Урок литературного
чтения во 2Г классе. Учитель Дупик Т.И.
Тема. Художественный образ в литературе. С.Есенин. «Нивы сжаты,
рощи
голы…». Олицетворение и сравнение.
Цель: развивать представление о лирическом герое,
о слове как средстве
создания образа.
Задачи.
Образовательная:
познакомить с термином «эпиграф» и научить применять его к
произведениям; уметь находить приёмы олицетворения и
сравнения.
Развивающая:
развивать умение сравнивать разные по жанру произведения;
познавательный интерес и творческую активность, речь и
логическое мышление у учащихся.
Воспитательная:
воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному
краю.
Оборудование: диапроектор, экран, учебники литературного
чтения.
Ход урока.
Организационный момент.
Звонок прозвенел и пора начинать,
Ведь тайны искусства нам нужно познать.
Мы в тайны проникнем с тобой постепенно –
Читай, размышляй – ждёт успех непременно!
Актуализация знаний, для подведения к новой теме.
- Как вы думаете, для чего люди читают научно - популярную литературу?
( Предположения детей ). Верно, ребята, из неё мы узнаём научные
сведения в доступной для нас форме.
- А для чего читают рассказы? ( Узнаём о событиях, которые происходят с
героями произведений ).
Постановка цели.
- Вы любите читать стихи? Чем они вас привлекают?
- Вот о том, чем привлекают стихи читателя, мы и поговорим.
- Сегодня на уроке нам предстоит много исследовать, поэтому нам нужно
быть очень внимательными, чтобы не пропустить чего-то важного.
- Сначала давайте разгадаем кроссворд. ( Слайд 2 ).
КРОССВОРД
1. Литературные произведения, написанные стихами. ( Поэзия ).
2.Изображение природы. ( Пейзаж ).
3.Дощечка, на которой живописец смешивает краски. ( Палитра ).
4.Материал для письма, рисования. ( Бумага ).
5.Изображение человека на холсте, бумаге. ( Портрет ).
6.Краски, разводимые водой, ( Акварель ).
7.Творческое воображение, способность выдумывать. ( Фантазия ).
- Какое слово получилось по вертикали в жёлтом столбце? ( Эпиграф ).
- Кто знает значение этого слова? А может нам поможет учебник? Откройте
учебник на странице 40. Что заметили? ( Красная рамка и эмблема урока ).
Часы бегут, часы спешат,
И время не вернёшь назад.
- Как вы понимаете эти слова?
- Наша страничка посвящена временам года, а это эпиграф этих страниц.
- Что же такое эпиграф? Давайте прочитаем. ( Слайд 3 ).
- Какое сейчас время года? И наша страничка в учебнике осенняя.
Выберите подходящий эпиграф к «осенней страничке». ( «Рыжая осень бродит по
свету…», «Брызжет золотом осень с холста…» ).
- Какой из эпиграфов вам больше понравился? А вы знаете кто их авторы?
Найдите в учебнике ответ на этот вопрос. ( дети читают информацию и
узнают, что авторами являются их ровесники ).
- Сейчас нам предстоит провести исследование, и найти картину к которой
подходят данные эпиграфы. Итак, объявляется розыск картины.
( Слайд 4 ).
Работа по картине.
- Объясните, почему вы выбрали именно эту картину?
- Рассмотрите репродукцию. Что изобразил художник на картине?
- Какое название вы бы дали этой картине? - Автор этой картины –
Исаак Левитан, а называется она –«Золотая осень».
(
Слайд 5 )
Информация о картине.
- Обычно осень – время увядания природы – вызывает чувство печали и
тоски. Но иногда осенью устанавливается сухая и тёплая погода, лес одевается в
яркий золотой наряд и красота осенней природы вызывает чувство бодрости,
жизнерадостное настроение. Глядя на картину Левитана «Золотая осень»
вспоминаются строчки из стихотворения А.С. Пушкина:
…Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
Художник дает зрителю почувствовать красоту жизни, прелесть осени в
полной её силе, в золотом сиянии тихого солнечного дня. Тёплые краски ласкают
глаз. Посмотрите на картину – видите, небольшая речка спокойно несёт свои воды.
Изгибаясь, она удаляется в глубину луга. Вдали, на пригорке, виднеется зелёное
поле – оно засеяно озимыми.
- Кто знает, что это за «озимые»? ( Хлеб, посеянный в зиму ).
- Какие чувства вызывает у вас эта картина?
- Что вызывает радость? А что – грусть, тоску? ( Ответы детей ).
- Что можно рассказать о характере автора этой картины? (
Предположения детей ).
Заранее подготовленный ученик даёт информацию о художнике:
С. Левитан рано остался сиротой, он даже не любил вспоминать свои
детские годы. Когда он учился в Москве- в училище живописи- ему часто
приходилось голодать и ночевать в училище, т.к. не имел своего угла.
Несмотря на это он был мягким, отзывчивым человеком, любил всё красивое
в природе. Многие его работы ( картины, рисунки, этюды ) находятся в Москве в
Третьяковской галерее и других музеях России.
Современники называли Левитана поэтом русской природы.
Физминутка. По тропинке леший шёл, на полянке гриб нашёл:
Раз грибок, два грибок – вот и целый кузовок.
Лешиё охает: «Устал! Оттого, что приседал!»
Леший сладко потянулся, а потом вперёд
нагнулся,
Повернулся влево, вправо – вот и славно!
Леший выполнил разминку и уселся на тропинку.
Работа по новой теме урока.
Первичное восприятие.
- А теперь ,послушайте поэтическое произведение С. Есенина.
(Стихотворение звучит в записи, а дети следят по учебнику).
- Вам понравилось?
- Обратите внимание, что у стихотворения нет заголовка.
- Как ба вы его озаглавили?
- А теперь, давайте попробуем прочитать шифровку, из которой узнаем его
название. ( Слайд 6-7 ).
Работа над стихотворением. Первичная проверка
понимания.
Прочитайте первую строфу. Какой период осени описывает поэт? ( Поздняя
осень ).
- Какие прилагательные мы обычно используем, говоря о солнце? (
Слайд 8)
- Найдите, какое солнце у Есенина? ( Тихое ).
- Почему? (Оно устало, трудилось всё лето ).
- Найдите и прочитайте строчки, где говорится о том, что солнце «уходит
на отдых».
- Как надо читать эти строчки? ( Медленно, устало ).
- Кто попробует прочитать, передавая настроение солнца?
- Прочитайте вторую строфу. Кто герой этих строк? ( Дорога ).
- Что о ней узнали? Что значит «взрытая»? ( Всю избороздили ).
- Какие
слова говорят о том, что дороге очень хочется ,чтобы поскорее пришла зима?
- Какие
слова помогают создать живой образ дороги? ( Дремлет, примечталось ).
- Сравните
по настроению 1 и 2-е четверостишия. Что в них общего и чем отличаются? (
Общее – хочется отдохнуть, отличие – солнце «заходит, засыпает», а дороге
только «примечталось» ).
- Только
ли солнце и дорога ждут зимы? Прочитайте 3-ю строфу и найдите ответ на этот
вопрос.
От чьего
лица написано это стихотворение?
Работа в
парах.
- Прочитайте
выразительно стихотворение друг другу.
Выразительное
чтение вслух ( 2-3 ученика ). Оценивание.
- Кто более точно передал настроение героев?
Обобщение.
- Какие приёмы
использовал Есенин, чтобы образы «ожили»? (Олицетворение и сравнение ).
- Давайте
вспомним, что называют олицетворение и сравнением.( Слайд 9-10 ).
- Девочки, найдите и подчеркните слова, с чем
поэт сравнивает солнце и месяц. - Мальчики, подчеркните
рифмы.
Взаимопроверка.
Творческое
задание.
- Можно ли к
стихотворению Есенина использовать в виде иллюстрации картину Левитана? Что
общего в картине и стихотворении С.Есенина? ( Природа осени, покой ).
- Посмотрите ,на
нашу доску упали осенние листья клёна. Найдите «лишний» и объясните свой выбор.
( Слайд 11 ). ( «Лишний»– «рассказ», т.к. мы сегодня говорим о поэзии
).
- Действительно, мы
познакомились с лирическим стихотворением С. Есенина. А что вы знаете о поэте?
Сообщение о
С.Есенине заранее подготовленным учеником. ( Слайд 12 )
С.А. Есенин ( 895
- !925 ) – виднейший крестьянский поэт. Для детей он не писал стихов, хотя его
первая публикация – стихотворение «Берёза» - состоялась
в детском журнале
«Мирок» ( 1914 г. ), да и другие стихотворения Есенина появлялись в детских
журналах. Его поэтический голос был столь чист и звонок, что маленькие
читатели легко входят в мир Есенина, где природа и человек пребывают в
состоянии покоя и согласия. «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к
родине. Чувство родины – основное в моём творчестве», - заявлял Есенин.
Итог урока.
- Кому сегодня на
уроке было комфортно и интересно, нарисуйте на бумаге жёлтый листочек.
- Кто узнал много
нового – оранжевый.
- Кому трудно и
неинтересно – зелёный.
Домашнее задание.
- Выучите
стихотворение.
- По желанию
нарисуйте к нему свою иллюстрацию.
( Презентация урока на диске ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.