Исследовательский проект для второй младшей группы на тему:"Вода, кругом вода"

Исследовательский проект для второй младшей группы «Вода, вода, кругом вода»

Участники проекта: дети второй  младшей группа, воспитатель группы,

Цель: развитие познавательных способностей детей в процессе ознакомления с явлением окружающего мира – водой.

Время проведения проекта: 16.04.2018 -20.04.2018г

Задачи обучения:

- пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;

- приобщать детей к процессу познания;

- побуждать детей к совместной поисковой деятельности,

- экспериментированию;

- обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Совершенствование психических процессов:

- формирование эмоциональной заинтересованности;

- знакомство с предметами и действия с ними;

- развитие мышления и воображения;

- речевое развитие.

Методические приёмы:

-беседы;

- рассматривание иллюстраций;

- вопросы;

- чтение потешек, стихов;

- наблюдения;

- совместная деятельность педагога с детьми;

- игровые ситуации;

- подвижные игры;

- проблемные ситуации.

Прослушивание записи звуков журчания ручейка, шум моря, «песенки» воды.

Беседа на тему: « Надо, надо умываться»

Опыты  на тему: «Вода, вода – кругом вода»

Цели:

- дать представления детям о значении воды в нашей жизни;

- формировать представления детей о том, где используется вода;

- активизировать речь детей, развить образное мышление;

-воспитывать у детей бережное и осознанное отношение к воде.

Развивающая среда:

- капелька из картона;

- картинки с сюжетами использования воды;

- вода в разных сосудах;

- картинки с растительным и животным миром;

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу капельку.

Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам пришел в гости?

Дети: Капелька.

Воспитатель: А где живёт Капелька?

Ответы детей (в кране, в ванне, море, луже, в чайнике и т. д.)

Воспитатель: Как вы думайте, для чего людям нужна вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Вода – очень ценный продукт. Люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук тела, стирки вещей, для полива растений.

Рассматривание картинок с сюжетами использования воды.

Чтение детям стихотворения Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Воспитатель:  Как вы думаете, кому ещё нужна вода, кроме человека?

Ответы детей.

Воспитатель: Зачем вода растениям?

Ответы детей.

Воспитатель: А кому еще нужна вода?

Ответы детей.

Воспитатель:  Еще вода необходима животным.

Рассматривание соответствующих картинок.

Воспитатель:  Всем нужна чистая вода.

Внести воду, налитую в разные сосуды. Рассмотреть.

Подвижная игра «Тучка и капельки»:

Воспитатель – тучка, а  дети капельки воды. Тучка играет с капельками. Капельки летают, приседают, соединяются в ручеёк и т. д.

Воспитатель:  Ребята, к воде нужно относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

«Не тратьте воду зря, зря, зря.

А то пройдёт немного лет

И нет водицы – нет, нет, нет».

Мы не можем прожить без воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, нет. Вода нужна всем. Вода – наше богатство.

Опыт «Вода прозрачная?»

Цели:

- познакомить детей со свойствами воды – вода прозрачная, бесцветная;

- развивать интерес детей к играм – экспериментированиям;

- расширять кругозор детей, речевую активность.

Развивающая среда:

- картонная капелька;

-  шесть стаканов: пять – с чистой водой, другой – с молоком;

- два карандаша;

- гуашь разного цвета.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, смотрите, что у меня есть в стакане. Что это?  

Дети: Вода.

Воспитатель: Давайте немного поиграем с ней?

Дети: Да.

Воспитатель:  А теперь посмотрите в стакан. Вы видите воду?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему? Кто знает?

Ответы детей.

Воспитатель: Потому что вода – прозрачная.  У меня есть еще один стакан, смотрите. Что в нем.

Дети: Молоко.

Воспитатель ставит перед детьми по два стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить трубочки для коктейля.

Воспитатель: В  каком из стаканчиков  видно трубочку, а в каком – нет?

Дети: В стакане с водой.

Воспитатель: Почему? 

Ответы детей.

Воспитатель: В воде трубочки видны, а в молоке – нет. Вода прозрачная, а молоко – нет. А какого цвета вода?

Ответы детей.

Воспитатель:  Вода не имеет цвета, она бесцветная. Но можно воду сделать цветной. Если в стакан с водой налить красную краску, вода станет красной; если жёлтую – жёлтой.

Проделать опыты с окрашиванием воды.

Дети любуются цветной водой.

В конце занятия воспитатель предлагает детям провести

массаж лица «Умывалочка»:

Надо, надо нам помыться…

Где тут чистая водица?

Кран откроем: ш-ш-ш,

Ручки моем: ш-ш-ш.

Щёчки, шейку мы потрём

И водичкой обольём.

Дети выполняют соответствующие движения.  

Опыт на тему: «У воды нет запаха»

Цели:

- познакомить детей со свойством воды: вода не имеет запаха;

-продолжать знакомить детей с ролью органов чувств, в процессе познания окружающего мира;

- активизировать речь детей.

Развивающая среда:

- стаканчики с водой;

- духи.

Ход занятия:

Воспитатель приносит детям воду в стакане и духи.

Воспитатель дает детям понюхать духи.

Воспитатель: Чем пахнут духи?

Ответы детей.

Воспитатель: Они имеют запах? 

Дети: Да.

Воспитатель:  Что в стакане?

Дети: Вода.

Воспитатель: Какого цвета вода?

Дети: Вода бесцветная.

Воспитатель: А запах у воды есть? Предлагает понюхать воду.

Дети: У воды нет запаха.

Воспитатель проводит с детьми дыхательную гимнастику «Волна»:  

Лечь ровно на полу, вдыхая поднимаем руки и вытягиваем над головой, на выдохе со словом «Вни-и-з» опускаем опять руки по швам.

Опыт на тему: «Вода холодная – тёплая»

Цели:

-познакомить детей со свойствами воды: вода бывает разной температуры – холодной, и тёплой;

-развивать речевое дыхание;

-формировать правильное произношение звука «с»;

Развивающая среда:

- картинка с изображением умывающихся детей;

- мисочки с холодной и тёплой водой;

- кукла.

Ход занятия:

Воспитатель приглашает малышей в умывальную комнату, открывает кран с водой и обращает внимание на то, как «поёт» вода («с-с-с»). Затем возвращаются в группу, воспитатель показывает картинку с изображением умывающихся детей, читает стихотворение:

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои   ладошки.

Ах, какие чистые ладошки!

   Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение 3-4 раза и в заключение игры предлагает «спеть» песенку водички.

Воспитатель вместе с детьми подходит к мисочкам с холодной и тёплой водой, предлагает опустить пальчик. 

Воспитатель: ребята посмотрите, у нас две мисочки с водой. Давайте попробуем ручками, какой температуры в них вода (холодная)

Дети пробуют воду.

Воспитатель: Какая здесь вода?

Дети: Холодная.

Воспитатель: Правильно. А в этой миске, какая вода? (теплая)

Дети: Теплая.

Воспитатель:  Правильно теплая. Вода бывает разной: холодной и тёплой. А теперь давайте искупаем кукла Машу.

Дети: Да.

Воспитатель: Какая подходит вода для купания холодная или тёплая? 

Дети: Тёплая.

Воспитатель: Правильно. А  почему?

Ответы детей.

В конце занятия дети вместе с воспитателем купают куклу.