Использование современных педагогических технологий в начальной школе.

  Использование современных педагогических технологий в начальной школе.   

«Скажи мне, и я забуду

Покажи мне, и я запомню

Вовлеки меня, и я научусь»

Учитель в начальной школе должен демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформулировать способность к саморазвитию.                                        

Цель современного образования - воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.

Педагогические технологии

Достигаемые результаты

Проблемное обучение

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их решению ,в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками ,развиваются мыслительные способности.

Разноуровневое обучение

У учителя появляется возможность помогать слабому ,уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются  в своих способностях ,слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Проектные методы обучения

Работа по данной методике даёт возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Исследовательские  методы в обучении

Даёт возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания ,глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути её решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Игровые  технологии

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности ,развитие общеучебных умений и навыков

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребёнка к предмету ,идти от тех возможностей ,которыми располагает ребёнок, применять психолого-педагогические диагностики личности.

Информационно-коммуникационные технологии

Изменение  и  неограниченное  обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов ,доступ в ИНТЕРНЕТ

Здоровьесберегающие технологии

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала,  выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что даёт положительные результаты в обучении.

Систему инновационной оценки «портфолио»

Формирование персонифицированного учёта достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Таким образом, внедрение педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы ориентирует педагогов и учащихся на духовно-нравственное развитие и воспитание (личностные результаты); усвоение содержания учебных предметов (предметные результаты); формирование универсальных учебных действий (метапредметные результаты).

Для получения объективной картины влияния педагогических технологий на результаты образовательного процесса в начальной школе я использовала данные, полученные с помощью следующих измерителей: уровень сформированности мотивов учения, уровень обученности, уровень воспитанности, уровень сохранения здоровья младших школьников.

Применение педагогических технологий способствует:

• формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;

• развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться» младших школьников;

• раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;

• развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;

• становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;

• усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся начальной школы;

• развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.