Название: Интегрированная
непосредственно образовательная деятельность по музыкальному воспитанию
во второй младшей группе
Возрастная группа: Вторая младшая
группа.
Интеграция: Музыка, Познание,
Коммуникация, Социализация, Художественное творчество, Здоровье,
Физическая культура.
Цель: Развивать музыкальные
способности дошкольников через познавательно - исследовательскую,
художественно-творческую, коммуникационную, музыкальную, игровую, двигательную,
оздоровительную деятельность.
Задачи:
Образовательные:
1. Накопление опыта взаимодействия с музыкальными
произведениями.
2. Средствами разных видов искусств, приобщать детей к
восприятию примет весны, вызывать соответствующий отклик.
3.Формировать умение отмечать изменения в природе.
4. Формировать умение чувствовать смену частей в
музыкальном произведении и передавать это в деятельности.
5.Формировать умение передавать в пении
характер песен, петь слаженно, без напряжения.
6. Формировать элементарные математические представления;
различать понятия один, много, по одному; находить один и
несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос
«Сколько?»; при ответе пользоваться словами один, много.
7.Развивать умение создавать коллективную композицию в рисунке
, используя нетрадиционные формы рисования пальчиками.
Развивающие:
1.Развивать у ребёнка позиции активного участника,
исполнителя, творческого созидателя.
2. Развивать музыкальный слух, память, тембровое и
ритмическое восприятия и воображения.
3. Развивать все познавательные функции (восприятие,
внимание, мышление).
4. Развивать устную речь детей и любознательность.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к природе.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку,
культуру поведения.
Оздоровительные:
1.Использовать элементы здоровьесберегающих технологий,
как: дыхательная гимнастика, психогимнастика и пальчиковая
игра;
2. Развитие мелкой и крупной моторики рук.
Используемая литература:
1.От рождения до школы.
Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования.
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А.
Васильевой. . -М.; Мозаика- Синтез, 2010.
2. Журнал «Музыкальный руководитель
№1», 2012.
3.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. -М.;
Мозаика- Синтез, 2010.
Материалы, пособия: Ширма, воробьи, костюм для
девочки-берёзки, цветы-подснежники, оздоровительная массажная
дорожка, металлофон, солнышко, 5 лучиков, прищепки, ватман, жёлтая гуашь,
салфетки.
Предварительная работа: Заучивание
закличек, стихов. Разучивание песен, игр, хороводов. Проведение прогулок
по теме: «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за весенними изменениями в
природе». Рисование подснежников.
Ход непосредственно
образовательной деятельности.
1.Вводная часть.
Дети заходят в зал. В углу зала стоит ширма, деревья с
листочками, полянка подснежников.
Воспитатель: - -Куда же мы
с вами попали? (Ответы детей)
-Посмотрите, ребята, тут и там стоят березки и рябинки,
расцвели подснежники, звонко щебечут птички!
-А вот бежит весёлый ручеёк! (Воспитатель показывает на
оздоровительную дорожку)
Воспитатель: - Давайте пройдём по ручейку.(Массаж ног.)
-Да, мы попали в весенний лес! Как здесь красиво!
Изменился милый лес, много стало в нем чудес!
Почему светло и чисто, блещет солнышко с небес?
Почему зеленый листик вверх стремится там и тут?
Почему на ветках птички звонко песенки поют?
Почему в лесу зверятам стало нынче не до сна?
Потому что к нам ребята, в гости вновь пришла……..
весна!
Дыхательная гимнастика:
Воспитатель:- Вдохнём ароматы весны.
Вдох- выдох.
Вдох- выдох: -Как хорошо кругом!
Вдох- выдох :-Ах!
Дети присаживаются на стульчики. Слышна
мелодия металлофона.
На ширме стайка воробьёв.
_Чик- чирик, чик-чирик!
Воспитатель:- Капайте сосульки-
Воробьиный слышен крик
В каждом переулке
Музыкально- ритмическое упражнение.
Музыкальный руководитель:- Больше нет мороза. Чик-чирик. Давайте
все вместе споём эту весёлую радостную песенку.
Распевка: Чик- чик,
чик-чирик!
Поют песню «Зима прошла». муз. Н.
Метлова, сл.М. Клоковой.
2.Основная часть.
А) Творческая разминка
Воспитатель: - Наступила
весна. Солнышко пригревает землю, тает снег, появляются ручейки, которые весело
журчат. На дорожках лужицы, а когда солнышко прячется ,снова становится холодно
и вода замерзает.
Музыкальный руководитель:- Послушайте музыку. Она звучит по-разному:
пригрело солнышко, побежали ручейки- музыка лёгкая, быстрая.(исполнение
1 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара)
Стало холодно, ручейки замёрзли- музыка тихая.( исполнение
2 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара)
-Давайте поиграем в ручейки.
Упражнение «Ручейки» муз. А.
Майкапара
Воспитатель: - Ребята , а
где солнышко?(Ответы детей)
-Надо солнышко позвать. Как мы его будем звать?
(Ответы детей)
-Да, ласково, весело.
Психогимнастика «Солнышко»
Закройте глаза, представьте , солнышко взошло. Оно нас
греет нам тепло и радостно. Мы подставляем солнцу наши щёчки: правую,
левую, ручки. Ах, как хорошо!
Откройте глаза.
- Ребята, давайте позовём солнышко!
Чтение заклички: Солнышко, вёдрышко
Выгляни в
окошко
На
ребяток погляди
Всем
ребяткам посвети!
На ширме под грустную музыку «Грустный
дождик» муз. Д.Кабалевского
Появляется Солнышко без лучиков.
Б) Создание
мотивации и постановка проблемы.
Музыкальный руководитель:- Что случилось с Солнышком?
Почему оно грустит? (Ответы детей).
-Лучики у Солнышка все потерялись.
По лесам, по полям разбежались.
- Ну что же, надо солнышку помочь. Будем искать лучики!
(Звучит музыка. Выбегает девочка- берёзка с лучиком.
Дети встают.)
В) Совместный поиск решение проблемы.
Воспитатель: - Здравствуй,
берёзка. У солнышка лучик потерялся, а ты его нашла? Отдай пожалуйста,
лучик золотой.
Берёзка:- Я отдам вам лучик, только повеселите меня,
пожалуйста, спойте мне песенку, да спляшите.
Дети встают вокруг берёзки.
Хоровод «Берёзка» музыка Р. Рустамова.
(Берёзка отдаёт лучик, дети благодарят, идут дальше.)
Берёзка:- Спасибо, ребята! Посмотрите в лесу,
на полянке и найдите лучики.(Дети по залу ищут лучи.)
Воспитатель: - Сколько
лучиков нашли? (Один, два, три…)
Солнышко обрадуется, будет весёлым. А мы
тебе песенку споём.
Песня «Есть у солнышка друзья»
муз. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
Воспитатель:- Вот мы собрали лучики. Посмотрите, как их много.
- Какого они цвета? Что ещё вы можете о них сказать?(Одинаковые
по длине)
Музыкальный руководитель:-
Солнышко, мы твои лучики нашли.
Воспитатель:- Смотри их так много.
(Дети со стола берут жёлтые прищепки).
Сейчас по одному лучику мы прикрепим к
солнышку(поворачивает другой стороной, где солнышко улыбается).
Много лучиков у солнышка. Развеселилось наше солнышко.
Музыкальный руководитель:- Споём весёлую песенку солнышку.
Поют песню «Солнечная
песенка» муз. и сл.Т. Хижинской (журнал Музыкальный
руководитель №1, 2012).
Солнышко:- Спасибо вам ребятки за помощь. А я вам
буду светить ярко- ярко, ведь впереди весна, лето.
Воспитатель:- Весь день мы проискали лучики, не
заметили, что наступил вечер и солнышко устало, ему пора отдыхать. А нам не
хочется расставаться с солнышком. Мы нарисуем золотистые лучики на бумаге,
чтобы в любую погоду в доме сияло ясное солнышко.
3.Выполняется коллективная работа: дети
рисуют солнечные лучи пальчиками.
А)-Сначала подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Б) Практическая работа.
4. Рефлексия.
Воспитатель:- Ребята, вам понравилось солнышко?
Развеселили мы его?
Какое настроение у вас?
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши
Очень рады солнышку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.