Интегрированный урок английского языка и математики в 4 классе УМК «Школа России» по теме «Время»

Интегрированный урок английского языка и математики

в 4 классе

УМК «Школа России» по теме «Время»

( урок систематизации и обобщения знаний и умений)

Учителя:

Милохина Юлия Александровна, 1 кв. категория,

Солодухо Татьяна Владимировна, 1 кв. категория

Образовательная цель: формирование видения математических закономерностей в повседневной жизни;

развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма; развитие интереса к изучению математики и английского языка.

Предметные результаты: закрепить таблицу единиц времени; продолжить     работу над формированием табличных и внетабличных случаев умножения; продолжить работу над  задачами; формировать произносительные навыки.

       Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Формирование УУД:

Регулятивные:

     целеполагание, прогнозирование, контроль,     коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

     общеучебные, логические, постановка и решение задач.

Коммуникативные:

   планирование учебного сотрудничества, управление поведением   партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности

- Good day, my dear! Nice to meet you! Sit down, please! Let`s begin our lesson!

- Ребята, сегодня будет не совсем обычный урок, сегодня мы проведем интегрированный (объединенный) урок математики и английского языка.

– Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».
– В чем же заключалась его мудрость?

-Вы  уже много знаете, многое умеете, стремитесь получать новые знания. Мы желаем вам успешной работы на уроке. Постарайтесь выполнять все задания правильно, работать быстро и, самое главное, дружно!

- Начинаем свой урок с математической 5-минутки (таблица умножения) самопроверка, Лесенка успеха (Приложение 1)

- Cделайте вывод о своих знаниях таблицы умножения.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, составьте из букв слово (T, I, M, E). Какое слово получилось? (время)

-Ребята, давайте вспомним, над какой темой мы с вами работаем на уроке английского языка и математики? (время)

- Что вы знаете  о времени? (ответы детей)

-Ребята,  если мы  много знаем о времени, может не нужно нам больше о нем говорить?  (Говорить нужно, потому что мы иногда ошибаемся, хочется узнать что-то новое)

- Итак, тема урока….   Какую цель мы перед собой поставим? (Дети формулируют самостоятельно).

Каждый из вас получил «Индивидуальный лист успешности - дом знаний», в котором вы будите отмечать свои успехи на уроке. (Приложение 2).

1-е задание «Брейн-ринг», но для начала сделаем

Фонетическую разминку

- Repeat after me, please!

[о-о-о-clock-clock-clock]

[t-t-t-tick-tock, tick-tock]

[ai-ai-ai- time-time-time]

[w-w-w-what`s-what`s-what`s]

Now let`s count from 1 to 10!

«Брейн-ринг» жетон за правильный ответ (Приложение 3).

- Name the numbers:

(учитель показывает числа на карточках, дети называют):

25, 34, 46, 57, 68, 100

- Сколько секунд в минуте?

- Сколько минут в одном часе?

- Сколько часов в сутках?

- На сколько равных частей разбит циферблат часов?

- Сколько раз часовая стрелка обходит по кругу?

- На сколько частей разбиты сутки? ( утро, день, вечер, ночь)

- Сколько дней в декабре?

- Самый короткий месяц? Сколько дней?

- Сколько дней в високосном году?

 - Сколько лет в 1 веке?

- В индивидуальный лист успешности ставит 2 + тот, у кого 2-3 жетона, 1+, у кого 1 жетон.

2. Вставь необходимые данные. (разноуровневые задания)

В карточках необходимо заполнить пропуски. Вставьте вместо многоточия необходимые данные.

 1 уровень   1 ч = …мин                1 век = …г.

                      1 г. = …мес.                1 мин. = …с

                      1 сут. = …ч                  1 г. =…..сут. или ….сут.

2 уровень     3 ч = …мин                 1 век  3 г. = …..г.

                      2 г. = …мес.                3 мин. = …с

                      5 сут . = …ч                 1 год (високосный) = …сут.

3 уровень     3 ч 41 мин = ….мин                1578 г    - это ……век

                      4 г. 9 мес. = …мес.                  1 век =…..мес.

                      1 нед. = ….ч.                            2 г. = ….сут.  или …. сут.

Проверка (на слайде).

Встаньте те, кто выполнял 1 уровень, сядьте, у кого есть ошибки. У кого ошибок нет. В лист успешности поставьте 1 +.

Встаньте те, кто выполнял 2 уровень. У кого ошибок нет - в лист успешности поставьте 2 +, у кого 1-2 ошибки 1 +.

Встаньте те, кто выполнял 3 уровень. У кого ошибок нет - в лист успешности поставьте 3 +, у кого 1-2 ошибки 2 +, 3-4 ошибки- 1+.

Работа над карточкой  1 уровня (на экране) - чтение на английском языке.

1 ч = …мин                1 век = …г.

1 г. = …мес.                1 мин. = …с

1 сут. = …ч                  1 г. =…..сут. или ….сут.

1 hour is 60 minutes             1 age is 100 years

1 year is 12 months              1 minute is 60 seconds

1 day is 24 hours                  1 year is 365 days or 366 days

Словесная оценка учителя.

Физкультминутка

Динозаврик Дайно проснулся рано. Он встал, потянулся и посмотрел на большие часы, которые стояли в углу: [о-о-о-clock-clock-clock]. Часы тикали тихо-тихо: [t-t-t-tick-tock, tick-tock]. Дайно подошел и покачал головой: [ai-ai-ai- time-time-time] . Динозаврик вспомнил, что давно не заводил часы: [w-w-w-what`s-what`s-what`s]. Дайно отошел от часов и удивленно спросил сам себя: What`s the time? Часы пробили семь. It`s seven o`clock.

3. Задачи. (работа в группах)

- How many hours or days do they work? Read, do the maths and say.

1 группа:

1) I`m a doctor. I work 12 hours a day, six days a week. How many hours do I work every month?

2) 20 марта в 2009 году пришлось на пятницу. На какой день недели пришлось 6 апреля в 2009 году? В марте 31 день.

 (Решение: Через 14 дней после 20 марта 2009 года будет 3 апреля, значит 6 апреля 2009 года будет понедельник. 
Ответ: понедельник.)

2 группа:

1)                  I`m an actor. I only work 3 days a week. How many days do I work every month?

2)                   19 сентября в 2010 году пришлось на воскресенье. На какой день недели пришлось 5 октября в 2010 году? В сентябре 30 дней.

(Решение: Спустя 14 дней после 19 сентября 2010 года будет 3 октября – воскресенье. Тогда 5 октября будет вторник. 
Ответ: вторник.)

Если группа решила 2 задачи-2 +, 1 задачу -1 +.Если вы активно участвовали в работе группы (читали, переводили, размышляли, считали) поставьте себе дополнительный +.

4. Тест. (взаимопроверка)

1) В какой строке слова расположены по порядку?

   А) Сегодня, завтра, вчера, послезавтра, позавчера;

   Б) Послезавтра, вчера, сегодня, позавчера, завтра;

   В) Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра;

2) Сколько минут в 3-х часах?

   А) 300;

   Б) 150;

   В) 180;

3) В каком выражении знак сравнения поставлен неверно?

   А) 1 век > 207 лет;

   Б) 2 мин. 50сек. <200 сек.

   В) 2 ч. > 100 мин.

4) Its 9 o’clock in the morning.

   А) 9:00 am

   В) 9:00 pm

5) Its 10 o’clock in the evening.

   А) 10:00 am

   В) 10:00 pm

6) Its 1 o’clock in the afternoon.

   А) 1:00 am

   В) 1:00 pm

   В) 13:00

- Обменяйтесь работами. Проверьте друг у друга и оцените. Поставьте «5» баллов, если вы не допустили ни одной ошибки; если 1 ошибка - то «4», 2-3 ошибки – «3», если 4 ошибки и больше – то «2».

4. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Оценивание

-  Какую тему мы изучали?

-  Какая цель была поставлена на уроке?

-  Пригодятся ли вам эти знания в жизни? Где?

В течение урока вы оценивали свою работу. Посчитайте в «Доме знаний» количество

«+». Постройте дом из ваших знаний. Вот какой красивый, а главное крепкий дом получился у нас.

- От чего зависит прочность дома (от фундамента)

-Что является фундаментом в учебе для каждого школьника? (знания) (Выкладываю таблички со словами в виде дома)

-  Знания должны перейти в … (умения)

-  А умения?(в опыт)

-А опыт?  в мудрость)

мудрость

опыт

умения

з н а н и я

-  А где мы с вами находимся в этом доме? (внизу)

-  Куда надо стремиться? ( вверх)

-  К мудрости.

Посмотрите на свой дом. Твердо он стоит на фундаменте? Оставьте столько кирпичей в фундаменте, сколько + вы сегодня заработали, остальные отрежьте.

-  Оценки за урок.

-   - Молодцы! Спасибо за урок!

5. Домашнее задание (на выбор)

Реши задачи:

1. Занятия в музыкальной школе длятся по 30 минут каждое, а перемены между ними – по 10 минут. В 14:00 началось первое занятие. Во сколько закончится третье занятие?

2. 20 марта в 2009 году пришлось на пятницу. На какой день недели пришлось 6 апреля в 2009 году? В марте 31 день.

3. Таймер в часах поставили так, что он подаёт один сигнал через каждые полчаса. В первый раз таймер просигналил в 13:30. Во сколько он просигналит в седьмой раз?

Заполните пропуски:

1ч  = …мин

1в. = …г.

1г. = …мес.

1мин. = …с

1сут. = …ч

1г. =…сут. или …сут.

Выразите: 

     1)   в сутках: 48ч, 96ч;

     2)   в часах: 2 сут., 120 мин;

     3)   в месяцах: 3 года, 8 лет и 4 мес.

     4)   в годах: 60 мес., 84 мес.

     5)   в секундах: 5 мин, 16мин;

     6)   в минутах: 600с, 5ч.

Сравните:

6 сут. 18 ч ….17 сут.             3 в. ….   287 лет

700 мин. ….11 ч                   50 мес. …. 4 г.

 3 сут.5 ч ….77 ч.                  ¼ часа ….15 мин

Найдите верное ответ:

1)  Солнце взошло в 5 ч. 10 мин., а зашло в 18 ч. 10 мин. Найди продолжительность дня.

         А)  24 ч.

         Б) 13 ч.

         В) 12 мин.

2) Занятия начинаются в 9 ч. 30 мин утра – 4 часа в  классе и 1 час в спортзале. В какое время заканчиваются занятия ?

         А) 12 ч. 30 мин.

         Б) 14 час.

         В)14 ч.30 мин.

3) Найди значения выражения:  7 сут. 15 ч. + 9 сут. 20 час.

         А) 16 сут. 35 ч.

         Б) 1635 ч.

         В) 163 сут. 5 ч.

         Г) 17 сут. 9 ч.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

5 * 8 = 6 * 0 = 6 * 4 = 3 * 9 = 1* 9 = 7 * 4 = 7 * 9 = 8 * 4 = 10 * 2 = 8 * 7 =

3* 7 = 5 * 9 = 0 * 7 = 7 * 7 = 8 * 2 = 2 * 6 = 9 *4 = 6 * 5 = 8* 7 = 4 *10 =

1 * 10 = 9 * 9 = 5 * 3 = 2 * 6 = 7 * 2 = 9 * 6 = 3 *7 = 10 *4 = 8 * 5 = 4 *8 =

2 * 2 = 8 * 8 = 5 * 7 = 8 * 2 = 6 * 9 = 9* 4 = 4 * 4 = 3 * 7 = 5 * 5 = 8 * 3 =

5 * 10 = 4 * 6 = 2 * 7 = 5 * 9 = 7 * 3 = 2 * 5 = 6 * 1 = 7 * 6 = 8 * 5  = 7 * 2 =

                                                 «Лесенка успеха»             __________________

(таблица умножения)

				10
			8-9
		6-7
	3-5

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Индивидуальный лист успешности - дом знаний

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Жетоны