Интеллектуально-творческая игра для учащихся 2 классов "УМК ПНШ"

• 1 слайд

  СТАНЦИЯ «Грамматей-ка»
  
  

• 2 слайд

  1 задание
  
  

• 3 слайд

  НЯ
  ДЕРЕВ
  ,
  ?
  

• 4 слайд

  ,
  ,
  о
  д
  д
  во
  рец
  ?
  

• 5 слайд

  ?
  а
  Р
  Б = И
  ВАРИАНТ
  

• 6 слайд

  ?
  КАКАДУ
  454512
  

• 7 слайд

  ?
  2 1 3
  О
  е
  Н
  л
  ь
  

• 8 слайд

  2 задание
  
  

• 9 слайд

  Исправьте ошибки. Замените буквы так, чтобы рисунки соответствовали названиям
  

• 10 слайд

  Исправьте ошибки. Замените буквы так, чтобы рисунки соответствовали названиям
  

• 11 слайд

  3 задание
  
  

• 12 слайд

  Как зовут мальчика?
  В пустые клетки впишите буквы так, чтобы по вертикали получились знакомые вам слова. Эти буквы составят имя мальчика.
  

• 13 слайд

  4 задание
  
  

• 14 слайд

  «Из одного несколько….»
  
  
  
  
  ПЕРВОКЛАССНИЦА
  

• 15 слайд

  5 задание
  
  

• 16 слайд

  Прочитайте загадку, начиная с «не». Запишите отгадку.
  РАС РЫ
  
  ЕТ СТАВ
  
  А СЕ
  
  НЕ БАК
  ТИ ЛЯ
  

• 17 слайд

  Спасибо за участие!
  
  

• 1 слайд

  СТАНЦИЯ «Считай-ка»
  

• 2 слайд

  1 задание
  

• 3 слайд

  Два цыплёнка стоят,
  Два в скорлупке сидят
  Шесть яиц под крылом
  У наседки лежат.
  Сосчитай поточней,
  Отвечай поскорей:
  Сколько будет цыплят
  У наседки моей?
  

• 4 слайд

  Посадила бабка в печь
  Пирожки с капустой печь
  Для Наташи, Коли, Вовы
  Пирожки уже готовы.
  Да еще один пирог
  Кот под лавку уволок.
  Да в печи четыре штуки.
  Пироги считают внуки.
  Если можешь, помоги
  Сосчитать все пироги!
  

• 5 слайд

  У стены стоят кадушки.
  В каждой ровно по лягушке.
  Если было пять кадушек,
  Сколько было в них лягушек?
  

• 6 слайд

  Было в детском магазине
  Десять кукол на витрине.
  Куколку одну купили
  Папа с мамою для Лили.
  Сколько кукол на витрине
  Осталось в детском магазине?
  

• 7 слайд

  Расставил Андрюшка
  В два ряда игрушки.
  Рядом с мартышкой –
  Плюшевый мишка.
  Вместе с лисой – зайка косой.
  Следом за ними – ёж и лягушка.
  Сколько игрушек
  Расставил Андрюшка?
  

• 8 слайд

  2 задание
  

• 9 слайд

  Используя только геометрические фигуры нарисуйте Буратино
  

• 10 слайд

  3 задание
  

• 11 слайд

  Сколько треугольников можно насчитать в изображении фигуры?
  

• 12 слайд

  4 задание
  

• 13 слайд

  Поместите знаки «плюс» и «минус» между цифрами так, чтобы получилось верное выражение
  
  
  
  1 2 3 4 5 6 7 = 10
  

• 14 слайд

  5 задание
  

• 15 слайд

  Решите примеры и отгадайте пословицу
  
  
  
  Ученье – свет, а неученье –тьма.
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!
  

• 1 слайд

  «УГАДАЙ-КА»
  СТАНЦИЯ
  

• 2 слайд

  1 задание
  

• 3 слайд

  2
  1
  3
  4
  5
  6
  7
  Тронь, только тронь –
  Отдёрнешь ладонь:
  Обжигает трава,
  Как огонь.
  Ответ
  к
  р
  а
  п
  и
  в
  а
  Летом бежит,
  А зимой стоит.
  р
  е
  к
  а
  Хвост пушистый,
  Мех золотистый,
  В лесу живёт,
  В деревне кур крадёт.
  л
  и
  с
  а
  Непоседа пёстрая,
  Птица длиннохвостая,
  Птица говорливая,
  Самая болтливая.
  с
  о
  р
  о
  к
  а
  Ну-ка, кто из вас ответит:
  Не огонь, а больно жжёт,
  Не фонарь, а ярко светит,
  И не пекарь, а печёт?
  с
  о
  л
  н
  ц
  е
  В этом белом сундучище
  Мы храним на полках пищу.
  На дворе стоит жарища,
  В сундучище – холодища.
  х
  о
  о
  л
  л
  и
  д
  и
  н
  ь
  к
  Что же это за девица?
  Не швея не мастерица,
  Ничего сама не шьёт,
  А в иголках круглый год.
  ё
  л
  к
  а
  

• 4 слайд

  2 задание
  

• 5 слайд

  Раздели объекты на 2 группы
  

• 6 слайд

  3 задание
  

• 7 слайд

  Какое дерево лишнее?
  

• 8 слайд

  4 задание
  

• 9 слайд

  Кому принадлежит этот голос?
  2
  1
  3
  4
  

• 10 слайд

  5 задание
  

• 11 слайд

  РАСПОЛОЖИ
  ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
  

• 12 слайд

  6 задание
  

• 13 слайд

  Отгадай, о чём это стихотворение?
  Он – прозрачный невидимка,
  Легкий и бесцветный газ.
  Невесомою косынкой
  Он окутывает нас.
  Он в лесу – густой, душистый,
  Пахнет свежестью смолистой,
  Пахнет дубом и сосной.
  Летом он бывает тёплым,
  Веет холодом зимой,
  Когда иней красит стекла
  И лежит на них каймой,
  Мы о нём не говорим.
  Просто мы его вдыхаем –
  Он ведь нам необходим!
  

• 14 слайд

  7 задание
  

• 15 слайд

  Определите состояние воды
  1
  2
  3
  

• 16 слайд

  СПАСИБО за участие!
  

• 1 слайд

  СТАНЦИя «Читай-КА»
  

• 2 слайд

  1 задание
  

• 3 слайд

  Найди пару:
  

• 4 слайд

  2 задание
  

• 5 слайд

  
  1
  Сколько раз кинул старик
  невод, прежде чем поймал
  золотую рыбку?
  
  

• 6 слайд

  2
  
  Что было на маковке у старухи
  в «Сказке о рыбаке и рыбке»,
  когда она была столбовой
  дворянкой?
  
  

• 7 слайд

  3
  
  Сколько желаний старухи
  в «Сказке о рыбаке и рыбке»,
  исполнила Золотая рыбка?
  
  

• 8 слайд

  3 задание
  

• 9 слайд

  
  Вставь слова, названия признаков в отрывок из стихотворения А.С.Пушкина:
  У лукоморья дуб……. ….;
  ……….. Цепь на дубе том;
  И днём и ночью кот ………
  Всё ходит по цепи кругом;
  Идёт направо – песнь заводит,
  Налево – сказку говорит.
  Там чудеса: там леший бродит,
  Русалка на ветвях сидит;
  Там на ………… дорожках
  Следы ………… зверей;
  Избушка там на …….. ножках
  Стоит без окон, без дверей……
  
  

• 10 слайд

  4 задание
  

• 11 слайд

  Закончите название произведения:
  «Как Братец Кролик перехитрил ………………»
  «Почему у братца опоссума…………»
  «Как собака с кошкой………»
  «Прелестные…………………….»
  «Бесконечные………………….»
  «Чучело-……………………………»
  

• 12 слайд

  5 задание
  

• 13 слайд

  Подбери концовку:
  

• 14 слайд

  Спасибо за участие!
  

СЦЕНАРИЙ

ИНТЕРАКТИВНОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ

 для обучающихся 2-х классов

«Шаг за шагом»

Дата проведения: 29 октября

Место проведения:  МБОУ Лицей «Созвездие» № 131( 2 корпус), кабинеты  8,9,18,19,20

Учителя: Подобедова И.И., Новикова О.Н.,Дубровина Н.А., Берняева М.Е.,

                   Медведева С.А.

Цели игры :

 1. Обобщить  и систематизировать знания обучающихся по математике, русскому  языку, литературному чтению и окружающему миру  в период обучения в 1 четверти учебного года в рамках УМК «Перспективная начальная школа».

 2. Развивать наблюдательность, мышление, речь учащихся,     интерес к языку, исследовательские навыки, навыки работы по заданному алгоритму.

3.  Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Формирование личностных УУД:  формировать умение планировать свою деятельность, аргументированно отстаивать свою точку зрения в процессе ответов на вопросы.

Формирование метапредметных УУД:

1. Различать предметы живой и неживой природы, выделять их существенные признаки, определять вещество и  представлять его в 3-х состояниях..

2. Проводить наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов .

3. Использовать материал текстов и заданий  для наблюдений.

Задачи  интерактивной игры , направленные на формирование познавательных УУД: анализ текстов и заданий  с целью выделения существенных признаков.

 Задачи  интерактивной игры, направленные на формирование личностных УУД: самоопределение, ориентирующее на учет чужой точки зрения и проблему разных точек зрения.

Задачи  интерактивной игры, направленные на формирование коммуникативных УУД: развитие навыков сотрудничества в группах, развитие доброжелательности, самостоятельности; взаимодействие.

Задачи  интерактивной игры, направленные на формирование регулятивных УУД: взаимный контроль в совместной деятельности, оценка результатов своей деятельности.

Формы : групповая ( командная).

Оборудование: интерактивная доска , мультимедийная презентация к этапам игры, таблички с названиями станций, маршрутные листы, раздаточный материал с заданиями для станций, клей, ножницы, набор цветной бумаги, шаблон, листы белой бумаги(формат А-3), грамоты для команд-победителей.

Организационный момент

1.     Представление команд. В игре принимают 8 команд  обучающихся  в параллели 2-х классов.

2.      Капитанам команд выдаются маршрутные листы.

3.     Знакомство с условиями игры и маршрутными листами.

4.     По сигналу отправляющего ( зам.директора по УВР Подобедова И.И.) обучающиеся начинают передвижение по станциям, название которой в маршрутном листе стоит на первом месте. Перемещение по станциям начинается строго в установленном порядке.

5.     Участники команды находятся на станции определённое время( в соответствии с количеством заданий).

Станция «Угадай-ка» (кабинет № 20, учитель Подобедова И.И.)

Станция «Грамматей-ка»( кабинет № 9, учитель Дубровина Н.В.)

Станция «Считай-ка» ( кабинет № 9, учитель Новикова О.Н.)

Станция «Читай-ка» (кабинет № 18, учитель Берняева М.Е.)

Станция «Умей-ка» ( кабине № 19, учитель Медведева К.Б.)

6.     На станции после выполнения заданий участники получают баллы, которые записываются  в маршрутном листе. На каждой станции они своего вида, разного уровня сложности и с использованием разного вида деятельности.

7.     Для подведения итогов игры необходима счётная комиссия.

8.     Представление счётной комиссии ( педагог-психолог Гурьянова С.А.).

9.     По результатам игры определяются победители:

1 место, 2 место, 3 место ( если две команды набирают одинаковое количество баллов, то может быть определено 2  победителя). Остальные  команды-участники получают сертификат участника игры .

Ход

интеллектуально- творческой игры

«Шаг за шагом»

1.Станция «Угадай-ка» (кабинет № 20, учитель Подобедова И.И.)

1.Отгадать         кроссворд ( объекты живой и неживой природы).

1)Только тронь, только тронь,

Отдёрнешь ладонь,

Обжигает трава,

Как огонь .( КРАПИВА)

2) Летом бежит,

Зимой – стоит . (РЕКА)

3) Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт ( ЛИСА)

4)Непоседа , пёстрая птица,

Длиннохвостая птица, говорливая,

Самая болтливая.( СОРОКА).

5)Ну-ка, кто из Вас ответит,

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт ( СОЛНЦЕ).

6) В этом белом сундучище

Мы храним на полках пищу.

На дворе стоит жарища

В сундучище – холодища. (ХОЛОДИЛЬНИК)

7)Что это за девица,

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год (ЁЛКА)

2. Разделить картинки –объекты на 2 группы:

Ответ: 1 группа- дерево, крапива, лиса, сорока, 2 группа- солнце, река.

3. Определить лишний объект.

Ответ: дуб.

4.  Определить, кому принадлежит голос?

Ответ:

1	Дельфин
2	Медведь
3	Тигр
4	Волк

5. Расположить планеты Солнечной системы .

Ответ: Меркурий,Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

6. Отгадай, о чём это стихотворение?

•      Он – прозрачный невидимка,

•      Легкий и бесцветный газ.

•      Невесомою косынкой

•      Он окутывает нас.

•      Он в лесу – густой, душистый,

•      Пахнет свежестью смолистой,

•      Пахнет дубом и сосной.

•      Летом он бывает тёплым,

•      Веет холодом зимой,

•      Когда иней красит стекла

•      И лежит на них каймой,

•      Мы о нём не говорим.

•      Просто мы его вдыхаем –

•      Он ведь нам необходим!

Ответ: воздух.

7. Определите состояние воды.

Ответ: 1- жидкое, 2- твёрдое, 3- газообразное.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

                                           СТАНЦИЯ «Угадай-ка»

             КОМАНДА   2 - ___ класса

1 задание	Отгадай кроссворд:
2 задание
3 задание
4 задание	Кому принадлежит этот голос? 1 2 3 4
5 задание
6 задание
7 задание	1 2 3

2.Станция «Считай-ка» (кабинет № 8, учитель Новикова О.Н.)

1.Решить весёлые задачки.

Два цыплёнка стоят,

Два в скорлупке сидят

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат.

Сосчитай поточней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей?       Ответ:     10.

Посадила бабка в печь

Пирожки с капустой печь

Для Наташи, Коли, Вовы

Пирожки уже готовы.

Да еще один пирог

Кот под лавку уволок.

Да в печи четыре штуки.

Пироги считают внуки.

Если можешь, помоги

Сосчитать все пироги!      Ответ: 8

У стены стоят кадушки.       

В каждой ровно по       лягушке.

Если было пять кадушек,     

Сколько было в них лягушек?    Ответ: 5

Было в детском магазине

Десять кукол на витрине.

Куколку одну купили

Папа с мамою для Лили.

Сколько кукол на витрине

Осталось в детском магазине?   Ответ : 9

 Расставил Андрюшка

В два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой –

Плюшевый мишка       

Вместе с лисой – зайка косой.

Следом за ними – ёж и лягушка.

Сколько игрушек

Расставил Андрюшка?    Ответ: 6

2.

 

Ответ: оцениваются только использование геометрических фигур: чем больше.

3.

  Ответ: 5.

4.

  Ответ: 1+2-3+4+5-6+7=10

5.  Решить примеры и записать пословицу:

10 20 30 40 50 30 60 70 30 80 100 40 30 10 20 30 40 50 30 80 50 90 100 У 100-90 Ч 65-45 Е 15+15 Н 32+8 Ь 25+25 С 72-12 В 47+23 Т 89-9 М 45+45 А 81+19

Ответ: Ученье -  свет, а неученье – тьма.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

                                                           СТАНЦИЯ «Считай-ка»

             КОМАНДА   2 - ___ класса

1 задание	1) 2) 3) 4) 5)
2 задание
3      задание
4 задание	1    2    3   4   5   6     7 = 10
5 задание	10 20 30 40 50 30 60 70 30 80 100 40 30 10 20 30 40 50 30 80 50 90 100 У 100-90 Ч 65-45 Е 15+15 Н 32+8 Ь 25+25 С 72-12 В 47+23 Т 89-9 М 45+45 А 81+19

3 .Станция «Грамматей-ка » (кабинет № 9, учитель Дубровина Н.В.)

1.     Отгадайте ребусы.

Ответ: деревня, дворец, вариант, какаду, олень.

2.     Исправьте ошибки Замените буквы так, чтобы рисунки соответствовали названиям.

 

Ответ: корона, бант, майка, миска.

3.

  

Ответ: Филиппок.

6.Игра «Из одного несколько». Слово «Первоклассница».

Ответ: чем больше слов собрали, тем выше балл.

7.

  

Ответ: Не рыбак , а сети расставляет (паук).

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

                                                           СТАНЦИЯ «Грамматей-ка»

             КОМАНДА   2 - ___ класса

1 задание	1) 2) 3) 4) 5)
2 задание	КОРОВА БИНТ ЛАЙКА КИСКА
3      задание
4 задание	Первоклассница 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10
5 задание

4.Станция «Читай-ка » (кабинет № 18, учитель Берняева М.Е.)

1.

Ответ: Золушка- туфелька, Буратино-золотой ключик, Белоснежка- семь гномов, Малыш – Карлсон,  Дюймовочка- крот, Старик – золотая рыбка, кот в сапогах – сапоги.

2.Ответить на вопросы по сказкам А.С.Пушкина:

·        Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку?  ( 2 раза)

·        Что было на маковке у старухи в «Сказке о  рыбаке  и рыбке», когда   она   была   столбовой дворянкой?(кичка)

·        Сколько желаний  старухи в «Сказке о  рыбаке  и рыбке», исполнила Золотая рыбка? ( 3)

1.     Вставьте слова , названия признаков в отрывок из стихотворения А.С.Пушкина

 У лукоморья дуб   ЗЕЛЁНЫЙ,

     ЗЛАТАЯ  цепь на дубе том;

   И днём и ночью кот УЧЁНЫЙ

   Всё  ходит по цепи кругом;

   Идёт направо – песнь заводит,

  Налево – сказку говорит.

  Там чудеса: там леший бродит,

  Русалка на ветвях сидит;

 Там на НЕВИДИМЫХ  дорожках

 Следы   НЕВИДАННЫХ зверей;

Избушка там на КУРЬИХ ножках

Стоит без окон, без дверей……

4.Закончите название произведения:

Ответ: Как Братец Кролик перехитрил Братца Кролика»

«Как собака с кошкой враждовали»

«Почему у Братца Опоссума голый хвост»

«Прелестные приключения»

«Бесконечные стихи»

«Чучело – мяучело».

5.

Ответ: Лакомый кусочек. Битком набито. С минуты на минуту. Спустя рукава. Само собой разумеется. Тише воды, ниже травы.

До поры, до времени. Лёгок на помине.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

                                                           СТАНЦИЯ «Читай-ка»

             КОМАНДА   2 - ___ класса

1 задание	Найди пару: Золушка крот Буратино Карлсон Белоснежка сапоги Малыш Золотая рыбка Дюймовочка золотой ключик Старик семь гномов Кот в сапогах туфелька
2 задание	1 2 3
4      задание	У лукоморья дуб……. ….;     ……….. цепь на дубе том;    И днём и ночью кот ………    Всё  ходит по цепи кругом;    Идёт направо – песнь заводит,   Налево – сказку говорит.   Там чудеса: там леший бродит,   Русалка на ветвях сидит;  Там на ………… дорожках  Следы ………… зверей; Избушка там на …….. ножках Стоит без окон, без дверей……
4 задание	¨  «Как Братец Кролик перехитрил ………………» ¨  «Почему у братца опоссума…………» ¨  «Как собака с кошкой………» ¨  «Прелестные…………………….» ¨  «Бесконечные………………….» ¨  «Чучело-……………………………»
5 задание	Лакомый ….         …… на помине.  Битком….            …. кусочек.  С минуты….           ….. набито. Спустя …..           ….. на минуту. Само собой…            …..рукава. Тише воды…..           …..разумеется. До поры…….        ….до времени. Лёгок ……        …..ниже травы.

5. Станция «Умей-ка» ( кабинет № 19, учитель Медведева С.А.)

Ребят ваше путешествие продолжится на станции «Умей-ка»

- Посмотрите на экран.

Участники смотрят на экран. Учитель загадывает загадку.

- Опустели поля,

Листья пожелтели,

Поливает землю дождик,

Наступает…?

Ребята отвечают «Осень».

«Молодцы, теперь мы с вами поговорим о том, что осенью меняет цвет.

С Весны на ветке он рос и зеленел,

Настала осень, пожелтел,

А ветер дунул, полетел…»

Ребята отвечают «Лист»

Теперь посмотрите, пожалуйста, перед вами лежит инструкция по созданию творческого панно «Осеннее дерево» . Внимательно ознакомитесь с планом действий.

                                    Инструкция для работы

1. Возьмите прямоугольный шаблон и коричневую бумагу, обведите и вырежете;

2. Нарисуйте по шаблону овал на бумаге оранжевого цвета, вырежете;

3. Листья обводим и вырезаем из бумаги  жёлтого и красного цвета;

4. Теперь собираем панно на листе формата А3;

5. Придумываем название нашей работе и записываем в рамочке внизу работы.

Молодцы, у вас получились чудесные деревья!, команды получают баллы и отправляются на другую станцию

 Ответ: выбираем правильно выполненное по алгоритму панно «Осеннее дерево».