|
1 кезең
1 этап
Мотивациялық
козғауши
Мотивационноөпобудительный
|
Побуждение
ребенка к процессу деятельности:
Пальчиковая
гимнастика:
«Это
зайчонок, это бельчонок,
Это
лисенок, а это волчонок,
А это
спешит, ковыляя спросонок
Бурый,
лохматый
Смешной
медвежонок!
Игровая
ситуация:
Приходит
видео - сообщение.
Выясняет:
-Интересно,
кто же нам прислал сообщение?Чтобы узнать это, предлагаю вам отгадать
загадку:
Летом
ходит без дороги
Между
сосен и берез,
А зимой
он спит в берлоге,
От
мороза пряча нос.
Предлагает посмотреть
видео-сообщение.
Просмотр
видео-отрывка из мультфильма «Теремок».
Создание
проблемной ситуации:
-Бедные
звери, строили строили теремок, а медведь пришел и сломал. Ох, и тяжело же им
наверное приходится. А как вы думаете почему медведь развалил теремок?
|
Выполняют
пальчиковую гимнастику:
(Загибают
пальцы в кулак, начиная с мизинца; вращают большими пальцами).
Наблюдают.
Заинтересовываются.
Отгадывают
загадку.
С
радостью соглашаются.
Внимательно
смотрят.
Слушают.
Сопереживают. Отвечают: медведь – большой, теремок – маленький.
|
|
2 кезең
2 этап
Проблемалық
іздеуші
Проблемно
поисковой
|
Ориентирование
детей на разрешение проблем:
-Дававйте
вспомним, кто жил в теремочке? Вы точно всех зверят назвали? Сейчас я
попрошу вас пройти за эти столы. Перед вами лежат картинки с изображением
животных. Давайте попробуем выложить на картинках этих зверей из цветных
палочек и блоков.
Помогает
затрудняющимся
детям.
Опрашивает у
каждого ребенка какой зверек получился.
-Дети,
все ли выложенные вами животные были героями сказки «Теремок»?А кто не был
героем сказки?
-Ой,
наверное зверята нас уже заждались. Предлагаю отправиться в путь. А на каком
транспорте мы можем отправиться ? А на машине мы сможем поехать? А почему? А
на самолете сможем полететь? Почему не сможем? Предлагаю отправиться на
поезде, потому что вот сколько много нас, помошников.
Обращает внимание
детей на поезд.
Дидактическое
упражнение «Найди геометрическую фигуру».
Музыкальная
физминутка «Поезд».
-В
добрый путь, друзья!
Организует детей.
Становимся в строй.
Звуковая
запись (медведь):
-Простите,
меня, я просто хотел со всеми жить-поживать и добра наживать. Помогите,
пожалуйста, мне потсроить новый теремок.
-Ой,
медведюшка, ты и мебель всю сломал и теремок разрушил? Предлагаю нам
разделиться на две группы. Одни дети будут строить теремок, а другие детки
отправятся в мебельную мастерскую и построят мебель. А из чего мы можем
построить теремок, мебель, забор? Какой это строительный материал?
Делит детей на
2 подгруппы (по уровню развития навыков).
Дает задание
1 подгруппе детей построить теремок (дом).
Подводит к
столам 2 подгруппу детей.
-Ребята!
Перед вами лежат картинки на которых изображена различная мебель. Посмотрите
на картинку и назовите что на ней изображено. Правильно, молодцы. А в какой
комнате должна стоять кровать?кресло?диван? стол?стул? шкаф?Молодцы, ну всё
знаете! Ну раз мы все знаем, нужно скорее приступать за дело. Ведь не зря
говорят: «делу время – потехе час»! Молодцы детишки, девчонки и мальчишки!
Физминутка: «Строим теремок».
Тук-ток,
тук-ток!
Застучал
молоток.
Будем строить теремок:
С высоким крыльцом,
С
окнами большими,
Со
ставнями резными.
Тук-ток,
тук-ток!
Замолчал
молоток.
Вот
готов наш теремок.
-Уже
начинает смеркаться... Солнышко низко. Нужно скорее всё достроить. Давайте
мы поменяемся. Теперь кто строил теремок будут строить мебель, а детки,
которые строили мебель построят для нашего теремка забор и проложат к нему
дорожку.
Организует детей в
круг.
-Вот
построили мы дом,
Чтобы
звери жили дружно в нем!
Весело
играли,
Песни
распевали,
Все
плясали, хохотали
И
в гости приглашали!
Какой
красивый теремок.....! молодцы ребята! Такой большой и просторный! Теперь и
медведю хватит места! И других зверей можно пригласить жить вместе.
Звуковая
запись (медведь) :
-спасибо,
друзья мои!
Предлагает
превратится в зверят, надевает маски.
Инсценирование
отрывка из сказки «теремок».
Хоровод
«Терем-теремок».
|
Перечисляют
героев сказки.
Проходят
за столы. Садятся. Рассматривают. Внимательно слушают. Соглашаются.
Обращаются
за помощью к воспитателю. Называют выложенного ребенком животного. Называют
животных , которые не были героями сказки.
С
радостью соглашаются. Называют транспорт передвижения. Выбирают транспорт
для отправления в путь, размышляют, объясняют свой ответ.
С
интрересом рассматривают.Выполняют:
берут
геометрические фигуры, кладут их на свои места.
Выполняют
движения вместе с воспитетелем под музыкальное сопровождение.
1 подгруппа
детей строят теремок.
Группа
детей подходят к столам, рассматривают картинки, называют мебель и её
месторасположение.
Дети
ударяют кулачками друг о друга. Поднимают руки. Сгибают поднятые руки в
локтях и кладут одну ладонь на другую («окно»). Разводят
руки в стороны («раскрывают ставни»). Дети ударяют кулачками друг о друга. Опускают руки. Соединяют
руки над головой («крыша»).
1
подгруппа детей подходит к столам, строят мебель. 2 подгруппа детей подходит
к «теремку» и строят забор и дорожку.
1
подгруппа детей подходят к теремку. Становятся в круг.
Радуются.
С
интресом слушают.
Звукоподражают,
инсценруют отрывок.
Водим
хоровод.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.