Изучение уровня математической готовности детей, поступающих в школу

Изучение уровня математической готовности детей, поступающих в школу

Задания по определению уровня готовности ребёнка к изучению математики, направленные на выявление уровня сформированности:

·      Временных представлений;

Задание 1:

Определи, что было сначала? Что было потом? Расставь под каждой картинкой цифры в правильном порядке.

Задание 2:

Выясни, какое событие произошло позже. Найди подходящую картинку и отметь её галочкой.

______________               __________           ­­­­ __________            __________

Задание 3:

Рассмотри внимательно рисунки. Определи порядок, в котором рисунки нужно расположить так, чтобы получилась история.

Пронумеруй картинки.

·      Пространственных представлений;

Задание 1:

Раскрась машинку, которая в коробке- красным цветом ; около коробки –зелёным; за коробкой – синим; перед коробкой – жёлтым.

Задание 2:

Рассмотри внимательно картинки детских игрушек и ответь на вопросы:

1.Какая игрушка находится слева от пирамидки?

2.А справа?

3.Какая игрушка находится над пирамидкой?

4.Какая игрушка находится между медведем и неваляшкой?

5. Какая игрушка находится под  машинкой?

Задание 3:

Рассмотри картинки. Назови в какую сторону плывёт каждая рыбка?

Задание 4:  Графический диктант

Ставим начальную точку.

Отступаем 4 вправо, 1 вниз, 1вправо, 1 вниз, 4 вправо, 8 вниз, 2 влево, 3 вверх, 3 влево,3 вниз, 2 влево, 5 вверх, 1 влево ,3 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 7 вверх.

·      Геометрических представлений;

Задание 1:  

Найди фигуры, похожие на образцы. Раскрась их в те же цвета.

Задание 2:  

На какие геометрические фигуры похожи эти предметы? Соедини линиями.

Задание 3: 

Определи, из каких геометрических фигур состоит рисунок. Назови их.

·      Умение пересчитывать элементы множества;

Задание 1:  Посчитай сколько бабочек прилетело на поляну ?

Задание 2: 

1.Сколько яблок висит на ветках ?

2.Сколько яблок лежит на траве ?

Задание 3: 

Выбери картинку, на которой 5 предметов.

   

1)                               2)                                3)                            4)

·        Умение сравнивать множества по числу составляющих их элементов;

Задание 1: 

Посмотри на рисунок и скажи, чего больше яблок или морковок? Если больше морковок, то дорисуй яблоки, если яблок, то дорисуй морковки.

  

Задание 2: 

Где больше кубиков: слева или справа?

                                                                  

Задание 3: 

Сосчитай сколько предметов на картинках и составь пары? Соедини стрелками.

· Логических умений.

Задание 1:

По каким признакам можно разделить мячики на две группы?

Задание 2:

Найди лишний предмет. Назови общим словом оставшиеся предметы.

Задание 3:

Внимательно рассмотри картинки и заполни пустые клетки, не нарушая закономерности.

Система обработки результатов выявления уровня готовности ребенка к изучению математики

Количественная характеристика.

Результат выполнения заданий оценивается по 2-х бальной шкале:

· если ребёнок не допустил ошибок, то задание оценивается в 2 балла;

· если ребёнок допустил одну ошибку, то задание оценивается в 1 балл;

· если ребёнок допустил две и более ошибки, то задание оценивается в 0 баллов. Итоговая оценка складывается путём сложения оценок всех 18 заданий. Готовность детей рассматривается как:

· высокая, если ребёнок набрал от 24 до 36 баллов;

· средняя – от 12 до 24;

· низкая – от 0 до 12 баллов.

Качественная характеристика (из расчёта 1балл – 2, 7 % т. к. максимальное количество баллов, которое может набрать ребёнок, составляет 36 баллов)

Готовность детей, получивших:

· от 24 до 36 баллов – высокая (ребёнок умеет осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям, владеет навыком счета в пределах 10, ориентируется во времени (раньше, позже), определяет положение предметов в пространстве (над, под, слева, справа, между), знает геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник, овал), умеет сравнивать множества по числу составляющих их элементов);

· от 12 до 24 баллов – средняя (ребёнок считает в пределах 6-8, знает геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник, овал), ориентируется во времени (раньше, позже), пространстве (над, под, слева, справа, между), но допускает ошибки в выполнении заданий на умение сравнивать множества по числу элементов, и в заданиях, связанных с логическими умениями);

· от 0 до 12 баллов – низкая (ребёнок может сравнивать множества, знает основные геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник), ощущают значительные трудности при выполнении умственных операций сравнения, обобщения, классификации, пользуется числами в пределах 3-5, но плохо ориентируется во времени, пространстве).