Изложение "Клесты", 3 класс, программа "Школа России".

Урок  «Обучающее изложение»

Цель: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Ход урока

I.                  Организационный момент

II.               Самоопределение к деятельности

- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно будет отгадать ребус.

Отгадайте ребус

1.     Какая парная согласная пишется в слове язы…

2.     Вставь непроизносимую согласную в слово со…нце

3.     Вставь безударную гласную в слово б…жать

4.     Вставь парную согласную в слово вку…

5.     Вставь непроизносимую согласную в слово грус…ный

6.     Выдели окончание в слове столы

Вставленные и выделенные буквы запиши в клеточки по порядку, прочитай получившееся слово:

- Откройте тетради на чистой странице, запишите число (Восьмое декабря), Изложение, название изложения «Клесты».

III.           Работа по теме урока

- Что же мы знаем о клестах?

- Веселина: название клест произошло от старорусского слова «клестить», что значит сжимать, сдавливать. Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он словно сжат, сдавлен. За крестообразный клюв, птицу и прозвали клестом.

- Богдан: Скрещенные кончики клюва позволяют клестам легко раскрывать чешуйки шишек хвойных деревьев и  выбирать из них семена.

- Ярослав: Жизнь клестов тесно связана с хвойными  деревьями. Это отражается в названиях клестов: клёст-сосновик (у них самый мощный и толстый клюв), Клёст - еловик (клюв потоньше).

- А как вы думаете почему их так назвали клест-сосновик и клест – еловик?

- А какие шишки и хвоинки у ели? У сосны?

- Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент « Как живут клесты в природе». И определим это клест-еловик или сосновик.

- Ну а теперь сядьте поудобнее, слушайте внимательно и подготовьте ответ на вопрос:

- О каких клестах рассказывает нам автор? Как вы догадались?

Ответ нужно сказать, только когда я прочитаю весь текст.

Клесты

      На занесённых снегом ветвях ели ползают, кувыркаются, висят вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильными перекрещенными клювами они достают семена из жёлтых еловых шишек.

     Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями, у самого ствола.

     Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

-  О каких клестах рассказывает нам автор?

- Понравился ли вам рассказ? Что особенно  запомнилось?

 - Прочитайте текст самостоятельно.

- Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесенных снегом ветках?

- Какие клювы у клестов?

- Где сидят маленькие клесты?

2. Деление текста на части

  - Из скольких  частей состоит данный тест?

  - Найдите 1-ю (вводную)  часть. Прочитайте про себя.  О чём говорится в этой части?

   - Найдите 2-ю (основную)  часть. Прочитайте её. О чём говорится в этой части?

   -  Найдите 3-ю (заключительную) часть.  О чём говорится в ней?

3. Составление плана

Примерный план

            1. На ветвях ели.

            2. Кормление малышей.                                                                         

            3. Не страшен холод.

4. Проверьте гласные в словах.

        Зан…сённых, сн…гом, в…твях, в…сят, н…гами, неб…льшие, кр…сноватые,      з…л…новатые,  с…мена, …ловых, кл…сты, в гн…зде, б…ятся, пт…нцов, ств…ла.

       - На какую орфограмму все эти слова?

       - Как проверить безударную гласную в корне слова?

5.   Найди слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки.

Ветки ели – занесённые снегом, толстые сучья.

Клесты – небольшие, красноватые, зеленоватые.

Мороз – лютый, каким синонимом можно заменить «сильный»

Клювы птиц – перекрещенные.

Шишки – жёлтые еловые.

5. Найдите слова с удвоенными согласными.  

Занесённых, перекрещенными.

- Как перенести эти слова?

6. Раскрой скобки

  (на) ветвях             (из)шишек     (у)ствола     (в)гнезде         (ни)вьюги, (ни)мороза

 7. Орфографическое чтение трудных слов .

   Кувыркаются, вверх, перекрещенными,  не боятся, не только, не страшен

IV.            Физкультминутка

V.               Продолжение работы по теме урока

Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают 2-3 ученика. Далее повторное чтение текста и написание изложения.

Инструктаж:

- Как будем записывать каждую часть текста? (С красной строки).

- План записывать не надо.

- Пользуйтесь опорными словами,  записанными на доске.

Вверх, перекрещенными, ни вьюги, ни мороза.

VI.            Самостоятельная запись текста изложения 

VII.         Самопроверка

                      ПРОВЕРЬ!

n  Ясно ли передал свою мысль?

n  Нет ли повторов одинаковых слов?

n  Все ли слова употреблены удачно?

n  Проверь орфограммы.

(Проверка с опорой на памятку).

2. Чтение двух изложений.

VIII.    Итог урока.

             -Чему мы учились на уроке?

             - О ком этот рассказ?

             - Что нового интересного узнали о клестах?