Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок в 5 классе, математика + история

Интегрированный урок в 5 классе, математика + история


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Общие сведения

Интегрированный урок математики и истории

Учитель математики МОУ СОШ № 3: Перетокина Валентина Борисовна

Учитель истории МОУ СОШ № 3: Кастюк Юлия Анатольевна

При подготовке к уроку использованы: интерактивная доска, интернет ресурсы.


Предмет

История + математика (интегрированный урок)


Класс

5


Тема урока

«Семь чудес света».

Решение уравнений.

Действия с натуральными числами.



Цель урока

1. Повторение тем: «Действие с натуральными числами» и «Решение уравнений».

2. Развитие познавательного интереса учащихся к истории.

3. Воспитание культуры взаимоотношений при групповой работе.

4.Воспитание информационной культуры учащихся посредствам интенсивного внедрения ИКТ в образовательный процесс.




Необходимое аппаратное и программное обеспечение


Интерактивная доска.



Ход урока:




Этап урока.



1. Организационный момент.






























2. Постановка цели




















3.Мотивация деятельности





















4.этап выдвижения проблем













5. Реализация плана














































































































































































Деятельность учителя




Для работы на сегодняшнем уроке нам необходимо создать 3 группы. Объединяться по группам вы будете самостоятельно. Подсказка – цвет выбранной вами карточки.

Каждая группа получает памятку, которую необходимо обсудить (приложение № 1) и первое задание, которое поможет вам настроиться на дальнейшую совместную деятельность, а самое главное определить тему сегодняшнего занятия.

( рабочий лист, задание № 1).
















Давайте вместе попробуем ответить на следующий вопрос: Какие задачи мы ставим сегодня перед собой?













Семь чудес света ни меньше, ни больше?!

Первый перечень чудес света составлен ещё во II в до н. э. в Греции их описал в своей « Истории» древний грек Геродот, считающийся отцом истории, а с «отцом» не поспоришь.

Оживленные споры шли между древними высокоподчтенными мужами, но все они соглашались в одном – Величие сооружений и знания, используемые при строительстве, весьма значимы.





План:

  1. Работа в группах

А) решение математических уравнений

Б) обсуждение понятий

В) самоконтроль

Г) физ. минутка

Д) закрепление материала

Е) рефлексия






У каждого чуда света своя история, своя тайна. С двумя чудесами вы знакомы. Давайте вспомним с какими, и что вам о них известно.













Для того, чтобы познакомиться с другими чудесами света необходимо правильно решить задания №2 и полученный ответ перенести на интерактивную доску.











Физкультурная минутка.

Ребята сейчас мы выполним упражнение «Бодрость». Представьте, пожалуйста, что вы стоите на морском пирсе, чувствуете свежесть, исходящую от воды.

А) встали прямо;

Б) руки в стороны, на уровне плеч;

В) медленно вдохнуть, задержать дыхание;

Г) делать маленькие круговые движения руками в одну, а затем в другую сторону.

Д) опустить ослабленные руки, медленно выдыхая;

Г) сделать очищающее дыхание.

Это упражнение тонизирует нервную систему. Его полезно выполнять утром, во время физкультурных пауз на уроках и дома.




Для определения следующего чуда света необходимо выполнить творческое задание.(рабочий лист, задание №3)













Закрепление материала.


1.математический блок








  1. исторический блок

Задание на установление соответствия.








Знакомство с седьмым чудом света и будет домашним заданием. Посмотрите как оно выглядит. Информацию о нём вы сможете найти в дополнительной литературе. Так же вам необходимо будет выполнить задание №4 в рабочих листах.


Человечество не стояло на месте, создавало новые уникальные памятники своему пребыванию на Земле, открывало для себя новые чудеса природы, их становилось все больше и заветное число «СЕМЬ» конечно не могло вместить все. Даже для древних было очевидным, что «чудес» на свете значительно больше .Нет на свете «самых главных», самых замечательных, раз и навсегда сосчитанных чудес. Их количество напрямую связанно с развитием науки и в первую очередь математики. И в этом ВЫ ребята сегодня убедились на практике.


На столе у каждой группы есть цветной листок с текстом, который вам ребята необходимо прочитать.

.( приложение 2).










Наверно со мной согласятся абсолютно все, что именно эти вопросы помогали нам в работе. Или есть ещё неназванные вопросы?

Полученные сегодня навыки и опыт работы очень важны т. к. это фундамент нового здания – здания вашего знания.


Оценки получат все. Капитанам групп предлагаю сдать оценочные листы и высказаться по результатам совместной работы.








Деятельность учащихся




Класс делится на 3 группы. Деление происходит посредством индивидуального выбора карточки, на которой написаны:

- исторические деятели

- термины

- события

Все они относятся к теме Древний Восток.

Цветные карты помогает учащимся определить принцип образования групп. Учащиеся знакомятся с памяткой о правилах работы в малых группах.


Решая математические задания в группах , учащиеся определяют тему урока.(рабочая тетрадь, задание №1).









Ребята самостоятельно формулируют задачи урока

- Продолжить знакомство с Чудесами света.

- Повторить темы: «Действия с натуральными числами» и « Решение уравнений».

- Поработать с интерактивной доской.





Учащиеся настраиваются на дальнейшую деятельность, определяются в понимании того, насколько значима поднятая тема.
































Учащиеся рассказывают о:

1. Чудо света №1 – пирамида Хеопса.

( Египет III в. до н. э.

Высота 146,6м

Сторона 230 м

Нынешняя высота 137,2 метра.

2. Чудо света №2 – «висячие сады» Семирамиды

Построены в VI в. до н. э. в Вавилоне по приказу царя Навуходоносора II для жены Амитис.



Ученики решают уравнения, обсуждают полученные результаты и фиксируют их на интерактивной доске

Появляется информация о статуе Зевса в Олимпии, храме Артемиды и Галикарнасском мавзолее. (приложение №2)




.






Учащиеся выполняют предлагаемые упражнения.































Статуя Колосс Родосский. Построена в 305 году в честь бога солнца Гелиоса на острове Родос. Высота статуи – 40 м. На неё ушло 12 т. бронзы. Простояла 66 лет.










Учащиеся выполняют задания у интерактивной доски







Учащиеся устанавливают соответствие между изображением и названием чудес света.





Учащиеся визуально знакомятся с седьмым чудом света.


































Учащиеся читают и обсуждают текст.


Есть у меня шестёрка

слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я

вокруг,

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где


Редьярд Киплинг


Учащиеся называют

СКОЛЬКО?






Капитаны оценивают учебную деятельность одноклассников.

Ожидаемый результат



Учащиеся психологически настраиваются на работу.





В ходе деления класса на группы, ребята повторяют пройденный материал по теме Древние Восток. Совершенстввание навыка устного счета.




На интерактивной

доске учащиеся записывают ответы математических заданий и получают тему урока: « Семь чудес света»













Планирование своей деятельности на уроке.





















































Систематизация исторической информации.

ДАТА

СОБЫТИЕ

ИСТОРИЧЕСКИЙ ПАМЯТНИК

ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ








Отработка навыков

при решении уравнений.



Отработка навыков работы с интерактивной доской и работы в группах.



























Снятие напряжения и усталости

















Формируется толерантное отношение к другим мнениям, креативность в работе.


























В таблицу заносятся 6 чудес света. У детей возникает вопрос о седьмом чуде света.




Определение домашнего задания.






































Рефлексия и самоконтроль

















Удовлетворённость собственной деятельностью.


Приложение №1


Правила работы в группах


  1. Чтобы попросить слово, подними руку

  2. Не прерывай других

  3. Не говори одновременно с другими

  4. Выслушивай мнение других и старайся понять, даже если ты не согласен.

  5. Критически относись к мысли, но не к людям.

  6. Старайся найти наилучшее решение проблемы, а не переспорить собеседника.

  7. Поощряй других к участию в обсуждении вопросами, одобрением

  8. Будь доброжелателен, и терпим к мнениям других.







Приложение №2

Есть у меня шестёрка

слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я

вокруг,

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где


Редьярд Киплинг



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала ДВ-528229
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх