Интегрированное занятие по ФЭМП в старшей группе «Путешествие с любимыми героями»

Интегрированное занятие по ФЭМП в старшей группе

«Путешествие с любимыми героями»

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.

Цель: закрепить знание цифр в пределах пяти, умение ориентироваться в окружающем пространстве, на плоскости.  Продолжать развивать умение делить слова на слоги, учить решать логические задачи на смекалку, пользоваться схемами и блоками Дьенеша. Упражнять в составлении изображений предметов из геометрических фигур.  Развивать логическое мышление, внимание, память; формировать навыки сотрудничества на занятии, продолжать формировать навыки самооценки. Воспитывать у детей взаимовыручку и желание помочь другим.

Ход занятия

Дети входят в группу.

Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте  мы с вами  поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение (дети здороваются на русском и казахском языках, с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)

Воспитатель читает:           Много сказок есть на свете.

Сказки очень любят дети,

Все хотят в них побывать

                                                  И немножко поиграть.

      Перед нами - в сказку дверь,

                   Открывай ее скорей!      ( Слайд №1)

Но для того, чтобы открыть ее нам надо решить задачи.

Картинка разделена на 3 части, для каждой части одно задание.

1. - Назовите соседей числа 5?

-Какое число спряталось между числами 2 и 4?

- Назовите число, которое стоит перед числом 2?

-Назовите число, которое следует за числом  4?

- Какое число меньше 4 или 3? На сколько?

Открывается 1 часть картинки.

2. - Сколько ножек у стула?

  - У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

  - Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?

  - Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница?

-  Над лесом летели две рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

Открывается 2 часть картинки.

3. -Сколько гномов было в сказке о Белоснежке? (Семь)

 - Как звали трёх поросят? (Ниф–ниф, Наф–наф, Нуф-нуф.)

- Сколько козлят было в сказке о сером волке? (Семь)

- Как звали огромного динозавра с тремя головами? (Змей-Горыныч)

Открывается 3 часть картинки.

Дверь мы в сказку открываем,

В мир волшебный попадаем.

Появляется картинка царя. (Слайд №2)

Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. (Слайд №3) Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство к Змею Горынычу. Загоревал царь, что делать? Давайте поможем царю его дочь спасти. Подошли к  «лесу». (Слайд №4) Нужно выполнить задания Волшебного леса.

Дидактическая игра «Раздели слова на слоги».

Задание: Я буду показывать вам картинку, а вы будете называть слова делить их на слоги и прохлопывать.

Дети берут предметную картинку, четко проговаривают слово по слогам и одновременно хлопают в ладоши, определяют, сколько в слове слогов.  (Предметные картинки: лиса-түлкі, медведь-аю, волк-қасқыр, заяц-қоян, белка-тіин)

Контрольные вопросы:

- Кто из этих животных впадает в зимнюю спячку?

- Какое животное делает запасы на зиму?

- Кто из животных меняет цвет шубки?

- Чтобы узнать, что   растет в лесу, нужно соединить цифры по точкам.

Работа с раздаточным материалом.

Д/и «Соедини по  точкам»

Дети по точкам соединяют изображения грибов и елочек. Вывешивают их на доску.

- Ребята, назовите, что в лесу растет? (грибы, елочки)

- Сколько елочек выросло? (4)

- А сколько грибочков? (5)

- Что мы можем сказать об их количестве?  (грибочков на один больше, чем елочек)

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (прибавить еще одну елочку) или убрать один гриб.

Воспитатель:  Молодцы! Справились и с этим заданиями. Отправляемся в путь.

Подошли к  избушке на курьих ножках. (Слайд №6)  А там живет Баба Яга. (Слайд №7) Баба Яга обещала помочь, если мы выполним её задание. Нужно написать в пустых квадратах цифры.  Прочитайте записи.

Контрольные вопросы:

- Какую цифру написали в первом квадрате? (5)

- Какую цифру написали в последнем квадрате? (3)

- Какую цифру написали в третьем квадрате? (4)

Воспитатель: Справились мы с заданием Бабы Яги.

Пошли дальше, и вышли к морю синему. (Слайд №8)

Воспитатель: Теперь нам надо море переплыть. Давайте построим корабль.

Игра с блоками Дьенеша «Собери корабль». Дети собирают изображение корабля из геометрических фигур. Проверяют по образцу.

Вот мы и переплыли море. Сойдем на берег и поищем логово  Горыныча.

Подходят к логову Змея Горыныча. (Слайд №9)

Зачем пожаловали?- закричал Змей Горыныч. Пришли мы за Марьюшкой. Отпусти ее домой. Выполните задание – царевна уйдет с вами, нет – навеки у меня останется.

Работа с раздаточным материалом «Заполни логический квадрат».

Дети рассматривают таблицу, находят закономерность в изображении фигур и рисуют в пустой клетке нужную.

Задание: догадайся, какая фигура  должна быть в пустой клетке. Нарисуй ее.

Контрольные вопросы:

- Какая фигура, находится в правом нижнем углу? (квадрат)

- Назовите фигуру, которая находится в правом верхнем углу? (круг)

- Назовите фигуру, которая находится в  левом нижнем углу? (треугольник)

- Назовите фигуру, которая находится в  центре? (квадрат)

Сдержал свое слово Змей Горыныч и освободил  Марьюшку. Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец! (Слайд №10)

Воспитатель: Понравилась вам сказка? Какие задания вам показались трудными?

Рефлексия: если вам все понравилось, со всеми заданиями вы справились, то поставьте смайлик к солнышку, а если вам было что-то не понятно или вы испытывали затруднения, то поставьте смайлик к тучке.

“Сказочная викторина”

1. Кто съел Колобка? (заяц, повар из столовой, лиса)

2. На чем летала Баба - Яга? (на самолете, на ковре-самолете, в ступе)

3. Во что был обут Кот в сапогах? (в туфли, в кроссовки, в сапоги)

4. Где была спрятана смерть Кощея Бессмертного? (в сейфе, в холодильнике, в яйце)

Дидактическая игра «Раздели слова на слоги».

Задание: нужно взять картинку, назвать предмет, который на ней нарисован и посчитать, сколько в слове – названии слогов.

Дети берут предметную картинку, четко проговаривают слово по слогам и одновременно хлопают в ладоши, определяют, сколько в слове слогов.  (Предметные картинки: лиса, медведь, волк, заяц)

Подберите признаки к герою, изображенному на картинке:

Медведь–большой, добрый, лохматый, косолапый, любит сладости, и т. д.;

Лиса — хитрая, рыжая, пушистая, красивая, умная, теплая, лохматая, плутовка и т. д.

Заяц – пушистый, трусливый, маленький, серенький, длинноухий и т. д.

Волк -

Исправьте ошибку

1. «Муха – поскакуха»

2. « Царевна — индюшка».

3. «По-собачьему велению».

 4. «Сивка- будка».

5. «Иван-царевич и зелёный змей».

6. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка».

7. «Петушок— золотой пастушок».

8. «У смеха глаза велики».

9.«Лапша из топора».

10. Гусь в сапогах

«Доскажи словечко»

Избушка… (на курьих ножках)
Курочка… (Ряба)
Ковёр… (самолёт)
Палочка… (выручалочка)

Царевна… (лягушка)
Иванушка… (дурачок)
Муха… (цокотуха)
Змей… (Горыныч)

Гуси… (лебеди)
Соловей… (разбойник)
Сестрица… (Алёнушка)
Братец… (Иванушка)

Кощей… (бессмертный)
Чудо… (юдо)
Василиса… (прекрасная)
Шапка… (невидимка)