Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Использование современных технологий для повышения качества обучения (городской семинар учителей математики

Использование современных технологий для повышения качества обучения (городской семинар учителей математики

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование современных технологий для повышения качества обучения (городск...
«Цель знания – не запоминание огромного фактического материала в мельчайших...
технологии Информационно-коммуникационные технологии Дифференцированный подх...
Информационно -коммуникационные технологии Процесс организации обучения школь...
Положительные стороны использования ИКТ Усиливается мотивация обучения. Повыш...
Дифференцированный подход к обучению «Интерес к учению есть только там, где е...
Метод проектов – это способы организации самостоятельной деятельности учащих...
- Развить способности к аналитическому, критическому и творческому мышлению...
Системно-деятельностные технологии Системно – деятельностный подход обеспечив...
Алгоритм конструирования  урока в рамках системно-деятельностного подхода Пре...
“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. …Игра – это...
                                                                            ...
«Знание только тогда знание, когда оно добыто усилием собственной мысли, а не...
1) Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти сп...
CASE-технологии Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебно...
Для применения кейс-технологий необходимо создание пакета документов для каж...
Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти: 10% от того, что...
Спасибо за внимание
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование современных технологий для повышения качества обучения (городск
Описание слайда:

Использование современных технологий для повышения качества обучения (городской семинар учителей математики) г. Дзержинск 24. 10. 2013 Галина Ивановна Бойко учитель математики МБОУ СОШ № 30

№ слайда 2 «Цель знания – не запоминание огромного фактического материала в мельчайших
Описание слайда:

«Цель знания – не запоминание огромного фактического материала в мельчайших подробностях, а способность легко и быстро ориентироваться в этой области» (А.Н. Теренин) «Не так важно, чему учат в школе, а важно как учат… Функции школы не в том, чтобы дать специальный опыт, а в том, чтобы выработать последовательное методическое мышление» (М. Планк) «Если учащийся не переживает радости поиска и находок, не ощущает живого процесса становления идей, то ему редко удается достичь ясного понимания всех обстоятельств, которые позволили избрать именно этот, а не какой-нибудь другой путь» (А. Эйнштейн)

№ слайда 3 технологии Информационно-коммуникационные технологии Дифференцированный подх
Описание слайда:

технологии Информационно-коммуникационные технологии Дифференцированный подход Метод проектов Системно-деятельностные технологии Игровые технологии Проблемное обучение CASE-технологии Тестовые технологии

№ слайда 4 Информационно -коммуникационные технологии Процесс организации обучения школь
Описание слайда:

Информационно -коммуникационные технологии Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет: 1. Cделать этот процесс интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров. 2. Эффективно решать проблему наглядности обучения, делая его более понятным и доступным для учащихся. 3. Индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий. 4. Осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.)

№ слайда 5 Положительные стороны использования ИКТ Усиливается мотивация обучения. Повыш
Описание слайда:

Положительные стороны использования ИКТ Усиливается мотивация обучения. Повышается интенсивность обучения, сокращается время на усвоение нового материала. Уроки с применением компьютера позволяют выполнить больший объем заданий. Экономия времени на уроке по выполнению чертежей и записей. Оптимизация работы учителя при подготовке к уроку, при проведении контроля знаний . Помогает учителю сконцентрировать внимание на основных моментах. Компьютер служит демонстратором решения задач. Урок-презентация обеспечивает большой объем информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду. Сохранение информации для уроков повторения, а также для учащихся, пропустивших урок. Отрицательная сторона использования ИКТ Трудоемкость процесса. Подготовка каждого урока требует значительных затрат времени.

№ слайда 6 Дифференцированный подход к обучению «Интерес к учению есть только там, где е
Описание слайда:

Дифференцированный подход к обучению «Интерес к учению есть только там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха» В.А. Сухомлинский. Дифференцированный подход является основным путем осуществления индивидуализации обучения. Учет индивидуальных особенностей - один из ведущих принципов дидактики.

№ слайда 7 Метод проектов – это способы организации самостоятельной деятельности учащих
Описание слайда:

Метод проектов – это способы организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определённого результата. Метод проектов «Человек есть свой собственный проект» Ж.П.Сартр

№ слайда 8 - Развить способности к аналитическому, критическому и творческому мышлению
Описание слайда:

- Развить способности к аналитическому, критическому и творческому мышлению учеников и учителя. - Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников. - Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. - Принимать самостоятельные аргументированные решения. - Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли. Для чего нужен проект?

№ слайда 9 Системно-деятельностные технологии Системно – деятельностный подход обеспечив
Описание слайда:

Системно-деятельностные технологии Системно – деятельностный подход обеспечивает: 1. Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. 2. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования. 3. Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. 4. Построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. «Через деятельность учащихся к их знаниям» .

№ слайда 10 Алгоритм конструирования  урока в рамках системно-деятельностного подхода Пре
Описание слайда:

Алгоритм конструирования  урока в рамках системно-деятельностного подхода Представить урок в виде логически законченных модулей с четко определенной целью и планируемым результатом. 2. Исходя из тематики урока, цели модуля,  с учетом возрастных психологических особенностей развития детей, выбрать педагогический прием или технику из банка приемов. 4. Проанализировать полученный сценарий урока с точки зрения системно-деятельностного подхода. Рассмотреть выбранные приемы или техники на предмет использования ИКТ для их реализации. 5. Оценить КПД урока, опираясь на принцип идеальности: максимальный эффект учебной деятельности учащихся  при минимальной деятельности учителя.

№ слайда 11 “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. …Игра – это
Описание слайда:

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. …Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”       В.А. Сухомлинский. Игровые технологии Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

№ слайда 12                                                                             
Описание слайда:

                                                                                                                               1. Способствуют яркому эмоциональному восприятию учебного материала. 2. Развивают творческие способности учителей и учеников.                                                                       3. Воспитывают веру ученика в собственные силы. 4. Учат школьника радоваться общению с педагогом и товарищами.   5. Формируют внимание и стремление к самостоятельной деятельности. 6. Активизируют самостоятельную деятельность учащихся.  7. Учат школьников отстаивать свою точку зрения. 8. Создают психологический комфорт в классе. 9. Вызывают интерес у всех школьников. Уроки с использованием игровых технологий

№ слайда 13 «Знание только тогда знание, когда оно добыто усилием собственной мысли, а не
Описание слайда:

«Знание только тогда знание, когда оно добыто усилием собственной мысли, а не памятью» Л.Н. Толстой Проблемное обучение Проблемное обучение - совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний.

№ слайда 14 1) Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти сп
Описание слайда:

1) Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения. 2) Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос. 3) Предлагает рассмотреть явление с различных позиций. 4) Побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты. 5) Определяет проблемные теоретические и практические задания (например, исследовательские). 6) Ставит проблемные задачи (например, с недостаточными или избыточными исходными данными; с неопределенностью в постановке вопроса; с противоречивыми данными; с заведомо допущенными ошибками; с ограниченным временем решения), анализирует умение применять полученные. Методические приемы по созданию проблемных ситуаций на уроке

№ слайда 15 CASE-технологии Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебно
Описание слайда:

CASE-технологии Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года. Создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. Особенности метода case-технологий

№ слайда 16 Для применения кейс-технологий необходимо создание пакета документов для каж
Описание слайда:

Для применения кейс-технологий необходимо создание пакета документов для каждой группы учащихся: 1. Помогающей им для разрешения проблемы, стоящей перед каждой группой. 2. Развивающий их интеллект. 3. Ориентирующий на практическое применение созданного продукта в результате разрешения проблемы.

№ слайда 17 Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти: 10% от того, что
Описание слайда:

Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти: 10% от того, что они читают. 26% от того, что они слышат. 30% от того, что они видят. 50% от того, что они видят и слышат. 70% от того, что они обсуждают с другими. 80% от того, что основано на личном опыте. 90 % от того, что они говорят (проговаривают) в то время, как делают. 95% от того, чему они обучаются сами.

№ слайда 18 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров108
Номер материала ДВ-027449
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх