Итоги адаптации в 10 классе

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 78  ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

02.11.2016                                                                                                                         №398

Об итогах адаптационного

периода учащихся 10-А класса

            В соответствии с годовым планом работы школы, задачами, направленными на личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся, заботу об их здоровье, организацию жизнедеятельности для вхождения в образовательную среду среднего общего образования, с целью определения уровня адаптации учащихся к новым условиям обучения заместителем директора по УВР Зубрицкой Н.В. подведены итоги первого этапа адаптационного периода обучающихся 10-А класса, проходившего с 26.09.2016 по 28.10.2016 г.

Проверены готовность обучающихся 10-А класса на уровне основного общего образования, их адаптация, единство требований учителей, подготовка к ГИА, ЕГЭ; ведение школьной документации (личные дела, классный журнал). Проведены контрольные срезы знаний по русскому языку, алгебре. Осуществлены беседы с классными руководителями, бывших 9-А,Б,В классов, классным руководителем 10А класса, анкетирование учащихся.

В 10-А классе обучаются 27 учащихся: 25 учащихся, перешедших из 9 класса МОУ «Школа № 78 города Донецка» (из 9-А – 5, 9-Б – 11, 9-В – 8) и 1 учащийся из МОУ «Школа № 93 города Донецка» - Узбек Ирина.

 Наблюдения за учащимися во время уроков показали, что в классах есть достаточное количество учащихся, имеющие хорошую мотивацию к обучению на уровне среднего общего образования.

 Посещенные уроки в 10 классе показали, что учителя ведут свои уроки с учетом индивидуальных способностей учащихся.

Преподавание русского языка и литературы в 10 классе ведется учителями русского языка и литературы высшей квалификационной категории Савковой Е.В., Великих Э.Н. Посещение уроков показало, что учителя знают психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеют методикой преподавания предмета. Этапы уроков четко прослеживаются, учителя включают задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы, методы и технологии обучения. Для оптимизации учебной нагрузки и подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ практикуется разноуровневое тестирование. Отношения с классом учителями выстраиваются на основе взаимопонимания и уважения, конфликтные ситуации разрешаются умело и профессионально, поддерживаются доброжелательные и доверительные отношения, что является важным аспектом в процессе адаптации.

Учитель математики Лысун М.В., классный руководитель 10А класса, владеет методикой ведения урока, знает возрастные особенности десятиклассников, отбирает содержание учебного материала и методически отрабатывает его на уроках; все этапы уроков строятся в соответствии с методическими требованиями, отражают цели и задачи урока, содержание изучаемого и повторяемого материала способствует успешной адаптации учащихся к условиям обучения в старшей школе. Уделяется время самостоятельной работе учащихся. Но посещенные уроки также показали, что не все учащиеся на уроке организованны, активны. Из-за этого учителю не всегда удается реализовать запланированное, подвести итоги. На уроках преобладают коллективные формы выполнения заданий. Подготовка к ГИА и ЕГЭ прослеживается.

Преподавание биологии осуществляет Убейконь С.Н., учитель высшей категории. Уроки Светланы Николаевны интересны, увлекательны, в ходе объяснения привлекается дополнительный материал. Использует ТСО, учащиеся готовят сообщения. Учит учащихся делать выводы. Учителем используются ресурсы учебника как во время уроков, так и при определении домашнего задания, уделяется время на уроке самостоятельной работе с последующей проверкой выполненного. Подготовка к ГИА и  ЕГЭ на уроке прослеживается.

Преподавание истории ведется Зубрицкой Н.В., учитель высшей категории. Учителем применяются приемы на развитие мышления, связанные с анализом частей темы, и складывание общей картины в последующем, синтез вывода по проблеме. А также приемов абстрагирования, приведение примеров из жизни, конкретизации. Ставятся эвристические наводящие вопросы, способствующие развитию мышления учащихся. Беседа ведется интересно, материал увлекающий. Учащиеся в ходе урока соотносят известные им факты, понятия, воспроизводят основные идеи нового материала. Могут выделить ведущие понятия и конкретизировать их, активность на уроке высокая и заинтересованная. Самостоятельно делают вывод.

Преподавание физики осуществляет учитель Шкуренко Е.П. На каждом уроке учитель ставит перед собой цель не просто изложить новый материал, а сделать это как можно доступнее, интереснее и нагляднее, привести примеры из жизни, чтобы ученики хорошо усвоили новые для них понятия, законы, явления. Доказать, что эти знания нужны не только на уроках физики, а несомненно понадобятся им в быту, за пределами школьного кабинета. Основная причина недостаточного понимания отдельных частей учебного материала связана с невысоким общим уровнем подготовки, отсутствие базовых знаний по физике и математике, и неумение применять математические операции к физическим задачам.

                   В ходе адаптационного мониторинга были проведены контрольные работы по русскому языку, алгебре и началам анализа. Выявлены следующие результаты:

Русский язык (24.10 – контрольная работа № 1, тесты):

класс	писали	Написали на
		«5»	«4»	«3»	«2», «1»
10 А	21	-	5	10	5

Алгебра (28.09 – контрольная работа № 1, «Действительные числа»):

класс	писали	Написали на
		«5»	«4»	«3»	«2»,»1»
10 А	23	1	7	14	1

Административные контрольные работы  проанализированы,  на ШМО учителей-предметников определены пути  устранения типичных ошибок.

Хронометраж домашнего задания.

            Было обработано 25 анкет. 33,3 % учащихся тратят на выполнение домашнего задания 1-2 часа, что говорит не о низкой нагрузке этих учеников, а об их безответственном отношении к учебе, о чем свидетельствуют посещенные уроки; 4 % учащихся 10 класса вообще не выполняют домашнее задание, т.к. тратят на выполнение д/з 30 мин. Основная часть учащихся выполняют домашнее задание в течение 3 часов. 7% учащихся 10 класса тратят свыше 4 часов, что свидетельствует о неправильной организации работы дома по выполнению заданий и перегрузке учащихся. Большинство учащихся считают, что немного устают во время уроков, но, отдохнув, выполняют домашние задания, и у них еще остается свободное время. 22,2 % учащихся ответили, что сильно устают во время уроков, им тяжело даются домашние задания, а свободного времени практически не остается, что свидетельствует о перегрузке данных учащихся. Больше половины учащихся (16) при выполнении д/з используют помощь одноклассников и интернет.

          В 10-А классе работают все те педагоги, которые учили детей в основной школе, поэтому преемственность  соблюдалась и в методике преподавания, и в стиле общения. У третьей части учащихся мотивация слабая, на уроках пассивны, имеют низкую работоспособность, д/задания выполняют от случая к случаю, успевают только на «удовлетворительно». Есть учащиеся, которые совсем не проявляют интереса к учебе - с этими учащимися учителям приходится работать только в рамках уроков, т.к. д/задания они вообще не выполняют.

Итоги проверки рабочих тетрадей.

В ходе адаптационного периода на проверку были предоставлены рабочие тетради по русскому языку, химии, биологии, алгебре, геометрии. В 10 классах в основном по всем предметам тетради общие, подписаны, согласно единому орфографическому режиму. Чаще всего не указываются даты и виды уроков (классные, домашние), что не дает возможности определить объем выполненного в классе и заданного на дом. Учащимися старших классов не соблюдаются поля, допускаются рисунки в тетрадях и посторонние записи. В тетрадях по алгебре схемы выполняются от руки и ручкой. В некоторых тетрадях, в нарушение правил, работы выполняются простым карандашом. Наблюдается частое использование корректора. Тетради учителями проверяются в соответствии с нормами проверки.

Проверка классных журналов.

Цель проверки: исполнение инструкции по ведению классных журналов (работа с журналами учителей-предметников, работа с журналами классного руководителя).

Журналы проверялись дважды, в сентябре и октябре.  В основном требования инструкции выполняются. У всех учителей темы уроков прописаны в соответствии с тематическим планированием. В основном все учителя – предметники правильно и своевременно заполняют журнал. В ходе проверки установлено, что учителя, работающие в 10-А классе, в основном, придерживаются нормативных требований к ведению учета учебных достижений учащихся, порядка и сроков тематического оценивания, предложенной формы записи изучаемых тем и содержания уроков. Своевременно записывают уроки, оценивают практическую часть программы, осуществляют текущий и тематический контроль знаний. Интенсификация уроков оформлена в содержании уроков на страницах классных журналов в соответствии с рекомендациями.

                  Однако, выявлены определенные недочёты по различным аспектам работы учителей с классными журналами:        

Ковровский А.А. – исправления штрихом на странице обществознания;

Стародуб И.А. – несвоевременно выставлены отметки по географии отдельным учащимся за Т1, низкая накопляемость текущих отметок;

Шкуренко Е.П.(физика), Гатилова Т.В.(физ-ра) – не верно ведется учет тем, не совпадает кол-во тем на страницах учета учебных достижений и в содержании уроков;

Шагиев Т.А. – низкая накопляемость отметок по физ-ре с 14.10 по 28.10 2016 года.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. В основном все учащиеся подготовлены к изучению учебного материала на новом уровне обучения. Учащиеся не испытывают значительных учебных перегрузок. Около 30%  учащихся относится к учебной деятельности несерьёзно.
2. Учащиеся в основном адаптированы к учебному процессу (показатели тревожности изучает психолог – результаты обрабатываются).
3. Классный коллектив сформирован. Классный руководитель Лысун М.В. эмоционально принимаема и не вызывают у большинства учащихся негативного отношения.
4. Коллектив учителей-предметников способен продолжить образование этих детей в старшей школе с учетом устранения выявленных в ходе проверки недостатков.
5. Далеко не все учителя используют различные формы и методы преподавания для успешной адаптации учащихся к условиям обучения на уровне среднего общего образования.
6. Отмечается достаточный уровень адаптации учащихся 10 класса.

На основании вышесказанного

П Р И К А З Ы В А Ю:

1. Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультпаузы.

 1.1. Продолжить работу по адаптации учеников к условиям обучения в старшей школе.

1.2. В системе использовать информационные технологии на своих уроках.

1.3. Продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у учащихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.

Срок: постоянно

2.      Классному руководителю 10-А класса Лысун М.В. вести дальнейшую работу по предупреждению пробелов в ЗУНах учащихся, по сохранению контингента класса.

2.1   Усилить контроль за выставлением текущих отметок в дневники, записью домашних заданий и ведение дневников учащихся.

Срок: постоянно

3.      Классным руководителям и учителям – предметникам ответственнее относиться к заполнению классных журналов, своевременно выставлять оценки и прописывать темы уроков.

Срок: постоянно

4.      Учителям физкультуры требовать от учащихся выполнения инструкций по охране труда в спортивном зале, не допускать учащихся к занятиям без соответствующей формы и обуви.

Срок: постоянно

5.      Обсудить итоги адаптационного периода учащихся 10-А класса на педагогическом совете школы в ноябре 2016 года.

6.      Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя директора по УВР Зубрицкую Н.В.

Директор    

                                                                                                          О.В.Авдеенко

Исп.: Зубрицкая Н.В.

С приказом ознакомлены:

Великих Э.Н.

Гатилова Т.В.

Зубрицкая Н.В.

Ковровский А.А.

Лозинская Г.В.

Лысун М.В.

Полянская О.Н.

Савкова Е.В.

Убейконь С.Н.

Шагиев Т.А.

Шкуренко Е.П.

Ставцева И.В.

Сапрунова Н.Б.

Стародуб И.А.