Календарно-тематическое планирование. История. 10 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИСТОРИЯ  10 класс

№ урока	Тема	Планируемые результаты обучения					Д/з	Сроки
		Предметные результаты				Личностные и метапредметные результаты
		Код КЭС	КЭС (содержание)	Код КПУ	Проверяемые умения
ИСТОРИЯ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ.
	Мир накануне Первой мировой войны.		Мир в начале XX века – предпосылки глобальных конфликтов. Вторая промышленно-технологическая революция как основа перемен. Индустриальная революция. Формирование единого мирового хозяйства. Суть «нового империализма». Нарастание противоречий. Раскол держав на два блока.	2.1 2.4	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; - логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием; - применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; - решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; - определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; - активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме; - критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную. Личностные результаты: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный интерес к прошлому своей страны - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; -изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями; -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; - уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - формирование коммуникативной компетентности; - обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других; - расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.	§ 1-2	1 неделя
	Первая мировая война и ее последствия.		Повод и причины. Цели и планы участников. Характер войны. Основные этапы и сражения. Итоги и последствия войны.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 3-4	1 неделя
	Международные отношения в 1920-е гг. Страны Запада в 1920-е гг.		Версальско-Вашингтонская система. Генуэзская конференция. Эра пацифизма. Перемещение экономического центра в США. Политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. Кризис Веймарской республики.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 5-5	2 неделя
	Мировой экономический кризис в 1929-1933 гг. Страны Запада в 1930-е гг.		Причины экономического кризиса и его масштабы. Социально-политические последствия. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Кейнсианство. Новый курс Рузвельта.  Особенности кризиса в Великобритании.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 7-8	2 неделя
	Установление нацистской диктатуры в Германии и борьба с фашизмом в странах Европы		Идеология национал – социализма. Этапы установления фашистского режима. Особенности Германского фашизма. «Народный фронт» во Франции и Испании. Гражданская война в Испании.	2.2	Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).		§ 9-10	3 неделя
	Международные отношения в 1930-е гг.		Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора. Создание оси Рим-Берлин-Токио. Провал идеи коллективной безопасности. Мюнхенский сговор.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 11	3 неделя
	Восток в первой половине XX века.		Своеобразие японской модернизации. Реформы и революции в Китае. Реформы Чан Кайши.	2.7	Уметь представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.		§ 12	4 неделя
	Вторая мировая война 1939-1945 гг.		Причины, характер, участники, периодизация  Второй мировой войны. «Странная война» на Западном фронте. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане. Война с Японией.  Итоги войны.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.		§ 13-14	4 неделя
	Международные отношения в 1945- первой половине 1980-х гг.		«Холодная война»: причины, события. Международные отношения в условиях биополярного мира.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 16-17	5 неделя
	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-х гг.		Факторы экономического подъема в странах Запада.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 18	5 неделя
	1970-1980-е гг. Экономическая и социальная политика.		Предпосылки перехода к постиндустриальному обществу. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути».	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 19-20	6 неделя
	Политическая борьба, преобразования и революции в 1980-1990-х  гг.		Изменения в партийно- политической расстановке сил. Гражданское общество в период индустриального развития. Причины появления новых социальных движений. Политические кризисы в Восточной Европе.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 21-22	6 неделя
	Страны Азии и Африки. Выбор путей развития.		Этапы деколонизации. Проблема сочетания модернизации и традиций. Особенности китайской модели. Индустриальное развитие Индии.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 23-24	7 неделя
	XXI век: глобализация, новые вызовы, международные отношения.		Предпосылки глобализации. Роль государства в условиях глобализации. Международные отношения. Международные и региональные конфликты.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 25	7 неделя
	Повторительно-обобщающий урок.		Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			8 неделя
ИСТОРИЯ РОССИИ
Тема I. Мир начале в XX века. Россия в годы «великих потрясений»  (12 ч)
	Россия и мир накануне и в Первой мировой войне.	3.1.1.	Индустриальное общество. Либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы. Расширение избирательного права. Гаагские конвенции и декларации. Завершение территориального раздела мира. Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Ситуация на Балканах. Сараевское убийство. Военная компания 1914 года. Военные действия в 1915 г. Кампания 1916 г. Экономика России в годы войны. Власть и общество в годы войны.	2.1 2.4	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; Личностные результаты: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный интерес к прошлому своей страны - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; -изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями; -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; - уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - формирование коммуникативной компетентности; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.	§ 1-2	8 неделя
	Великая Российская революция: Февраль 1917.	3.1.2.	Причины революции. Падение монархии. Временное правительство. Петроградский совет и его декреты. Основные политические партии. Кризисы Временного правительства.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 3	9 неделя
	Великая Российская революция: Октябрь 1917.	3.1.2.	Выступление генерала Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка вооруженного восстания. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 4	9 неделя
	Первые революционные преобразования большевиков. Военный коммунизм.	3.1.3.	Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти Советов. Создание новой армии. Брестский мир. Конституция РСФСР. Национализация промышленности. Политика в деревне. Военный коммунизм. План ГОЭЛРО.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 5-6	10 неделя
	Гражданская война. Интервенция.	3.1.4.	Причины и основные этапы Гражданской войны. Выступление левых эссеров. Палитра антибольшевистских сил. Важнейшие события 1918 – 1919 года. Террор красный и белый. Советско-польская война. Окончание Гражданской войны. Причины победы Красной Армии.	2.2	Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).		§ 7	10 неделя
	Идеология и культура периода  Гражданской войны.	3.1.4.	Политика в области  образования и науки. Власть и интеллигенция. Русская православная церковь. Повседневная жизнь. Общественные настроения.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 8	11 неделя
	Повторительно-обобщающий урок по теме №1.	3.1.	Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			11 неделя
Тема II. Советский Союз и мир в 1920-1930 гг. (15 ч)
	Экономический и политический кризис начала  1920-х гг. Переход к нэпу. Экономика нэпа.	3.1.5.	Последствия мировой войны, гражданской войны для экономики России. Власть и церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход к НЭПу. Замена продразверстки продналогом. Иностранные концессии. Кооперация. Финансовая реформа Г.Я. Сокольского. Создание Госплана. Пятилетние планы.	2.7	Уметь представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием; - применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; - решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме; Личностные результаты: -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; - уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - формирование коммуникативной компетентности; - обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других; - расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.	§ 9-10	12 неделя
	Образование СССР. Национальная политика в 1920-е гг. Политическое развитие в 1920-е гг.	3.2.1.	Предпосылки и значение образования СССР. Конституция 1924 года. Национально-государственное строительство. Политика коренизации. Болезнь Ленина и борьба за власть. Ликвидация оппозиции. Ужесточение политического курса.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 11-12	12 неделя
	Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.	3.2.5.	Международное положение после Гражданской войны. Генуэзская конференция. Полоса признания. Отношения со странами Востока. Коминтерн. Дипломатические конфликты со странами Запада.	2.8	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.		§ 13	13 неделя
	Культурное пространство советского общества в 1920-е гг.	3.2.4.	Партийный контроль над духовной жизнью. Сменовеховство. Начало «нового искусства».	2.2	Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).		§ 14	13 неделя
	«Великий перелом». Индустриализация.	3.2.3.	План первой пятилетки. Великий перелом. Особенности индустриализации. Итоги и достижения индустриализации.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.		§ 15	14 неделя
	Коллективизация сельского хозяйства.	3.2.3.	Политические дискуссии о путях развития советской деревни. Сплошная коллективизация. Раскулачивание. Голод. Становление колхозного строя.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 16	14 неделя
	Политическая система СССР в 1930-е гг. Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.	3.2.2.	Конституция 1936 г. Формирование партийного государства. Репрессивная политика. Массовые общественные организации. Формирование «нового человека». Культурная революция. Достижения отечественной науки. Советское искусство. Повседневность 1930 гг. Культура русского зарубежья.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 17-18	15 неделя
	СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг.	3.2.5.	Мировой экономический кризис. Система коллективной безопасности. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Международная политика накануне Второй мировой войны.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 19	15 неделя
	Повторительно-обобщающий урок по теме №2.	3.2.	Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			16 неделя
Тема III. Вторая мировая война. 1939-1945. Великая Отечественная война. 1941-1945 (8 ч)
	СССР накануне Великой Отечественной войны.	3.2.6.	Советская внешняя политика на начальном этапе Второй мировой войны. Форсирование военного производства. Реорганизация Красной Армии.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием; - применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; - решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); Личностные результаты: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный интерес к прошлому своей страны - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; -изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями; -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;	§ 20	16 неделя
	Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны (22 июня 1941 – ноябрь 1942 г.).	3.2.6.	Канун войны. Начало войны. Неудачи Красной Армии летом и осенью 1941 г. Битва за Москву. Оборона Ленинграда.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 21	17 неделя
	Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома.	3.2.6.	Ситуация на фронте весной 1942 г. начало Сталинградской битвы. Битва за Кавказ. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Образование антигитлеровской коалиции.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 22	17 неделя
	Человек и война: единство фронта и тыла.	3.2.7.	Повседневность военного времени. Человек на войне. Церковь в годы войны. Культурное пространство войны.	2.8	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения		§ 23	18 неделя
	Второй  период Великой Отечественной войны. Коренной перелом   (ноябрь 1942 – 1943 г.).	3.2.6.	Разгром немецких войск под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Тегеранская конференция.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 24	18 неделя
	Третий  период войны. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны.	3.2.8. 3.2.9.	Освобождение территории СССР. «Десять Сталинских ударов». Крымская конференция. Битва за Берлин. Окончание войны в Европе. Потсдамская конференция. Разгром Японии. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.	1.1	Знать/понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории		§ 25	19 неделя
	Повторительно-обобщающий урок по теме №3.	3.2.	Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			19 неделя
Тема IV. Мир в 1945-1991гг.  Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 (20 ч)
	Место и роль СССР в послевоенном мире.	3.2.11	Рост коммунистического и национально-освободительного движения. Столкновение  геополитических интересов. «Холодная война». Развитие экономики в СССР.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; - логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием; - применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; - решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; - определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; - активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме; - критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную. Личностные результаты: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный интерес к прошлому своей страны - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; -изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями; -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; - уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - формирование коммуникативной компетентности; - обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других; - расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.	§ 26	20 неделя
	Восстановление и развитие экономики.	3.2.10	Развитие экономики в СССР.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 27	20 неделя
	Изменения в политической системе в послевоенные годы.	3.2.10	Структура высших органов власти. Перестановка и репрессии в высшем руководстве.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 28	21 неделя
	Идеология, наука и культура в послевоенные годы.	3.2.10	Послевоенная идеологическая кампания. Развитие системы образования. Развитие науки. Основные тенденции развития искусства. Мировая культура.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 29	21 неделя
	Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны».	3.2.11	Разделение Европы. Образование КНР. Корейская война. Наращивание вооружений.	2.8	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения		§ 30	22 неделя
	Смена политического курса.	3.2.12	Смерть Сталина. Борьба за власть. Н.С.Хрущев. Реабилитация. XX съезд КПСС.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 31	22 неделя
	Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х  - середине 1960-х гг.	3.2.12	Развитие промышленности и сельского хозяйства. НТР. Космос.	2.7	Уметь представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.		§ 32	23 неделя
	Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х  - середине 1960-х гг.	3.2.12	Литература и искусство. Образование. Советский спорт. Мировая культура.	2.6	Уметь систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса.		§ 33	23 неделя
	Политика мирного сосуществования в 1950-х  - первой половине  1960-х гг.	3.2.12	Новый курс  советской внешней политики. Проблема разоружения.  СССР и мировая социалистическая система.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.		§ 34	24 неделя
	Политическое развитие в 1960-х  - середине 1980-х гг.	3.2.13	Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политик	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 35	24 неделя
	Социально-экономическое развитие страны в 1960-х  - середине 1980-х гг.	3.2.13	Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа промышленности. Научные и технические приоритеты. Социальная политика.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 36	25 неделя
	Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине  1960-х  - первой половине  1980-х гг.	3.2.13	Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 37	25 неделя
	Политика разрядки международной напряженности.	3.2.13	Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.	2.8	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения		§ 38	26 неделя
	СССР и мир в начале 1980-х. Предпосылки реформ.	3.2.14	Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.	2.5	Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 39	26 неделя
	Социально-экономическое развитие СССР  в 1985  - 1991-х гг.	3.2.14	Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.	2.7	Уметь представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.		§ 40	27 неделя
	Перемены в духовной сфере  жизни в годы перестройки.	3.2.14	Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом». Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.	2.6	Уметь систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса.		§ 41	27 неделя
	Реформы политической системы.	3.2.14	Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.		§ 42	28 неделя
	Новое политическое мышление и перемены во внешней политики.	3.2.15	«Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны».	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 43	28 неделя
	Национальная политика и подъем национальных движений. Распад СССР.	3.2.14	Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее решения руководством СССР. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 44	29 неделя
	Повторительно-обобщающий урок по теме №4.	3.2	Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			29 неделя
Тема V. Российская Федерация и мир на современном этапе (13 ч)
	Российская экономика на пути к рынку.	3.3.1	Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. «Черный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.	2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.	Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.; - формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности; - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; - логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием; - применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; - решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; - определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; - активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме; - критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную. Личностные результаты: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - познавательный интерес к прошлому своей страны - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; -изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями; -уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; - уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - формирование коммуникативной компетентности; - обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других; - расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.	§ 45	30 неделя
	Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг.	3.3.1	Разработка новой Конституции России. Кризис 1993 г. Конституция 1993 года и ее значение. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г.	2.4	Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.		§ 46	30 неделя
	Духовная жизнь страны в 1990-е гг.	3.3.2	Исторические условия развития духовной жизни, науки и культуры.	2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).		§ 47	31 неделя
	Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг.	3.3.2	Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным государством. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 (1993). Присоединение России к «большой семерке». Усиление антизападных настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е гг.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 48	31 неделя
	Политическая жизнь России  в начале XXI века. Экономика России в начале XXI века.	3.3.4 3.3.3	Отставка Б.Н. Ельцина. Президент В.В. Путин и его  программа. Укрепление Российской государственности. Усиление борьбы с терроризмом. Выборы 2003-2004 гг. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Налоговая реформа. Решение проблемы внешнего долга. Социальное развитие. Демографическая политика.	2.8 2.5	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.		§ 49-50	32 неделя
	Повседневная и духовная жизнь.	3.3.6	Власть и СМИ. Развитие образования, науки и культуры. Достижения российского спорта. Власть и церковь.	2.7	Уметь представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.		§ 51	32 неделя
	Внешняя политика России в начале XXI века. Международные отношения в начале XXI века.	3.3.5	Новая внешнеполитическая стратегия. Усиление борьбы с терроризмом. Отношения России с США и Западом. Ближнее зарубежье. Отношения России со странами Азии, Африки и Латинской Америки.	2.6	Уметь систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса.		§ 52	33 неделя
	Россия в 2008-2018 гг.	3.3.4	Президент Д.А. Медведева и его  программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Россия и мировой экономический кризис. Президентские выборы 2012 г. Воссоединение Крыма с Россией. Участие России с терроризмом в Сирии. Культура, наука, спорт. Президентские выборы 2018 г.	2.9	Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.		§ 53	33 неделя
	Повторительно-обобщающий урок по теме №4.	3.3	Решение заданий в формате ЕГЭ и ВПР.	2.10	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.			34 неделя
	Итоговый урок	3.1-3.3	Защита проектов	1.5	Знать/понимать  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.			34 неделя