Использование ТРИЗ –технологии в познавательно-речевом развитии дошкольников

• 1 слайд

  Использование ТРИЗ –технологии в познавательно-речевом развитии дошкольников
  
  
  
  
  
  
  Выполнила: Тарасевич О.Н.
  

• 2 слайд

  Технология ТРИЗ
  Т- теория
  Р-решения
  И-изобретательских
  З - задач
  Системность мышления
  Развитие творческого потенциала
  

• 3 слайд

  “ТРИЗ – это управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный расчет, логику, интуицию”
  

• 4 слайд

  Родоначальник,
  основатель, «Отец» ТРИЗа
  Генрих Саулович Альтшуллер
  
  Советский инженер, писатель-фантаст, ученый. Имеет несколько десятков изобретений.
  Первое авторское свидетельство изобретателя получил в 10 классе за аппарат погружения в воду.
  Одно из самых интересных изобретений - скафандр для горноспасателей.
  В 1945 году принялся за разработку научной технологии творчества. Очень многое сделал для организации ТРИЗ-движения в мире.
  
  

• 5 слайд

  Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремление к новизне; речи и творческого воображения.
  

• 6 слайд

  Основная идея ТРИЗ
  Технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам: эти законы можно познать и использовать для сознательного решения изобретательных задач.
  
  В настоящее время приемы и методы ТРИЗ с успехом используются для развития у дошкольников смекалки, творческого воображения, мышления и речи.
  

• 7 слайд

  Дидактические принципы:
  Принцип свободы выбора — в любом обучающем или управляющем действии предоставить ребенку право выбора.
  Принцип открытости — нужно предоставлять ребенку возможность работать с открытыми задачами (не имеющими единственно правильного решения). В условие творческого задания необходимо закладывать разные варианты решения.
  Принцип деятельности — в любое творческое задание нужно включать практическую деятельность.
  Принцип обратной связи — воспитатель может регулярно контролировать процесс освоения детьми мыслительных операций, так как в новых творческих заданиях есть элементы предыдущих.
  Принцип идеальности — творческие задания не требуют специального оборудования и могут быть частью любого занятия, что позволяет максимально использовать возможности, знания и интересы детей.
  

• 8 слайд

  Первом этапе
  Втором этапе
  Третьем этапе
  Четвертый этап
  Пятый этап
  Шестой этап
  Работа по развитию речи с использованием ТРИЗ проводится в несколько этапов:
  

• 9 слайд

  Методы и приемы.
  
  Синектика (аналогия);
  Фокальных объектов;
  Мозговой штурм;
  Метод моделирования;
  Мнемотехника;
  Типовые приёмы фантазирования (ТПФ).
  

• 10 слайд

  Развитие речи дошкольника методами ТРИЗ
  активизации познавательной деятельности детей
  созданию мотивационных установок на проявление творчества
  созданию условий для развития образной стороны речи детей
  формированию осознанности в построении лексико-грамматических конструкций
  повышению эффективности овладения всеми языковыми средствами
  развитию гибкости аналитико-синтетических операций в мыслительной деятельности.
  

• 11 слайд

  Желаем
  успеха!