«Использование информационно – коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ».

Тема: «Использование информационно – коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ».

воспитатель

высшей квалификационной категории

МДОУ детский сад «Сказка»

р.п. Дергачи

Дементьева

Светлана Александровна

Новые задачи, поставленные сегодня перед образованием, которые сформулированы и представлены в законе “Об образовании Российской Федерации” и федеральном государственном стандарте дошкольного образования, я решаю через использование инновационных методик и технологий развивающего обучения.

В работе с детьми я использую информационно – коммуникативные технологии, которые являются одним из приоритетов образования.

ИКТ позволяют  показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника - игре. Внедрение информационных технологий имеют преимущества перед традиционными средствами обучения:

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;

- обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;

-помогает смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.;

Использование ИКТ в дошкольном образовании дает мне возможность расширить творческие способности, что оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников.

В рамках реализации образовательной программы, в соответствии с ФГОС ДО, я создала медиатеку презентаций по всем образовательным областям. С помощью мультимедийных презентаций разучиваю с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнения для снятия зрительного утомления. Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, помогает  сохранить и укрепить здоровье воспитанников.

В работе с детьми использую электронные книги; интерактивные игры; игры для развития памяти, воображения, мышления; игровые упражнения по коррекционно – речевой работе с детьми: артикуляционная гимнастика, речевые распевки, игры на автоматизацию звуков и развитие словарного запаса.

При применении ИКТ, я соблюдаю условия для сбережения здоровья детей. Дети общаются с компьютером не более 10-15 минут 2 - 3 раза в неделю. Регулярно провожу с детьми гимнастику для глаз.       

На протяжении нескольких лет я применяю в работе с детьми метод проектов,  так как считаю, что это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования. Внедрение метода проектирования позволяет мне сделать следующие выводы: он успешно реализуется в сочетании с образовательной программой в соответствии с ФГОС ДО; является одним из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах и самостоятельную активность детей. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам, учится отстаивать и доказывать свою точку зрения. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащая свой педагогический опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

Педагогическое проектирование позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.

Реализованы следующие проекты: «Труд людей на селе», «Чтобы не было беды», «Вежливый пешеход», «Свойства и качества бумаги», «Рисование песком», «Путешествие в царство комнатных растений», «Эта память будет вечно», «Природа родного края», «Дарите людям доброту»  и др.
В работе с детьми использую технологию музейной педагогики. Использую такие формы, как: экскурсии в музеи и на выставки, занятия в мини – музее «Старинные куклы», созданном в сотрудничестве с детьми и родителями. В мини – музее собраны куклы - обереги, куклы в костюмах разных национальностей, куклы, изготовленные из разных материалов и др. Занятия в мини-музее способствуют развитию детей, их эстетического воспитания, воображения, творчества.

  

Создаю условия для внедрения личностно - ориентированной технологии в соответствии с ФГОС ДО через непосредственное общение с каждым ребёнком и уважительное  отношение к нему. Оказываю детям поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности: игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.  Способствую развитию коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками. В общении с детьми я придерживаюсь положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!», его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Результаты педагогической диагностики и активное участие моих воспитанников  в различных мероприятиях показывают положительную динамику развития детей и освоения  всех образовательных областей, что говорит об эффективности применения инновационных методов и технологий.