload/medialibrary/fcc/fcce74e11d59fbc07681e6ca88916e94.jpg - трудовая книжка.

9.     http://3.bp.blogspot.com/-XB9_rJI0WeQ/T6YLi1PrUNI/AAAAAAAAM30/T879R1_f128/s1600/%D0%94%D0%BE%D0%BC-3.gif – дом. Задание дом

10. http://www.raskraska.com/catalog0001/6.png - дом. задание дом2

11. http://www.solkids.ru/images/stories/raskraski4/dom.jpg -дом. задание дом 3

Краткое описание документа:

Разработка интегрированного урока чтения, развития речи и трудового обучения рекомендуется для использования учителям начальных классов, учителям – логопедам и трудового обучения, работающим в младших классах с детьми с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость). Данный урок является одной из составной частью системы коррекционной работы.