Презентация "Методические приёмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного возраста

• 1 слайд

  Методические приёмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного возраста
  
  

• 2 слайд

  
  Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, особенностей своей деятельности.
  
  

• 3 слайд

  Причины неадекватной самооценки:
  
  ограниченный круг общения и деятельности;
  заниженные или завышенные оценки, даваемые ребёнку другими людьми;
  слабое развитие оценочных отношений в коллективе;
  случайные успехи или неуспехи.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Задание выполнено верно
  Задание выполнено не в полном объёме или вызывает сомнение у ребёнка
  Задание выполнено неверно или вообще не выполнено
  

• 6 слайд

  «Светофор»
  

• 7 слайд

  «Звезда»
  

• 8 слайд

  « +» – знаю, умею, могу;
  
  « ? » – сомневаюсь;
  
  «–» – трудно, сложно.
  
  

• 9 слайд

  «Дорожка успеха»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Рефлексия
  

• 12 слайд

  Приём «Утверждение»
  -Я узнал(а) много нового …
  
  - Мне это пригодится в жизни.
  
  - На уроке было над чем подумать.
  
  - На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
  
  -На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
  
  

• 13 слайд

  Приём
  «Незаконченное предложение»
  -сегодня я узнал…
  -было интересно…
  -было трудно…
  -я выполнял задания…
  -я понял, что…
  -теперь я могу…
  -я почувствовал, что…
  -я приобрел…
  -я научился…
  -у меня получилось …
  -я смог…
  -я попробую…
  -меня удивило…
  -урок дал мне для жизни…
  -мне захотелось…
  
  

• 14 слайд

  Приём
  «Аргументация своего ответа»
  
  1. На уроке я работал……..потому что………
  
  2. Своей работой на уроке я………
  
  3. Урок для меня показался…….
  
  4. За урок я…..
  
  5. Материал урока мне был………
  
  6. Мое настроение……..
  
  
  

• 15 слайд

  Портфолио ученика
  

• 16 слайд

  Листы индивидуальных достижений
  Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них учащиеся помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому предмету
  

• 17 слайд

  Рекомендации:
  
  
  идти путём развития возможностей детей, создавать для детей ситуации успеха;
  не скупиться на похвалу, проявление эмоциональной поддержки по отношению к детям;
  работу по формированию самооценки строить в разные режимные моменты урока и в разных видах деятельности;
  обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;
  проводить с детьми релаксационные игры;
  давать детям возможность оценить себя положительно и сделать то, чем они смогут гордиться
  предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе);
  предлагать ученику с заниженной самооценкой оказывать помощь слабоуспевающему;
  давать возможность детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания и сравнивать с оценкой учителя.
  
  

• 18 слайд

  Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.
  
  

• 19 слайд