Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Использование проектной деятельности как средства формирования познавательных универсальных учебных действий
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Использование проектной деятельности как средства формирования познавательных универсальных учебных действий

библиотека
материалов
Использование проектной деятельности как средства формирования познавательных...
Универсальные учебные действия Умение учиться, т.е. способность субъекта к са...
Виды УУД Регулятивные Коммуника-тивные Личностные Познавательные
Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логически...
Общеучебные универсальные действия самостоятельное выделение и формулирование...
Знаково-символические действия  моделирование — преобразование объекта из чув...
Логические универсальные действия   анализ объектов с целью выделения признак...
Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют...
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, уме...
Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей уча...
При формировании познавательных УУД у младших школьников проектная деятельнос...
Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Отличите...
Проект – это “пять П”: Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск инфор...
Универсальные учебные действия на каждом этапе работы над проектом 1 этап — п...
Коммуникативные УУД- это: •	умение слушать и понимать других; •	умение оформл...
2 этап — организация деятельности (разбивка на группы, распределение ролей, п...
3 этап — осуществление деятельности (поиск материала, консультации, контроль...
4 этап — презентация (предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка...
Проектная деятельность является эффективным средством формирования универсаль...
Методические рекомендации по организации проектной деятельности 1. Учите дете...
Памятка учащемуся о проведении исследовательской деятельности 1. Выбор темы (...
Памятка учащемуся по подготовке к защите проекта 1.Выделить из текста основны...
Темы проектов Моя Азбука (Азбука цветов, автомобильная Азбука, Азбука животны...
Моя Азбука( проект завершил период обучения грамоте)
Исследование «Мой любимый журнал» План. 1.Название. 2.Год создания. Авторы –...
Исследование «Сам о себе» (сочинение и фоторассказ) пополнило портфолио 1.	Ис...
Исследование «Аптека под ногами
Исследование «Аптека под ногами 1.Выбрать растение для исследования ( посмотр...
Исследовательская работа «Былина и былинные богатыри» Тема исследования: «Был...
Работа заняла 3 место в областной олимпиаде школьников «Малая Глаголица»
Исследовательский проект «Имена героев в названии улиц нашего города» Левкин...
Исследовательская работа - сочинение учащихся «История моей страны в истории...
Окружающий мир, 3 класс Урок №2 Окружающий мир 3 класс
Эта маленькая девочка – наша мама. Рядом с ней – её родители, наши бабушка и...
Тема урока: «Живая связь времен» Анимация поставлена на щелчок. Происходит по...
Хранятся ли у вас дома старинные вещи, фотографии? Что вы о них знаете? Анима...
Прочитайте текст на стр.10-11 и объясните, что связывает человека с прошлым?...
Родословное древо учащихся 3 «Б» класса
Проектная деятельность, несомненно, помогает формировать познавательные униве...
Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального...
 Спасибо за внимание
43 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование проектной деятельности как средства формирования познавательных
Описание слайда:

Использование проектной деятельности как средства формирования познавательных универсальных учебных действий Учитель Н. Ю. Ляликова

№ слайда 2 Универсальные учебные действия Умение учиться, т.е. способность субъекта к са
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосоверщенство-ванию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

№ слайда 3 Виды УУД Регулятивные Коммуника-тивные Личностные Познавательные
Описание слайда:

Виды УУД Регулятивные Коммуника-тивные Личностные Познавательные

№ слайда 4 Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логически
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические учебные действия, а так­же постановку и решение проблемы

№ слайда 5 Общеучебные универсальные действия самостоятельное выделение и формулирование
Описание слайда:

Общеучебные универсальные действия самостоятельное выделение и формулирование познава­тельной цели; поиск и выделение необходимой информации; примене­ние методов информационного поиска, в том числе с по­мощью компьютерных средств;  структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; сво­бодная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой ин­формации;  постановка и формулирование проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 6 Знаково-символические действия  моделирование — преобразование объекта из чув
Описание слайда:

Знаково-символические действия  моделирование — преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

№ слайда 7 Логические универсальные действия   анализ объектов с целью выделения признак
Описание слайда:

Логические универсальные действия   анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);  синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;  выбор оснований и критериев для сравнения,классификации объектов;  подведение под понятие, выведение следствий;  установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;  построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы;  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 8 Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют
Описание слайда:

Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.

№ слайда 9 В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, уме
Описание слайда:

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

№ слайда 10 Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей уча
Описание слайда:

Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности

№ слайда 11 При формировании познавательных УУД у младших школьников проектная деятельнос
Описание слайда:

При формировании познавательных УУД у младших школьников проектная деятельность даёт возможность: предполагать, какая информация нужна; отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

№ слайда 12 Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Отличите
Описание слайда:

Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

№ слайда 13 Проект – это “пять П”: Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск инфор
Описание слайда:

Проект – это “пять П”: Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др

№ слайда 14 Универсальные учебные действия на каждом этапе работы над проектом 1 этап — п
Описание слайда:

Универсальные учебные действия на каждом этапе работы над проектом 1 этап — погружение в проект (осуществление деятельности по определению проблемы, целеполаганию, постановке задач, предстоящей деятельности). На данном этапе формируем познавательные универсальные учебные действия: умение извлекать информацию из иллюстраций, текста; умение формулировать проблему.

№ слайда 15 Коммуникативные УУД- это: •	умение слушать и понимать других; •	умение оформл
Описание слайда:

Коммуникативные УУД- это: • умение слушать и понимать других; • умение оформлять свои мысли в устной форме; • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Регулятивные УУД — это: • умение определять цель деятельности.

№ слайда 16 2 этап — организация деятельности (разбивка на группы, распределение ролей, п
Описание слайда:

2 этап — организация деятельности (разбивка на группы, распределение ролей, планирование, выбор формы и способа презентации). На 2 этапе формируется целый ряд коммуникативных универсальных учебных действий: • умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели, функции участников, способов взаимодействия; • умение ставить вопросы — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • умение разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

№ слайда 17 3 этап — осуществление деятельности (поиск материала, консультации, контроль
Описание слайда:

3 этап — осуществление деятельности (поиск материала, консультации, контроль и помощь со стороны учителя, подготовка презентации). На этом этапе формируется умение искать и выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Это познавательные УУД. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами- это коммуникативные УУД. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем- это регулятивные УУД.

№ слайда 18 4 этап — презентация (предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка
Описание слайда:

4 этап — презентация (предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка результативности). Коммуникативные УУД: • формируем умение слушать и понимать других; • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; • формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: • формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

№ слайда 19 Проектная деятельность является эффективным средством формирования универсаль
Описание слайда:

Проектная деятельность является эффективным средством формирования универсальных учебных действий у младших школьников при выполнении  методических рекомендаций по организации работы в этом направлении:

№ слайда 20 Методические рекомендации по организации проектной деятельности 1. Учите дете
Описание слайда:

Методические рекомендации по организации проектной деятельности 1. Учите детей действовать самостоятельно, независимо; уклоняйтесь от прямых инструкций; 2. Не сдерживайте инициативы детей; 3. Не делайте за них то, что они могут делать (или могут научиться делать) самостоятельно; 4. Не спешите с вынесением оценочных суждений; 5. Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний: - самостоятельно выявлять проблемы; -прослеживать связи между предметами, событиями, явлениями; -формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования; - учите анализу, синтезированию, классификации, обобщению информации; 6.Учите отстаивать свои идеи и отказываться от ошибочных.

№ слайда 21 Памятка учащемуся о проведении исследовательской деятельности 1. Выбор темы (
Описание слайда:

Памятка учащемуся о проведении исследовательской деятельности 1. Выбор темы (раскрыть, что интересно больше всего; чем хочу заниматься в первую очередь; чем чаще всего занимаюсь в свободное время; о чем хотелось бы узнать больше; чем мог бы гордиться) 2. Этапы исследования 1. Подумай самостоятельно (какие мысли могу высказать по поводу рассматриваемой темы; какие выводы уже могу сделать; что мне уже известно) 2.Посмотреть книги, издания периодической печати по теме и записать нужную информацию. 3.Спросить у других людей и записать нужную информацию. 4.Посмотретьтелематериалы, использовать Интернет и записать то новое и необычное, что узнал. 5. Понаблюдать и записать удивительные факты, полученные с помощью наблюдений, сделать фотографии. 6. Провести эксперимент и записать план и результаты. 3. Оформление работы 1. Титульный лист ( указать образовательное учреждение, тему, кто выполнил, кто проверил, название города, год выполнения работы). 2.План. • введение (почему выбрана тема, чем она заинтересовала, цель работы, что хочешь узнать, проведя исследование) • основная часть (название разделов; основных вопросов темы) • заключение (основные выводы, что интересного узнал) 3.Текст работы согласно плану. 4. Список литературы, названия интернет-сайтов в алфавитном порядке. 5. Работы сдаются на проверку в печатном и электронном виде ( флешка, диск).

№ слайда 22 Памятка учащемуся по подготовке к защите проекта 1.Выделить из текста основны
Описание слайда:

Памятка учащемуся по подготовке к защите проекта 1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения: Разъяснить с помощью примера Описание Характеристика Сравнение Различие 2.Классифицировать основные предметы, процессы и события. 3.Выявить и обозначить все замеченные несовпадения, парадоксы. 4.Расставить по важности основные идеи 5.Предложить сравнения и метафоры 6.Сделать выводы и умозаключения. 7.Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы. 8.Подготовить текст доклада. 9.Подготовить средства наглядного представления доклада (по возможности сделать презентацию)

№ слайда 23 Темы проектов Моя Азбука (Азбука цветов, автомобильная Азбука, Азбука животны
Описание слайда:

Темы проектов Моя Азбука (Азбука цветов, автомобильная Азбука, Азбука животных, Азбука рыб, «Вкусная Азбука» и др.) Лес- нащ друг. Мой любимый журнал Сам о себе Аптека под ногами Юный математик Былина и былинные богатыри Кулинарные рецепты нашего класса Исследовательская работа «История моей семьи» Исследовательская работа «Имена героев Великой Отечественной войны в названии улиц нашего города»

№ слайда 24 Моя Азбука( проект завершил период обучения грамоте)
Описание слайда:

Моя Азбука( проект завершил период обучения грамоте)

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Исследование «Мой любимый журнал» План. 1.Название. 2.Год создания. Авторы –
Описание слайда:

Исследование «Мой любимый журнал» План. 1.Название. 2.Год создания. Авторы – создатели. 3.Как выглядел журнал в разное время. 4. Сколько лет издается. Как часто выходит. 5. Сколько страниц. 6. Главный редактор. Художник. 7. Как выглядит обложка. Есть ли отличительные особенности. 8. Какие разделы включает. Дать характеристику. 9. Есть ли постоянные авторы. Что ты про них знаешь 10. Как сотрудники журнала ведут работу с читателями. 11. Любимая рубрика. 12.Как ты узнал об этом журнале. 12. Какую рубрику ты бы открыл, если бы стал автором. Создай свою страничку.

№ слайда 27 Исследование «Сам о себе» (сочинение и фоторассказ) пополнило портфолио 1.	Ис
Описание слайда:

Исследование «Сам о себе» (сочинение и фоторассказ) пополнило портфолио 1. История рождения. 2. Мое имя. 3. Моя семья. 4. Интересные случаи из жизни. 5. Опрос родителей 6. Анализ собственных воспоминаний мнений, пристрастий

№ слайда 28 Исследование «Аптека под ногами
Описание слайда:

Исследование «Аптека под ногами

№ слайда 29 Исследование «Аптека под ногами 1.Выбрать растение для исследования ( посмотр
Описание слайда:

Исследование «Аптека под ногами 1.Выбрать растение для исследования ( посмотреть литературу, спросить у других людей, использовать Интернет, пронаблюдать). 2.Сделать рисунок, фотографию. Подобрать иллюстрации. Найти изображение на картинах художников. 3.Провести обследование своего двора, дачного участка, огорода и составить перечень обнаруженных лекарственных растений (использовать справочник, сведения от родителей, собственные знания). 4.Провести опрос родителей и принести семейный рецепт использования полезных свойств лекарственных растений. 5.«Экологическая листовка» (написать письмо от имени, дать совет людям об использовании полезных свойств)

№ слайда 30 Исследовательская работа «Былина и былинные богатыри» Тема исследования: «Был
Описание слайда:

Исследовательская работа «Былина и былинные богатыри» Тема исследования: «Былина и былинные богатыри» Проблемный вопрос (вопрос для исследования): каким образом персонажи русских былин с нами по сей день? Гипотеза исследования: какие черты характера делают героев русских былин современными с нами. Цель исследования: показать сходство характера современного человека и персонажей русских былин.

№ слайда 31 Работа заняла 3 место в областной олимпиаде школьников «Малая Глаголица»
Описание слайда:

Работа заняла 3 место в областной олимпиаде школьников «Малая Глаголица»

№ слайда 32 Исследовательский проект «Имена героев в названии улиц нашего города» Левкин
Описание слайда:

Исследовательский проект «Имена героев в названии улиц нашего города» Левкин Кирилл, ученик 2 класса – победитель Всероссийского творческого конкурса «Наша Победа» в номинации «Презентация»

№ слайда 33 Исследовательская работа - сочинение учащихся «История моей страны в истории
Описание слайда:

Исследовательская работа - сочинение учащихся «История моей страны в истории моей семьи»

№ слайда 34 Окружающий мир, 3 класс Урок №2 Окружающий мир 3 класс
Описание слайда:

Окружающий мир, 3 класс Урок №2 Окружающий мир 3 класс

№ слайда 35 Эта маленькая девочка – наша мама. Рядом с ней – её родители, наши бабушка и
Описание слайда:

Эта маленькая девочка – наша мама. Рядом с ней – её родители, наши бабушка и дедушка. А кто эти пожилые люди? Это родители бабушки и дедушки – наши прабабушка и прадедушка. А как это я с прошлым связана? Я же не могу поиграть с этой девочкой, что на фотографии! Смотришь на старые фотографии и чувствуешь, как каждый из нас с прошлым связан. В чём противоречат друг другу слова мамы и Анюты? Какой возникает вопрос?

№ слайда 36 Тема урока: «Живая связь времен» Анимация поставлена на щелчок. Происходит по
Описание слайда:

Тема урока: «Живая связь времен» Анимация поставлена на щелчок. Происходит появление авторского варианта проблемного вопроса

№ слайда 37 Хранятся ли у вас дома старинные вещи, фотографии? Что вы о них знаете? Анима
Описание слайда:

Хранятся ли у вас дома старинные вещи, фотографии? Что вы о них знаете? Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление карты. Для выполнения задания необходимо воспользоваться встроенными средствами Microsoft PPT в режиме просмотра (инструмент «ПЕРО»)

№ слайда 38 Прочитайте текст на стр.10-11 и объясните, что связывает человека с прошлым?
Описание слайда:

Прочитайте текст на стр.10-11 и объясните, что связывает человека с прошлым? Поколением можно назвать людей, которые родились и живут в одно время. Родословное древо своей семьи может попробовать составить каждый ученик.

№ слайда 39 Родословное древо учащихся 3 «Б» класса
Описание слайда:

Родословное древо учащихся 3 «Б» класса

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Проектная деятельность, несомненно, помогает формировать познавательные униве
Описание слайда:

Проектная деятельность, несомненно, помогает формировать познавательные универсальные учебные действия. И наша задача приложить все усилия для создания благоприятных условий в реализации разного рода проектов.

№ слайда 42 Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
Описание слайда:

Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки РФ. - М.: Просвещение, 2011. - 32 с. - (Стандарты второго поколения). 2.     Асмолов  А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст]  / под.ред.А.Г.Асмолова. -  М.: Просвещение, 2010.-152с. 3.     Воронцова А. Б. Проектные задачи в начальной школе// Москва «Просвещение» 2010. 4.     Господникова  М. К. и др. Проектная деятельность в начальной школе / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2010г. 5. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. Начальная школа. 2005. №9 6. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.

№ слайда 43  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-217084

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"