№ п/п
|
Тема урока, тип урока
|
Элементы содержания
|
Виды контроля
|
Домашнее
задание
|
С Р О К И
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
(2 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Анатомия, физиология,
психология и гигиена человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Анатомия, физиология, гигиена, психология.
|
Устный опрос
|
П.1
|
|
|
|
2
|
Становление наук о
человеке
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Гераклит, Аристотель, Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий,
Уильям Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
П.2
|
|
|
|
I. ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
|
|
|
|
3
|
Систематическое
положение человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Таксоны, рудименты, атавизмы
|
Индивидуальный опрос
|
П.3
|
|
|
|
4
|
Историческое прошлое
людей
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
австралопитеки, питекантропы, синантропы, неандертальцы,
кроманьонцы.
|
Фронтальный опрос
|
П.4
|
|
|
|
5
|
Расы человека
Урок закрепления новых
знаний
|
Расы: европеоидная, монголоидная, австралоидная, негроидная.
|
Текущий контроль знаний – опрос. Тест.
|
П.5
|
|
|
|
II.СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (57 часов.)
Общий обзор организма ( 1час)
|
|
|
|
6
|
Общий обзор организма
человека.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Уровни организации, структура, органы, системы органов,
эндокринная система, гормоны, нервные импульсы.
|
Фронтальный опрос
|
П.6,7,с.27-28 (до строения клетки)
|
|
|
|
Клеточное строение организма. Ткани (3
часа)
|
|
|
7
|
Клеточное строение
организма человека.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Клетка, её химический состав, строение и физиология клетки.
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
П.7
|
|
|
|
8
|
Покровные и
соединительные ткани
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Ткань. Нервное
волокно. строение тканей.
Основные виды тканей: эпителиальные,
соединительные,
мышечные, нервная. Строение
нейрона: тело клетки, дендрит, аксон. Строение синапса. Свойства
нервной ткани: возбудимость, проводимость.
|
Текущий
|
П.8(до свойств мышечной ткани)
|
|
|
|
9
|
Мышечная и нервная
ткань
Урок закрепления знаний
|
Биологический диктант
|
П.8 до конца
|
|
|
|
Рефлекторная
регуляция органов и систем организма (1 час)
|
|
|
|
10.
|
Рефлекторная регуляция
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Центральная и периферическая нервная система. Рефлекс,
рефлекторная дуга. Рецептор, чувствительный нейрон.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.9
|
|
|
|
Опорно-двигательная система (7 асов.)
|
|
|
|
11
|
Значение
опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей. Соединение костей.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции опорно-двигательной системы.
Строение и рост костей. Типы соединения костей.
|
Письменная работа
|
П.10,12 , с.59-61
|
|
|
|
12
|
Скелет человека.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции основных частей скелета.
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
П.11.12 (кроме соединения костей)
|
|
|
|
13
|
Строение мышц.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Особенности мышечной ткани. Морфология мышц, основные группы.
|
Выполнение коллективных заданий
|
П.13
|
|
|
|
14
|
Работа скелетных мышц и
их регуляция
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятие о двигательной единице. Изменение мышц при тренировках.
Гиподинамия.
|
Работа по карточкам
|
П.14
|
|
|
|
15
|
Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
Урок комплексного
применения знаний учащимися
|
Методы самоконтроля и коррекции осанки. Причины и профилактика
плоскостопия.
|
Фронтальный опрос
|
П.15
|
|
|
|
16
|
Первая помощь при
ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Урок комплексного
применения знаний учащимися
|
Признаки и доврачебная помощь при ушибах, переломах костей,
вывихах суставов.
|
Фронтальный опрос, выполнение коллективных заданий
|
П.16
|
|
|
|
17
|
Контрольная работа по
теме: «опорно-двигательная система»
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
|
|
Тестовый контроль знаний
|
|
|
|
|
|
Внутренняя среда организма (3 часа.)
|
|
|
|
18
|
Компоненты внутренней
среды
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Внутренняя среда организма, ее компоненты..
|
Фронтальный опрос
|
П.17 (до состава крови)
|
|
|
|
19
|
Кровь
Комбинированный урок
|
Строение и функции клеток крови. Гомеостаз.
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
П.17 до конца
|
|
|
|
20
|
Борьба организма с
инфекциями. Иммунитет.
Урок комплексного
применения знаний
|
Механизм барьеров, защищающих организм, на уровне кожи,
внутренней среды, клетки. Значение иммунитета.
|
Индивидуальный опрос
|
П.18,19
|
|
|
|
Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)
|
|
|
|
21
|
Транспортные системы
организма.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции
кровеносной и лимфатической систем организма.
|
Фронтальный опрос
|
П.20
|
|
|
|
22
|
Круги кровообращения.
Урок закрепления знаний
|
Циркуляция крови по большому и малому кругу кровообращения.
|
Индивидуальный опрос
|
П.21
|
|
|
|
23
|
Строение и работа
сердца.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и особенности работы сердца. Сердечный цикл.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.22
|
|
|
|
24
|
Движение крови по
сосудам. Регуляция кровоснабжения.
Урок закрепления знаний
|
Причины и механизм движения крови по сосудам. Правила измерения
А. Д.
|
Индивидуальный опрос
|
П.23 до нарушения АД
|
|
|
|
25
|
Гигиена
сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.
Урок закрепления знаний
|
Физиологические основы укрепления сердца и сосудов. Факторы,
пагубно влияющие на ССС. Анатомические и физиологические причины нарушения
работы кровеносной системы.
|
Терминологический диктант.
|
П.23 до конца, П.24
|
|
|
|
26
|
Первая помощь при
кровотечениях
Урок комплексного
применения знаний
|
Виды кровотечений: артериальное, венозное и капиллярное
|
Тест. Работа по карточкам
|
П.25
|
|
|
|
27
|
Контрольная работа по
темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфотическая системы
организма»
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
|
|
Тестовый контроль знаний
|
|
|
|
|
Дыхательная система (3 часа.)
|
|
|
|
28
|
Значение дыхания. Органы
дыхательной системы. Заболевания дыхательных путей
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции органов дыхания. Строение легких. Легочное и
тканевое дыхание. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, газообмен в легких
и тканях
Болезни дыхательных путей.
|
Фронтальный опрос
|
П.26, П.27
|
|
|
|
29
|
Механизм вдоха и
выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Физические причины вдоха и выдоха. Защитные рефлексы. Вред
курения.
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам.
|
П.28
|
|
|
|
30
|
Функциональные
возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы
органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации.
Урок комплексного
применения знаний
|
Жизненная емкость легких. Приемы оказания первой помощи,
пострадавшему от отравления угарным газом. Инфекционные и хронические
заболевания дыхательных путей
|
Фронтальный опрос
|
П.29
|
|
|
|
Пищеварительная система (7 часов.)
|
|
|
|
31
|
Питание и пищеварение.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Пластический и энергетический обмен, пищеварение, питательные
вещества. пластический и энергетический обмен, пищеварение, питательные
вещества.
|
|
П.30
|
|
|
|
|
32
|
Пищеварение в ротовой
полости.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение ротовой полости, особенности пищеварения в ротовой
полости. строение и функции зубов, языка и слюнных желез, значение
тщательного пережевывания пищи, состав слюны и её действие
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
П.31
|
|
|
|
33
|
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной
кишке.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Действие ферментов
|
Строение и функции желудка, состав и действие желудочного сока.
Особенности пищеварения в желудке и 12-перстной кишке
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.32
|
|
|
|
34
|
Функции тонкого и
толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции кишечника, пищеварение и всасывание в
кишечнике, роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Строение и
функции кишечника, кишечных ворсинок, печени.
Аппендицит.
|
Фронтальный опрос
|
П.33
|
|
|
|
|
35
|
Регуляция пищеварения
Урок закрепления знаний
|
Нервная и гуморальная регуляции пищеварения, их взаимосвязь.
Фистула, безусловные, условные рефлексы.
|
Взаимопроверка знаний в парах.
Индивидуальный опрос
|
П.34
|
|
|
|
36
|
Гигиена органов
пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.
Урок комплексного
применения знаний
|
Правила потребления пищевых продуктов. Кишечные инфекции и их предупреждение.
|
Выполнение коллективных заданий
|
П.35
|
|
|
|
|
37
|
Контрольная работа по
темам: «Пищеварительная система», «Дыхательная система»
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
|
|
Тестовый контроль знаний
|
|
|
|
|
|
Обмен веществ и энергии (3 часа.)
|
|
|
|
38
|
Обмен веществ и энергии
– основное свойство всех живых существ.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Пластический и энергетический обмен, обмен белков, углеводов и
жиров
|
Фронтальный опрос
|
П.36
|
|
|
|
|
39
|
Витамины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Значение витаминов. Авитаминоз и гиповитаминоз.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.37
|
|
|
|
40
|
Энерготраты человека и
пищевой рацион.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Энергетическая емкость питательных веществ. Энерготраты
человека.
|
Фронтальный опрос
|
П.38
|
|
|
|
Покровные органы. Терморегуляция. Обмен
веществ.
(4 часа)
|
|
|
|
41
|
Кожа – наружный
покровный орган.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции кожи.
Производные кожи – ногти и волосы.
Функции кожи.
|
Тестовые задания
|
П.39
|
|
|
|
|
42
|
Уход за кожей. Гигиена
одежды и обуви. Болезни кожи.
Урок комплексного
применения знаний
|
Правила ухода за кожей. Помощь при ожогах и обморожениях.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Причины кожных заболеваний
|
Индивидуальный опрос
|
П.40
|
|
|
|
43
|
Терморегуляция
организма. Закаливание.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Механизм терморегуляции. Первая помощь при тепловом ударе.
Правила закаливания.
|
Фронтальная работа (синквейн)
|
П.41
|
|
|
|
44
|
Выделение.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции органов выделения. Заболевания.
|
Индивидуальный опрос, работа по карточкам
|
П.42
|
|
|
|
45
|
Контрольная работа по
темам: «Обмен веществ и энергии», «Покровные органы. Теплорегуляция.
Выделительная система»
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
|
|
Тестовый контроль знаний
|
|
|
|
|
Нервная
система (5 часов.)
|
|
|
|
46
|
Значение нервной
системы
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Значение нервной системы, психика, нервный импульс. Потребности,
активность, опознание объектов, субъективное отражение.
|
Биологический диктант. Тест
|
П.43
|
|
|
|
47
|
Строение нервной
системы. Спинной мозг.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Центральная и периферическая нервная система. Спинной мозг,
нервы и нервные узлы. рефлекс и рефлекторная дуга, строение и функции
спинного мозга.
|
Фронтальный опрос
|
П.44
|
|
|
|
|
48
|
Строение головного
мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и функции продолговатого, среднего мозга, моста и
мозжечка.
|
Индивидуальный опрос
|
П.45
|
|
|
|
49
|
Функции переднего
мозга.
Комбинированный урок
|
Строение и функции промежуточного мозга и коры больших
полушарий.
|
Блиц-опрос, (вопрос-ответ)
|
П.46
|
|
|
|
|
50
|
Соматический и
автономный (вегетативный) отделы нервной системы.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Функции соматического и автономного отделов нервной системы..
Строение и функции коры головного мозга.
|
Индивидуальный опрос. Взаимопроверка знаний в парах
|
П.47
|
|
|
|
|
Анализаторы. Органы чувств. (5 часов.)
|
|
|
|
51
|
Анализаторы.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Виды анализаторов, их строение и функции.
|
Индивидуальная работа (контрольная карта)
|
П.48
|
|
|
|
52
|
Зрительный анализатор. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Значение зрения, строение и функции зрительного анализатора.
|
Фронтальный опрос
|
П.49
|
|
|
|
53
|
Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Нарушения зрения, зрительные иллюзии.
Профилактика глазных болезней.
|
Тестовое задание
|
П.50
|
|
|
|
54
|
Слуховой анализатор Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Значение слуха, строение и функции слухового анализатора
|
Текущий контроль знаний - устный опрос
|
П.51
|
|
|
|
55
|
Органы равновесия,
кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и механизм работы анализаторов.
|
Взаимопроверка в парах с использованием контрольных карточек
|
П.52
|
|
|
|
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов.)
|
|
|
|
56
|
Вклад отечественных
ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Роль ученых в развитии учения о ВНД.
И. М. Сеченов и
И. П. Павлов. Условные и безусловные рефлексы.
|
|
П.53
|
|
|
|
57
|
Врожденные и
приобретенные программы поведения.
Урок закрепления знаний
|
Врожденные: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатления.
Приобретенные: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический
стереотип.
|
Фронтальный опрос
|
П.54
|
|
|
|
58
|
Сон и сновидения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Биологические ритмы. Природа и фазы сна.
|
Текущий контроль знаний - устный опрос
|
П.55
|
|
|
|
59
|
Особенности высшей
нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Особенности ВНД человека: речь, сознание, трудовая деятельность.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память,
воображение, мышление.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.56
|
|
|
|
60
|
Воля, эмоции, внимание.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Значение эмоций, свойства внимания. Внушаемость, негативизм.
|
Тестовый контроль
|
П.57
|
|
|
|
Эндокринная система (2 часа.)
|
|
|
62
|
Функции желез
внутренней секреции
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Железы внутренней и внешней секреции. Действие гормонов на
внутренние органы. Нарушения функций щитовидной железы, поджелудочной железы
|
Биологический диктант
|
П.60
|
|
|
|
III. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (6 ч.)
|
|
63
|
Жизненные циклы.
Размножение.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение
|
|
П.60
|
|
|
|
64
|
Развитие зародыша и
плода. Беременность и роды.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Закон индивидуального развития Геккеля и Мюллера. Развитие
плода, беременность, роды.
|
Индивидуальный опрос
|
П.61
|
|
|
|
65
|
Наследственные и
врожденные заболевания .
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передаваемые
половым путем. СПИД.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
П.62
|
|
|
|
66
|
Развитие ребенка после
рождения. Становление личности.
Урок закрепления знаний
|
Этапы развития человека. Темперамент, характер, личность.
|
Тест. Работа по карточкам
|
П.63
|
|
|
|
67
|
Интересы, склонности,
способности.
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Интересы: непосредственные, опосредованные, склонности,
способности, их развитие.
|
Блиц-опрос, (вопрос-ответ).
|
П.64
|
|
|
|
68
|
Итоговый урок по курсу
«Биология. Человек»
|
|
Письменная работа по вариантам
|
|
|
|
|
69-70
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.