ИЗО. Узоры на крыльях бабочки

Паспорт  урока

1.                  Предмет: ИЗО

2.                  Тема: Узоры на крыльях бабочки. Ритм пятен. Украшение крыльев бабочки.

3.                  Тип урока: урок усвоения новых знаний

4.                  Цель: формирование умении изображать узоры на крыльях бабочек.

5.                  Задачи:

5.1              Образовательные

5.1.1        Обобщить знания по работе цветом, линией, пятном;

5.1.2         Познакомить с некоторыми видами бабочек, различными узорами на крыльях бабочек;

5.1.3        Совершенствование умения использовать линию симметрии в построении рисунка;

5.2              Развивающие

5.2.1        Способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.

5.2.2        Развивать творческое воображение, образное восприятие объектов действительности;

5.2.3        Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать;

5.2.4        Развивать умение логически излагать материал;

5.2.5        Развивать умение работать самостоятельно;

5.2.6        Развивать умение слушать учителя и выполнять его требования;

5.2.7        Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом;

5.2.8        Развивать умение оценивать себя, границы своего знания и незнания;

5.2.9        Развивать умение оценивать работу товарища;

5.3              Воспитывающие

5.3.1        Формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.

5.3.2        Формировать эмоционально-эстетическое отношение к изображаемому, воспитывать любовь и доброту к окружающему миру.

5.3.3        Воспитывать уважение к школе, друг к другу;

5.3.4        Воспитывать доброжелательное отношение к мнению в группе и в классе;

5.3.5        Воспитывать аккуратность, терпение, внимание, трудолюбие;

6.                  Основной дидактический метод:

7.                  Частные методы и приемы: рассказ, объяснение, беседа, показ, самостоятельная работа, контроль, самоконтроль, обобщение, анализ, рефлексия.

-организация мыслительной деятельности: продуктивный

- по управлению:  под руководством учителя

11.3Оборудования:

Для учителя:

зрительный ряд: иллюстрации с изображением бабочек, белые заготовки бабочек, дидактическая игра на симметрию (украшение бабочки симметричными узорами);

литературный ряд: загадка;

музыкальный ряд: весёлые песни;

Для учащихся: простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой, палитра.

Ход урока

1.      Организованное начало урока

1.1             Приветствие

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок изобразительного искусства буду проводить у вас я. Меня зовут Анастасия Ивановна

 1.2 Настрой на урок

- Ребята, давайте подарим друг другу улыбку, своему соседу и всем, и с такой же улыбкой начнем наш урок и наш день будет продолжаться с радостью и очень весело.

1.3 Проверка рабочего места

-Ребята, давайте проверим глазками принадлежности, которые нам понадобятся на уроке. У вас должны быть простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой, палитра, белые заготовки бабочек.

2. Сообщение темы и цели урока

У: Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём мы сегодня узнаем на уроке.

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

У: О ком идет речь в загадке? (О бабочках)

У: Тема нашего урока “Узоры на крыльях”. Сегодня на уроке вы узнаете о многообразии бабочек, рассмотрите узоры на их крыльях и сами нарисуете узор на крыльях бабочек.

3.      Вводная беседа.

- Древние греки считали, что когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоуханье всех земных растений и создала цветок, равного которому не было на всем белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И - о чудо! - цветок оторвался от стебля и полетел. Так появились бабочки.

(Урок начинается с рассматривания бабочек.)

У: В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.

 У:А как же развивается бабочка, как она появляется на свет?

 В течение жизни бабочки, как и все насекомые не раз меняют форму. Вначале из яйца вылупляется гусеница.    Гусеница неоднократно линяет и затем превращается в куколку, обматываясь тонкими нитями, из которых образуется плотный кокон.     Кокон лопается, из него вылетает бабочка.

У:Давайте внимательно рассмотрим бабочек. Бабочка павлиний глаз встречается в Европе и Японии.  Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как они выглядят? Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них. Можно назвать его узором? Почему? (Можно, потому что видны разные фигуры, линии)

У: Что вы заметили? (круги, похожи на глаза.)

У: Посмотрите на следующую бабочку, она называется махаон. Название её переводится с французского языка как «хвостатка». Как вы думаете почему? (На крыльях этой бабочки находятся ответвления, похожие на хвостики.)

У: Живет во многих местах в Евразии, Африки, Японии. Очень красивая бабочка с изящной формой крыльев. Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске. Из чего состоит узор на крыльях? (из кругов, волнистых линий, пятен.)

У: Опишите узоры на других крыльях бабочек 1- лимонница, 2 - капустница, 3 - крапивница.

У: Рассмотрите Бабочек. Что можете сказать  «об одежде» бабочек?(нарядная, красивая, узорчатая, яркая, разноцветная)

- Сколько крыльев у каждой бабочки? (четыре, два крыла впереди и два поменьше сзади.)

- Узор какой бабочки вам понравился больше всего? Почему? (ответы детей).

У: Ребята, что можно сказать о форме бабочки? (Бабочки симметричны).

4.                  Физкультминутка

У: Ребята, давайте встанем, отдохнем. Повторяйте за мной движения.

5.                  Основная часть.

5.1 Самостоятельная работа учащихся

У: К вам на парты прилетели много бабочек, но все они белые, одинаковые. Они прилетели на наш урок, для того, что бы вы их украсили. Чтобы бабочки порадовали нас своей красотой, давайте “оживим” их, симметрично украсив их крылья узорами, сначала карандашом, а потом красками. Пофантазируйте и “нарядите” бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье. Заметьте, что узоры должны быть симметричными, какой рисунок в левой крылышке, таким же должен быть и в правой. Чтобы рисунки на крыльях совпадали, если сложить их. Если все понятно начинайте украшать свои бабочки. Если возникнут какие – то вопросы, спрашивайте, я подойду и отвечу. (Дети наряжают бабочку узорами, учитель следит за дисциплиной, посадкой и выполнением работ детей, по ходу анализирует работы, показывает лучшие работы, комментирует работы детей, хвалит, помогает затруднившимся. Звучит спокойная, легкая музыка.)

6. Заключительная часть.

6.1 Подведение итогов.

У: Ребята, вы молодцы, у всех очень красивые бабочки. (Выбираю лучшую работу и анализирую). Ребята, посмотрите какая красивая бабочка, узоры симметричны, бабочка очень яркая, посмотрев на нее сразу настроение поднимается.

6.2  Рефлексия.

У: Ребята, продолжите фразы:

Сегодня на уроке я узнал……

Мне понравилось…..

Мне не понравилось….

Я хотел бы узнать о…..

7. Организованное завершение урока

У: Ребята, мне очень понравилось с вами поработать, вы очень активные, любознательные. На этом наш урок окончен. До свидания.

8. Уборка рабочего места.

У: Наведите порядок на вашем рабочем месте.