Календарный план "Зимушка Зима"

ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)

Группа старшая, № 10.                                    Тема: «Зима».                                                    Цель: закреплять знания о зиме, зимних явлениях.

Итоговое мероприятие: развлечение                                                                                        Дата проведения итогового мероприятие: 19/XII -- 2014 г.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник,  15  декабря.	Утро	Интеграция образовательных областей:  :   Социализация, музыка, худ.  творчество, труд, познание,	Утренняя  гимнастика  «Зимняя  прогулка». Физкультминутка:  «Белые  елочки» Беседа: «Зимние  явления  в  природе», ( обогащение  словаря  детей: метель, вьюга, буран, поземка, стужа. гололед    ).		Игровое  упражнение  «Подбери  слово». Учить  Колю  и  Дашу  подбирать  слова – действия: ( Снег ( что  делает? ) – идет, метет, кружится, летит; мороз – морозит, щиплет, кусает и т.д. )		Показать, как  правильно  вытирать  столы  после завтрака. Формировать  осознанное  отношение  к  порядку, добросовестное  отношение  к  обязанностям  дежурного		Дежурство  по  столовой. Рассматривание  иллюстраций  с  изображением  зимней  природы, зимних  забав. Внести  иллюстрацию  «Заснеженные  ели»
	Непосред- ственно образова- тельная деятель-ность		Занятие №1       Познание   «Проказы  матушки – зимы».
			Занятие №2      Музыка.
			Занятие №3      Физкультура на улице.
	Прогулка:		Обратить  внимание  детей  на  то, что снег, словно,  ковром  накрыл  всю  землю. Он  лежит  на  крышах  домов, ветках  деревьев. Пришла  белая  холодная  зима. Стало  еще  холоднее, чем  осенью. Идет  не  дождь, а  снег. Реки, озера  сковал  лед. Подвижная  игра  «Снежки».		Игровое  упражнение  «Попади  в  обруч». Учить  Диму, Максима, Исмаила  бросать  снежки  в  цель, развивать  глазомер.	Знакомство  с  народными  приметами  и  пословицами: - Мороз  невелик, да  стоять  не  велит. - Много   снега – много  хлеба. - Береги  нос в большой  мороз. - Теплая  зима  к  холодному  лету.			Труд  на  участке:  расчистка  дорожек  от  снега. Свободные  игры  с  выносным  материалом: лопатки, формочки  для  снега. Катание  на  санках
	После прогулки и перед сном		Чтение  рассказа  Н.Носова  «На  горке».
	II  половина дня:		Гимнастика  после  дневного  сна. Беседа   «Почему зимой  бывает   весело?» ( выставить   модель  «веселое  лицо» и  уточнить, почему  зима  приносит  радость : катание  на  санках, игры  в  снежки, лепка  снеговиков, праздник  Новый  год).		Рассказывание  из личного  опыта   «Любимые  зимние  забавы»  ( с Настей,  Катей, Оксаной )	Упражнение  «Носовой  платок» . ( Воспитывать  культурно – гигиенические  навыки  -   при  кашле  и  чихании  закрывать  нос  и  рот  платком ).			Сюжетно – ролевая  игра  «Семья» ( обыгрывание  сюжета – подготовка  подарков  членам  семьи  к  празднику). Настольная  игра  «Составь  узор».
	Прогулка.		Познакомить  детей  с  пословицей  «Декабрь  год  кончает – зиму  начинает». Закрепить  представление  об  особенности  начала  зимы – ночь  растет, а  день  убывает. Игра  «Первые снежинки  кружатся, летят» ( кружиться  то  в  одну, то  в  другую  сторону, держа  руки  на  поясе ). Развивать  вестибулярный  аппарат,  координацию движений.
День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник  16  декабря 2014 г.	Утро	Интеграция образовательных областей:   :   Социализация  труд, физкультура,  Худ. творчество, познание, здоровье	Утренняя  гимнастика  «Зимняя  прогулка». Физкультминутки: «Белоснежное  серебро», Беседа  «Снег, иней, лед».		Задание  «Составьте  предложения». Учить  Настю составлять  сложноподчиненные  предложения: - Кора  на  деревьях  лопается, потому  что…. - Морозу  не  удалось  заморозить  зайца, потому  что..	Приучать  дежурных  правильно  раскладывать  материал  к  занятиям, раздавать  кисточки, ножницы,  бумагу  и  др.  точно  по  количеству  детей.			Дежурство  по  занятиям. Рассматривание   репродукции  картины  К.Ф.Юона  «Русская  зима». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Непосред- ственно образова- тельная деятель-ность		Занятие № 1     Физкультура.
			Занятие №2     Математика
			Занятие №3    Кружок ( II половина дня).
	Прогулка:		Наблюдение  за  снегопадом. Рассмотреть, как  падает  снег  (снежинками, хлопьями, крупой ).  Отметить, что  характер  снегопада  зависит  от  погоды. Прочитать  строки: «Тихо – тихо  снег  идет, Белый  снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой. Подвижная  игра  «Снег  кружится».		Индивидуальная  работа  по  развитию  движений  с  Настей  и Ваней.  Игровое  упражнение  «Кто  дальше?». Учить  метать  снежки  левой  и  правой  рукой  в  определенном  направлении.	Ситуация  общения «Что  можно  сказать  о  снеге?» ( уточнить  свойства  снега – белый, холодный, в  оттепель -  мокрый, липкий, в  мороз -   рыхлый, рассыпчатый, в  тепле  тает ) Ситуативный  разговор  «Почему  нельзя  есть  снег?»,  «О безопасном  поведении  во  время     катания  на  санках, лыжах.			Труд: сбор  снега  в  ведро (внести  в  группу для  полива  растений  талой  водой ). Свободные  игры  со  снегом  «Снежные  скульптуры». Катание  на  санках.
	После прогулки и перед сном		Чтение  стихотворений  А.С.Пушкина «Идет  волшебница – зима».
	II  половина дня:		Закаливание: ходьба  по  массажным  дорожкам. Массаж  рук  «Зимняя   разогревалочка». Танцевальные  импровизации  по  мотивам  русской  народной  песни  «Как  на  тоненький  ледок».		Предложить  Диме, Мише  слепить  девочку  в  зимней  одежде. Учить    выделять  части  человеческой  фигуры  в  одежде  ( голова, расширяющаяся  к  низу  шубка, руки ), передавать  их  с  соблюдением  пропорций.	Загадывание  загадок  о  зиме: - Текло,  текло  и  под  стекло  легло. ( Вода ). - Без  рук, без  ног, а  в  избу  лезет.  ( Мороз ). - Гуляет  в  поле – да  не  ночь, Летает  на  воле – да  не  птица. ( Вьюга,  метель )			Внести  репродукцию  картины  И.Шишкина «Зима». Дидактическая  игра  «Времена  года». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Прогулка.		Наблюдение: цвет  неба. Уточнить, с  какой  стороны  небо  темнее, почему; где  садится  солнце; что  можно  увидеть  на  темнеющем  небе. Игра  «Перебрось  снежок». Учить  детей  делать  замах  и  бросок  , метать  снежок  на  дальность.
День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда,  17 декабря.	Утро	Интеграция образовательных областей:     математика,  труд, музыка,  Худ. Творчество, познание,	Утренняя  гимнастика  «Зимняя  прогулка». Физкультминутка  «Белая  зима» Беседа  о  художниках, поэтах.  композиторах, отражающих  в  своем  творчестве  красоту  зимней  природы  родного  края.	Игровое  упражнение:  «А  теперь  ты  сам  считай….». Упражнять  Мишу, Настю  в  счете  предметов  в  пределах  8.		Учить  дежурных  выбирать  растения, нуждающиеся  в  поливе, правильно  держать  лейку, лить  воду, не  проливая  ее, при  необходимости  наводить  порядок.		Дежурство  в  уголке  природы. Рассматривание  репродукции  картины   И.Грабаря  «Зимний  пейзаж». Дидактическая  игра  «Составь  узор».
	Непосред- ственно образова- тельная деятель-ность		Занятие №        Рисование «Крепок уральский морозец» (узоры на окне).
			Занятие №2      Музыка.
			Занятие № 3.     Лепка «Красивая снежинка».
	Прогулка:		Экскурсия  в  зимний  парк. Полюбоваться  красотой  деревьев  в  зимнем  убранстве.. Прочитать  строки: «Вот  берез  роскошный  ряд, Шали  белые  горят  Серебром – а  вот  в  сторонке  В  шубах  елочки – девчонки. Ах, какая  тишина, бело – белая  страна!». Подвижная  игра  «Мороз – Красный  нос»		Предложить  Коле  и  Максиму лыжи. Разложить  их  на  снегу – справа  одну, слева  другую; закрепить  ноги  в  лыжные  крепления. Поупражнять  мальчиков  в  ходьбе  на  лыжах  ступающим  шагом.	Ситуация  общения  «Что  делают  деревья  зимой?» ( объяснить, что зимой  деревья  пребывают  в  состоянии  глубокого  сна: холодный  сезон  является  для  них  засушливым  периодом, корни  получают  мало  влаги. Спросить, как  можно  помочь  деревьям  пережить  холодную  зиму ).		Труд:  расчистка  дорожек  к  деревьям, утепление  стволов  у  корней  снежным  покровом. Катание  на  лыжах. Самостоятельные игры с выносным инвентарём.
	После прогулки и перед сном		Чтение  стихотворения     С.Есенина  «Береза».
	II  половина дня:		Закаливание:  гимнастика  после  дневного  сна. Слушание  музыки «Зимнее  утро». ( способствовать  умению  эмоционально  воспринимать   музыкальное  произведение).		Поупражнять  Дашу  рисовать  узоры, придумывать  его  детали Учить  рисовать  концом  кисти, проявлять  фантазию, творчество, аккуратность  в  работе.	Ситуативный  разговор  «Сравним  живую  и  игрушечную  елку».  ( Живая  ель  имеет  корни  в  земле,  питается  ее  соками; дерево   растет,  ; ель  издает  аромат .  Искусственная  тоже  красивая, ее можно  украсить  игрушками.		Сюжетно – ролевая  игра  «Семья». (обыгрывание  сюжета - «Скоро  Новый  год»). Свободное рисование  узоров  белой  краской  на  тонированной  бумаге  синим  и  фиолетовым  цветом ( в  центре  художественного  творчества).
	Прогулка.		Наблюдение:  зимний   ветер. Учить  выявлять  и  описывать  характеристики  ветра  ( слабый, сильный, порывистый, отсутствие  ветра).
День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг , 18 декабря.	Утро	Интеграция образовательных областей:   Коммуникация, физкультура, здоровье. труд.  социализация	Утренняя  гимнастика  «Зимняя  прогулка». Физкультминутка  «Белоснежное  серебро» Чтение  сказки Г.Х.Андерсена  «Снежная  королева»  ( Познакомить  детей  со  сказкой, вызвать  желание  узнать, какие  приключения  происходили  с  героями  дальше ).		Игровое  упражнение с Оксаной, Ксенией, Олей: «Раскрась  правильно  шарики».  (определение  левой  и  правой  сторон ).	Упражнение  «Мой  внешний  вид». Формировать  у  детей стремление  следить  за  своим  внешним  видом. Учить их  тактично  сообщать  товарищам  о  неряшливости  их  внешнего  вида, предлагать  и  оказывать  им  помощь.			Деятельность  в  книжном  уголке – рассматривание  иллюстраций  к  сказке  Г.Х.Андерсена  «Снежная  королева». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Непосред- ственно образова- тельная деятель-ность		Занятие №1  Развитие речи «».
			Занятие №2   Познание «».
			Занятие №3
	Прогулка:		Наблюдение  за  погодой. Отметить, что  накануне  была  оттепель, а  сегодня  ударил  мороз, все  дорожки  заледенели. Прочитать  строки: «Гололед, гололед – Вверх  тормашками  полет, Там  не  площадь, а  каток. Это, значит  голый  лед. Никуда  не  выходи Лучше дома  посиди и  в  окошко  погляди» Игра  малой  подвижности  «Снежинки».		Индивидуальная  работа  с  мальчиками.  Знакомить  с  элементами  хоккея. Учить  их  прокатывать  шайбу  в  заданном  направлении, закатывать  в  ворота.	Ситуации  общения:  - «Опасности  зимней  дороги  для  пешеходов»; - «Почему  зимой  дорожки  посыпают  песком?».			Труд:   посыпать   дорожки  песком, заморозить  цветную  воду  в  формочках  для  украшения  участка. Свободные  игры  с  выносным  материалом – ведерки, лопатки.
	После прогулки и перед сном		Чтение  стихотворения  Н.Некрасова   «Мороз – воевода».
	II  половина дня:		Закаливание:  ходьба  по  массажным  дорожкам. Эмоциональные  этюды: «Хорошая  погода», «Плохая  погода». Слушание  музыки  «Метель»  Г.В.Свиридова.		Игровое  упражнение:  «Сколько  котят  в  корзине?»  (развитие  логики ). Привлечь подгруппу детей.	Беседа  «Сильных  не  бойся, слабых  защищай» ( учить  выражать  сочувствие, формировать  отзывчивость ). Заполнение  календаря  природы  по  результатам  наблюдений.			Театральная  игра  «В  гостях  у  Снежной  королевы». Поощрять  умение  детей  импровизировать, действовать  в  воображаемой  ситуации. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Прогулка.		Наблюдение  за  птицами, прилетающими  на  участок. Учить  распознавать  их  по  окраске  внешнего  вида, повадкам.  Насыпать  корм  в  кормушки. Игры  малой  подвижности  «Льдинки, снежинки, сосульки».
День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница , 19 декабря.	Утро	Интеграция образовательных областей:  Худ.  литература,  физкультура. Худ. Творчество. музыка	Утренняя  гимнастика  «Зимняя  прогулка». Эмоциональный  этюд  «Снежинки». Беседа  о  признаках  зимы ( кругом  лежит  снег, частые  снегопады , холодно, солнце  светит, но  не  греет,  деревья  стоят  голые….)		Словесные  игры: - «Скажи  наоборот»  (Снег  мягкий, а  лед  твердый. Снег  белый, а  земля  черная.  Весной  лед  на  реке  тонкий, а  зимой  толстый). - «Скажи  ласково» ( Снег – снежок; лед – льдинка; мороз – морозец  и  т. д. ) Упражнять  Олю  и  Настю.	Упражнения: «Мокрый – сухой».  Воспитывать  привычку  самостоятельно   следить  за  состоянием  своей  одежды и  при  необходимости    просушивать  ее.			Внести  макет  «Зимушка  хрустальная»  для  самостоятельного  обыгрывания. Дидактическая  игра  «Так  бывает  или  нет?»
	Непосред- ственно образова- тельная деятель-ность		Занятие №1    Физкультура
			Занятие №2   Ручной труд «».
			Занятие №3
	Прогулка:		Полюбоваться  красотой  свежевыпавшего  снега. Обратить  внимание  детей, что  на  солнце  снег  искрится, сверкает. Это  блестит  иней. Прочитать  строки: «Под  голубыми  небесами Великолепными  коврами, Блестя  на  солнце, снег  лежит…» Подвижная  игра  «Два  Мороза»		Индивидуальная  работа  по  развитию  движений – упражнение  «Гонки  на  санках». Учить  Диму, сидя  на  санках, с  заданной  точки  по  сигналу  передвигаться  до  сугроба, отталкиваясь  ногами.	Показать, как  работать лопатками – сгребать  снег, грузить  его  на  санки, подвозить  к  будущим  постройкам.			Труд  на  участке:  расчистка  дорожек  от  снега;  сбор  снега  для  построек. Сюжетно – ролевые  игры: «Улица  зимнего  города» ( сюжеты:  «Дворники», «Водители  погрузчика» и др.). Катание  на  санках.
	После прогулки и перед сном		Чтение  русской  народной  сказки  «Мороз  и  заяц».
	II  половина дня:		Закаливание:  воздушные  ванны. Творческое  рассказывание -  описание  зимы. Развлечение		Игровое  упражнение  «Рисуем  овалы». Способствовать  развитию  мелкой  моторики  рук  у  Димы, Миши, Максима.	Беседа  «Что  значит  быть  трудолюбивым?» ( формировать  представление  о  трудолюбии  как  положительной  черте  характера  человека).			Хозяйственно – бытовой  труд: стирка  кукольного  белья, мытье  игрушек, протирание  пыли  на  полках, ремонт  книг. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Прогулка.		Наблюдение  за  погодой. Спросить  у  детей, как  одеты  люди  зимой. Почему  они  иногда  прячут  в  воротники  пальто  и  быстро  идут  по  улице. Познакомить  с  пословицей  «В  зимний  холод  всякий  молод». Игра  малой  подвижности  «Заморожу».

Краткое описание документа:

Календарный план 3 неделя декабря старшая группа "Зимушка - Зима". Составлен в соответствии с режимом дня группы, календарно – тематическим планированием, циклограммой совместной организованной деятельности в ходе режимных моментов.

Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.