Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

         Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения  в системе  Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

         Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения в системе  Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова способствует формированию позиции хорошего читателя. На уроках литературного чтения позиция исследователя основана на исследовании отношений автор-художественный текст-читатель.   

         Когда автор сочиняет, он в своем воображении создает картину жизни, которую надо записать словами так, чтобы потом читатели могли эту картину тоже вообразить. Поэтому основой для нашего особого разговора с автором является книга - текст, благодаря которому мы можем вообразить нарисованную автором картину жизни. Причем в эту картину входит не только то, что можно увидеть, но и картина невидимая - все, что думают, чувствуют герои. Так на основе чтения книги у читателя складывается живая картина. И если читатель настоящий, то его картина будет очень похожа на ту, которую имел в воображении писатель, когда писал книгу. Но точно такой же она никогда не бывает, так как автор – другой человек, и целиком посмотреть на мир глазами другого человека никто не может. Вот такая картина жизни обозначена на ваших схемах в виде облачка вокруг книги.

         А чтобы понять точку зрения автора, настоящий читатель должен уметь отличить ее от чьей точки зрения? От своей, от точки зрения рассказчика, героев.

         То есть читатель знает, что автор прячет свою точку зрения; знает, что надо отличать точку зрения автора от точки зрения рассказчика и героев; знает, что точка зрения автора может сближаться с точкой зрения рассказчика или героя. Но все равно «автор» - реальный человек, живший когда-то или живущий сейчас, и не может быть равным своему рассказчику или герою, ведь они - выдуманные, сочиненные. И чтобы не путать точки зрения, надо постоянно искать ответы на какие вопросы?  Чьими устами? Чьими глазами?

         Читая, мы должны искать точки зрения, а для этого надо знать, как точка зрения может быть выражена в тексте. Когда нет рассказчика, а есть только диалог героев. Когда есть РГ или РП. И еще, когда есть РП с плавающей точкой зрения.

ГГ — герой-герой (встречается в диалогах)

РГ — рассказчик-герой (повествование идет от первого лица)

РП — рассказчик-повествователь (повествование идет от третьего лица)

РП с ПТЗ — рассказчик-повествователь с плавающей точкой зрения (точка зрения рассказчика плавно перетекает в точку зрения героя)

         А теперь, когда схема готова, давайте рассмотрим, каким способом построены тексты и доказать способ построения с помощью схемы.

Автор
Название
Тип рассказчика
Картина жизни
Настроение
Главный герой
Характер главного героя

         Какие УУД формируются в результате такой деятельности?          Коммуникативные умения: умение высказывать собственную точку зрения, умение встать в позицию другого, оценить происходящее с другой точки зрения, умение уважать точку зрения собеседника.

         Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения в системе  Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова способствует формированию универсальных учебных действий у младших школьников.

Краткое описание документа:

Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова способствует формированию универсальных учебных действий у младших школьников. Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова способствует формированию позиции хорошего читателя. На уроках литературного чтения позиция исследователя основана на исследовании отношений автор-художественный текст-читатель.

Когда автор сочиняет, он в своем воображении создает картину жизни, которую надо записать словами так, чтобы потом читатели могли эту картину тоже вообразить. Поэтому основой для нашего особого разговора с автором является книга - текст, благодаря которому мы можем вообразить нарисованную автором картину жизни. Причем в эту картину входит не только то, что можно увидеть, но и картина невидимая - все, что думают, чувствуют герои. Так на основе чтения книги у читателя складывается живая картина. И если читатель настоящий, то его картина будет очень похожа на ту, которую имел в воображении писатель, когда писал книгу. Но точно такой же она никогда не бывает, так как автор – другой человек, и целиком посмотреть на мир глазами другого человека никто не может.